片段閱讀的幾個技巧.doc

片段閱讀的幾個技巧片段閱讀的幾個技巧在公務(wù)員考試中閱讀理解一直是比較穩(wěn)定的題型，并且在考試中所占分值較高。閱讀理解常常包括片段閱讀和文章閱讀兩種類型。對于片段閱讀，常常是這樣描述的。每道題包含一段話或一個句子，后面是一個不完整的陳述，要求你從四個選項中選出一個來完成陳述。片段閱讀應(yīng)該緊抓幾個技巧。1.析結(jié)構(gòu)，明語意作為一段話來說，都是句與句的結(jié)合，肯定存在一定的邏輯性?？吹揭欢挝淖种笫紫葢?yīng)該做的是從整體上來分析這段話的結(jié)構(gòu)，從句與句之間的聯(lián)系來把握文段的主要意思，從而迅速對語段本身有清晰正確的認識。例題：我們的一些科普文章常常激不起公眾的興趣，原因之一便是枯燥。要把科普文章，和“卻”連用。本題正確答案是D。寫得“郁郁乎文哉”，就需要作家的筆?？茖W的飛速發(fā)展，為文學寫作提供了一座富礦。相信有眼光的文學家一旦領(lǐng)略科學題材的廣闊富饒，便會陶醉在它的無限風光中樂而忘返。這段文字談?wù)摰氖茿.科普文章對作家的依賴。B.科學和文學互相依賴的關(guān)系。C.科學和文學互相激勵作用。D.科學發(fā)展為文學提供了豐富的素材。題干的前兩句強調(diào)了科普文章與作家文筆的關(guān)系。第三句強調(diào)科學對文學的促進作用，第四句進一步強調(diào)文學家由此產(chǎn)生了對科學題材的喜愛。題干并沒有提到文學對科學的作用，所以應(yīng)該排除B，綜合考慮，應(yīng)該選D。2.抓關(guān)鍵，知重點所謂的關(guān)鍵主要是指語段中的關(guān)鍵詞以及由這些關(guān)鍵詞所引導的關(guān)鍵句。在材料中，有一些詞是我們應(yīng)該注意的，他們往往會引出作者的主要觀點，我們稱之為關(guān)鍵詞。這樣的詞語往往有很明顯的提示作用，如：重要的是、根本原因是等提綱挈領(lǐng)的詞語。此外，抓關(guān)鍵詞還要注意一些轉(zhuǎn)折語，如：因此、所以、但是等。這些詞的后面往往是作者真正要強調(diào)的觀點。同樣，在文段，還有一些句子也是需要重點關(guān)注的。比如首尾句、啟承句、引用句和發(fā)表議論的句子。這些句子大都表達了作者的觀點或文段的中心思想。例如：商業(yè)設(shè)計也許越來越被賦予藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的價值，但它根本的出發(fā)點和落腳點永遠是把產(chǎn)品的特質(zhì)用藝術(shù)的方式展現(xiàn)給顧客。如果一項商業(yè)設(shè)計不能讓人聯(lián)想到產(chǎn)品并對之產(chǎn)生好感，即使它再精美、再具創(chuàng)意，也不能算是成功的設(shè)計。說到底，廣告在創(chuàng)意之外最重要的還是關(guān)聯(lián)性，我們不想被一個美倫美奐的作品吸引，結(jié)果卻看不出它與所代言的商品之間存在任何聯(lián)系。對這段文字概括最準確的是：A獨特的創(chuàng)意并非成就商業(yè)設(shè)計的絕對要素B對于設(shè)計來說，吸引顧客應(yīng)該是第一位的C成功的設(shè)計必須能夠藝術(shù)地展現(xiàn)產(chǎn)品特質(zhì)D商業(yè)設(shè)計應(yīng)盡量強調(diào)廣告與產(chǎn)品的關(guān)聯(lián)性這段話中第一句點明了觀點，后面的內(nèi)容則是對觀點的證明。在第一句“觀點句”中，有一個轉(zhuǎn)折連詞“但”，顯示了明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系。在轉(zhuǎn)折關(guān)系中，強調(diào)的通常是轉(zhuǎn)折詞后面的內(nèi)容。所以，“商業(yè)設(shè)計也許越來越被賦予藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的價值，但它根本的出發(fā)點和落腳點永遠是把產(chǎn)品的特質(zhì)用藝術(shù)的方式展現(xiàn)給顧客”這句話的意思是說：成功的設(shè)計必須能夠藝術(shù)地展現(xiàn)產(chǎn)品特質(zhì)。所以，正確選項是C。3.精推敲，去干擾一般來說，文段中的中心觀點是較為容易得知的，但是想要迅速作出答案則不是那么容易的。因為公務(wù)員考試總是希望通過考試來選拔人才的。所以他們會故意設(shè)置一些迷惑來誤導我們。因此我們必須要在理解文意的基礎(chǔ)上去偽存真，抓住題干要害選擇正確答案。在做題時，一切看似正確實則錯誤或與題干不相關(guān)的選項都應(yīng)該被排除。例如：生長在水中或水邊的動植物的遺體是最容易被保存下來的，因為保存動植物的遺體的必要條件是快速掩埋，而在淤泥不斷淤積的海洋、河流及至湖泊中，動植物的遺體以及其他東西能夠被快速掩埋。這段話主要支持了這樣一種觀點，即：A動植物遺體很容易在淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊中保存下來。B只有生長在水中或水邊的動植物的遺體才能被保存下來。C淤泥不斷淤積的海洋、河流乃至湖泊是保存動植物遺體的最佳環(huán)境。D只要被快速掩埋，動植物遺體就能被保存。題干中說生長在水中或水邊的動植物的遺體最易被保存，但這并不代表生長在其他地方的動植物的遺體絕對不能被保存，故B錯。為無關(guān)選項。快速掩埋只是動植物遺體被保存的必要條件而非充分條件，D項混淆了必要條件和充分條件，故錯。因為淤泥不斷淤積的水域有利于快速掩埋，所以在這種環(huán)境下生長的動植物遺體容易被保存，這是題干所要表達的正確觀點，故選。在公務(wù)員考試中，言語理解與表達是行政能力測試中很重要的一部分。而其中閱讀類的題目又是言語理解與表達部分的重點。不管是片段閱讀還是篇章閱讀，其中都可能涉及一類題目，那就是給文段選擇一個合適的標題。下面，我們來談?wù)勅绾芜@類題目的特點和答題策略。標題選擇型的題目，一般在提問時，都會有“標題、題目”等比較明顯的字眼，比如：“最適合做本段文宇標題的是”、“該段文字作為一則報紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是”等。我們小時候?qū)懽魑?，都有過給作文擬標題的經(jīng)歷，表面上看來，公務(wù)員考試中的這類題目，與此類似，甚至比擬標題還更容易，因為已經(jīng)有了可選的項目，我們從中選擇更合適的就行。然而，事實情況絕非如此。正是由于出題人已經(jīng)給了我們幾個可選的標題，我們在擬標題的時候，就不單是遵循自己的想法，讓標題新穎，貼切，短小精悍，更重要的是我們要比較四個標題的不同，從中選擇一個相對最合適的標題。如果我們不小心，就可能掉入出題人設(shè)置的陷阱中。目前，在行政職業(yè)能力測試的題目中，選擇標題類的題目主要涉及的有記敘文、說明文、議論文，以及消息。下面我們就通過幾個例子來研究一下分類研究一下相關(guān)對策。例1：在光滑的冰面上開車是不容易的?？墒俏以诒睒O見到的芬蘭司機，在冰道上開車的時速和在柏油馬路一樣快。為了保障安全，這里的汽車都備有兩套輪子，一套是夏季用的普通輪子，一套是適用于冰面的帶針的輪子；公路上的另一奇景是白天行駛的車輛都開著燈，據(jù)說這樣事故發(fā)生率比較低。最適合做本段文字標題的是（ ）。A. 北極見聞 B. 北極氣溫 C. 行車規(guī)則 D. 行車怪異這是2004年公務(wù)員考試的真題，選自一篇游記，是記敘文體裁的一種。記敘文的標題，可以根據(jù)文章中的人物、地點或事件直接擬定標題，也可以用所記敘事物的重要特點來擬標題。要注意兩個原則：1. 標題內(nèi)容涵蓋全文。2. 標題所示態(tài)度傾向必須與行文表述一致。這個文段中主要寫了作者在北極看到的在冰面上行車的相關(guān)情景和聽到的有關(guān)說法。因此，選項A概括最全面，寫出了地點和事件，直接點題。B項“氣溫”文中沒有體現(xiàn)，C項只提到了文中的部分內(nèi)容，不全面。D項“怪異”一詞表現(xiàn)出來的態(tài)度傾向性，在文中作者并沒有表露，因此也不選。例2：通常而言，鳥類堅韌而又靈活的羽毛是由角蛋白纖維構(gòu)成的。這些角蛋白纖維勾在一起構(gòu)成一個平面，進而形成羽毛。羽毛有很多種：飛羽的各個羽支 連成一片，使鳥能夠飛行；廓羽覆蓋鳥全身，使身體呈流線型，同時，因重疊在一起，又可以用以防水；絨羽則蓬松柔軟，用來保持鳥類體溫；尾羽長而堅硬，便于 在飛行中轉(zhuǎn)向、平衡、減速。最適合做本段標題的是（ ）。A.鳥類羽毛的使用 B.鳥類的各種羽毛C.鳥類的羽毛 D.鳥類羽毛的結(jié)構(gòu)及種類例3：磁共振現(xiàn)象為成像技術(shù)提供了一種全新的思路：將人體置于特殊磁場中，用無線電射頻脈沖激發(fā)人體內(nèi)氫原子核，引起氫原子核共振，并吸收能量；在停止射頻脈沖后，氫原子核按特定頻率發(fā)出射電信號，并將吸收的能量釋放出來，被人體外的接受器收錄，經(jīng)電子計算機處理獲得圖像。 最適合做本文標題的是( )。 A磁共振成像 B磁共振成像的原理 C成像技術(shù)的新思路 D磁共振現(xiàn)象 例2、例3是一段說明性的文字。說明文的題目，一般都很簡潔，比如貓，直接以說明對象擬定標題就行。但是我們要注意的是， 在公務(wù)員考試中的題目，尤其在片段閱讀中，這種說明性的文字，通常只是選自整篇文章中的一個小段落，顯然不能用整篇文章的標題來做某一段落的標題。因此，做說明文的標題選擇題的時候，一定要注意以下的原則：1. 不能用內(nèi)涵非常廣的字眼做標題，尤其是看起來可以篇幅很長的文章的題目。比如：鳥的羽毛。2. 對文中提到的說明對象的相關(guān)概念，包含越全面越好遵循這兩個原則，我們發(fā)現(xiàn)，例2中，D項要比C項更具體，C項最有可能的是一整篇說明文的標題。因此，選D不選C。例3中，我們看到，全篇都在介紹為什么說磁共振現(xiàn)象為成像技術(shù)提供了全新的思路。C項看起來是正確答案，但實際上沒有提到磁共振這一主要概念，導致標題大而空。而C項“磁共振成像的原理”正是本段花了大量筆墨介紹的東西。因此只能選C項。例4. 為什么有些領(lǐng)導者不愿意承擔管理過程中的“教練”角色？為什么很多領(lǐng)導者不愿意花時問去教別人？一方面是因為輔導員工要花去大量的時間，而領(lǐng)導者的時間本來就是最寶貴的資源。另一個原因則在于對下屬的輔導是否能夠收到預期的效果，是一件很難說清的事情。因為有很多知識和方法是“只可意會，不可言傳”的。而從更深的層次來說，“教練”角色要求領(lǐng)導者兼具心理學家和教育學家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。（07-11）最適合做本段文宇標題的是：A效率低下，領(lǐng)導之過？ B團隊意識亟待增強C員工培訓，豈容忽視？ D做領(lǐng)導易，做“教練”難在議論性的文字中，主旨題和標題選擇題，都是要求我們歸納作者的主要意思。只是主旨一般會是一句比較完整的話，而標題則要求我們表述盡量簡潔、凝練。本題是一小段議論性的文字，用設(shè)問的方式提出本題的重點，后面回答為什么領(lǐng)導不愿意做“教練”，因為做“教練”難。這是一個總分的結(jié)構(gòu)，前兩句通過兩個設(shè)問，提出問題，即“為什么領(lǐng)導不愿意當教練”，后面則通過一個并列結(jié)構(gòu)分析指出，一是因為領(lǐng)導時間寶貴，二是因為做“教練”難。用“而”這樣的轉(zhuǎn)折詞，進一步強調(diào)了作者認為最重要的原因是做“教練”難。所以標題中一定要包含“做教練難”這樣的意思，只有選項D有這樣的表述，因此選D。因此，議論性文段選擇標題的原則就是：找出主旨句，提煉關(guān)鍵詞，找出包含這個關(guān)鍵詞的選項即可。例5、俄羅斯防病毒軟件供應(yīng)商卡斯佩爾斯基實驗室于6月15日宣布，一個名為29a的國際病毒編寫小組日前制造出了世界上首例可在手機之間傳播的病毒。卡斯佩爾斯基實驗室說，29a小組于15日將這個名叫“卡比爾”的蠕蟲病毒的代碼發(fā)給了一些反病毒廠商，后者確認該病毒具備在手機之間傳播的功能。（2005-1-21）該段文字作為一則報紙上的新聞，最適合做該段文字題目的是：A“卡比爾”蠕蟲病毒在俄誕生 B29a的國際病毒編寫小組的新貢獻C世界首例在手機之間傳播的病毒誕生D反病毒廠商確認手機之間可傳播病毒這是要求我們給一則消息加一個標題。消息類的題目，一定要特別注意導語。可以說，導語就是一則消息的主旨句。我們要給消息加標題，就一定要抓住導語進行概括提煉。在提煉的過程中，要注意以下幾個原則：1、盡可能用主謂式（陳述對象+行為）或動賓式（動作+對象），盡量不用或少用介賓式修飾成分，定語限制成分可要可不要盡量不要。因此，B項是一個加了定語成分的短語，且不說B項提取的核心信息是否正確，單從格式來講，就不是一個好的新聞標題。 2、核心信息不要漏掉。這里的核心信息與提取句子主干不是一回事。提取句子主干成分，我們關(guān)注的是提取主語、謂語和賓語，去掉那些修飾成分。但是提取消息的核心內(nèi)容的時候，這些修飾成分有時是很重要的，它能直接告訴我們主語或者賓語是什么東西，有什么特點，如果去掉就讓人不太明白講什么，使人沒有了閱讀的興趣。因此A項沒有提到“卡比爾”蠕蟲病毒是什么。D項是一個主謂賓的句子，強調(diào)的是動詞“確認”，和主題“制造”出病毒，語義偏離。兩者都不是一個好的標題。3、標題不能太籠統(tǒng)，不能繞彎子兜圈子，應(yīng)該力求簡明平實。 B項就犯了這樣的忌諱，標題中沒有提供一點“新貢獻”的相關(guān)信息。4、嚴格控制字數(shù)，新聞標題一般在十個字左右，最好不超過十五個字。正因如此，我們說標題雖然也是要概括歸納全文的意思，但是和主旨題還是有區(qū)別，字數(shù)的控制以及格式的限制就是最大的不同。綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)不同文體的文段，選擇標題時各有自己的特點，但是也有很大的共性，那就是：一、盡量概括全面。二、忠實原文，不隨 初中文言文中“而”字用法小結(jié)一、用作連詞。1表示并列關(guān)系。一般不譯，有時可譯為“又” 。 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄者（勸學） 劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當關(guān)，萬夫莫開（蜀道難） 北救趙而西卻秦，此五霸之伐也（信陵君竊符救趙）子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！??！保ü遍L）學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（述而）2表示遞進關(guān)系。可譯為并且或而且。 君子博學而日參省乎己。（勸學） 楚懷王貪而信張儀，遂絕齊（屈原列傳） 回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皜駁色，而皆若僂（登泰山記） 以其求思之深而無不在也（游褒禪山記） 子曰：“默而識之，”（六則）3表示承接關(guān)系?？勺g為就接著，或不譯。 故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（陳情表） 置之地，拔劍撞而破之。（鴻門宴） 人非生而知之者，孰能無惑（師說）子曰：“學而時習之，不亦說乎？”（學而）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保檎┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ㄊ龆?表示假設(shè)關(guān)系?？勺g為如果假如。 諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞） 死而有知，其幾何離（祭十二郎文） 5表示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（勸學） 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（寡人之于國也） 項王按劍而跽曰：“客何為者？”（鴻門宴）康肅笑而譴之（賣油翁）6表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為但是卻。 青，取之于藍，而青于藍（勸學） 有如此之勢，而為秦人積威之所劫（六國論） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陳情表）人不知而不慍，不亦君子乎？”（學而）子曰：“學而不思則罔；思而不學則殆?！保檎?7表示因果關(guān)系， 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（游褒禪山記） 表惡其能而不用也（赤壁之戰(zhàn)） 8表示目的關(guān)系， 縵立遠視，而望幸焉（阿房宮賦） 籍吏民，封府庫，而待將軍（鴻門宴）二、通“爾”，用作代詞，第二人稱，譯為你的；偶爾也作主語，譯為你。 而翁歸，自與汝復算耳（促織） 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（項脊軒志）而翁知我，故不語郎君（蔡勉旃堅還亡友財）已而歌曰：“仙仙乎，而還乎？而幽我于廣寒乎！”（嶗山道士）三、通“如”：好像，如同。 軍驚而壞都舍。（察今） 【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當于“罷了”。 未幾而搖頭頓足者，得數(shù)十人而已（虎丘記） 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（師說） 我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣（逍遙游） 【而后】才，方才。 臣鞠躬盡瘁，死而后已。 三月而后成。 【而況】即“何況”，用反問的語氣表示更進一層的意思。 今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。而況石乎！ 技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！ 臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎（諫太宗十思疏） 【既而】不久，一會兒。 既而以吳民之亂請于朝，按誅五人（五人墓碑記） 既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕（促織） 既而將訴于舅姑，舅姑愛其子，不能御（柳毅傳）意推論。三、一定要包含關(guān)鍵詞。我們在做這類題的時候，只有抓住了共性和個性，才能更快更準確地找出正確的標題選項。2011江西招警考試行測輔導：言語復習總路線言語理解與表達是歷年招警考試行測中一個重要的組成部分，今年其重要性越加凸顯出來，因此，對此題型需要深入了解。言語理解與表達考察選詞填空和片段閱讀兩大題型，其中選詞填空分為近義詞辨析題和語境搭配辨析題，兩個題型中考察語境搭配辨析題較多。片段閱讀中主要考查細節(jié)題、推斷題、結(jié)論題、內(nèi)容類和主旨類，考察比重較高的題型為主旨類題目。由于此類題型閱讀量較大，因此考生要增加閱讀量的積累。在做題的同時也要限制自己的閱讀時間，一般一套題目限于30秒的時間，如果大家始終保持這個閱讀時間那么一定會在標準的考試內(nèi)昨晚言語類的題目。對于言語理解與表達來說，復習的最先應(yīng)該是對言語的特點進行分析，例如數(shù)學的核心特點是公式，邏輯的核心特點是規(guī)則，而言語的特點核心抓材料的語境和結(jié)構(gòu)。本著這樣的核心思想才能打開學習言語的思路。下面，中公教育專家為廣大考生總結(jié)以下三點復習要點，供考生參考。1、學習理論要在前任何一門學科的學習都要以理論的學習為先，言語也不例外。首先要掌握由詞到句子的特點，了解相關(guān)的知識。詞有實詞和虛詞之分，其中名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞和連詞在句子中起到關(guān)鍵性的作用，因此要分清其中的一個詞究竟屬于那個詞類。其中關(guān)聯(lián)詞的作用尤其重要，復習時要識記關(guān)聯(lián)詞的類型和關(guān)聯(lián)詞的作用，以便更好的分析語境。在此基礎(chǔ)上，熟悉詞語之間的區(qū)別有哪些，例如語意的輕重程度、詞義的范圍大小、搭配的對象等相關(guān)角度要清楚。2、核心方法要抓穩(wěn)片段閱讀是這幾年?？嫉念}型，對于片段來說其中的核心方法要把握，例如其核心大法結(jié)構(gòu)分析法就值得大家掌握。我們需要從中去了解結(jié)構(gòu)分析法的由來，是句群的特點轉(zhuǎn)化而來的，對于片段閱讀這一題型特別適用。其次要熟悉結(jié)構(gòu)分析法的分類，一般包括有關(guān)聯(lián)詞和無關(guān)聯(lián)詞兩大分類，每個類別當中還要細分，例如有關(guān)聯(lián)詞的分類當中包括并列結(jié)構(gòu)、遞進結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)等。再次，找出每個方法的適用題目或者題型。轉(zhuǎn)而想到如果遇到什么題目或者什么題型才用到這個方法，這樣循序漸進地進行才能起到最佳效果。3、全面總結(jié)要堅持言語類的題目相對數(shù)學、邏輯表現(xiàn)的另一特點便是其具有的主觀性，因此常出現(xiàn)爭議題目，很多考生在遇到爭議題目時只是考慮到這個題目的答案究竟是什么，但是卻忽視了這正是一個信號。如果這類題目出現(xiàn)的較多一定是有其規(guī)律和特點值得大家分析，應(yīng)該及時地進行分析，找到其內(nèi)部規(guī)律所在，這樣就可以豐富我們的理論體系，也可以讓我們更有針對性地應(yīng)對千變?nèi)f化的考題，提高我們的應(yīng)變能力。同時，如果我們已經(jīng)做了一遍題，或者是已經(jīng)聽過了一遍理論知識，那么我們也不要不?；蛘呤遣辉倏戳耍驗槊看温?、每次做都會有不同的體會在里面，第一次聽會覺得很新，我要嘗試，而第二次聽，是帶著試驗后的成果再聽，會更有收獲。(中公教育研究與輔導專家 李忠秋)關(guān)聯(lián)詞語主題句總結(jié)句群類型前句后句并列關(guān)系重（輕）重（輕）遞進關(guān)系輕重因果關(guān)系輕重轉(zhuǎn)折關(guān)系輕重條件關(guān)系重輕讓步關(guān)系輕重取舍關(guān)系輕重承接關(guān)系重輕1.正向援引(與作者的觀點一致,重點看) 進一步說明即正向援引，作者觀點與援引觀點基本吻合。在正向援引中，通常是通過引用某人的話作為例證，從正面對自己的觀點進行支持或者加強。一般在援引之前都會出現(xiàn)“正如”一類的字樣，援引之后通常會由表述結(jié)論性的引導詞，如“因此”、“所以”、“可見”、“總之”等引出作者的觀點。2.反向援引 作者的觀點與援引的觀點背道而馳。反向援引中，表述初始通常要先樹一個靶子，一般用“有人認為”、“通常認為”、“傳統(tǒng)認為”、“有一種觀點認為”、“大多數(shù)人以為”等字樣作為引導詞引出話題，然后再用表示轉(zhuǎn)折性的引導詞，如“但是”、“其實”、“實際上”、“事實上”等引導出自己與之不同的觀點，進行反駁或批判。言語理解與表達解題技巧找出關(guān)鍵句：分析句間關(guān)系偏正/并列主旨題;使用排除法：將選項和題干進行對比細節(jié)題。尋找論點(主旨)：實質(zhì)是考查從給定的文字中分辨出主題/主旨句和支持句的能力;解題技巧：文中多為偏正句子，重心在正句，一般是主旨(論點)，少數(shù)主旨在偏句;常見偏正關(guān)系：因果句群、轉(zhuǎn)折句群、遞進句群、條件句群、假設(shè)句群、解說句群;常見支持句：舉例、解釋、原因、對比、比喻。歸納論點(主旨)：實質(zhì)是考查由材料提供的論據(jù)中歸納出主題/主旨句的能力;解題技巧：文中多為聯(lián)合句群，各句重要性基本相同(實為并列的支持句/主題句)，概括歸納主旨須做到2點：全面、具體;常見并列關(guān)系：并列句群、選擇句群。2)主題：談?wù)摰膶ο螅闹卸啻纬霈F(xiàn)的實詞概念就是;主旨：文中要表達的觀點看法，不能是否定句、比喻句。(3)細節(jié)題：掌握片斷大意;注意詞語的確切含義;排除法。公務(wù)員考試行測言語理解復習指導:片段閱讀中句群特點與類型從2004年以來，對于片斷閱讀，出題人重點考查的是對句群的理解，很少出現(xiàn)單純的復句，其原因就是，如果只是一個復句，未免就是太簡單了，沒有什么難度。所以，在這里最句群作一個簡單的介紹。 一、句群 1、什么是句群 句群也叫句組或語段，是指在結(jié)構(gòu)上前后從2004年以來，對于片斷閱讀，出題人重點考查的是對句群的理解，很少出現(xiàn)單純的復句，其原因就是，如果只是一個復句，未免就是太簡單了，沒有什么難度。所以，在這里最句群作一個簡單的介紹。一、句群1、什么是句群句群也叫“句組”或“語段”，是指在結(jié)構(gòu)上前后連貫、具有一個明晰中心意思的一組句子。句群是語法中最大的一級語法單位。再往上數(shù)的話就是段落與篇章了。2、句群的特點(1)大于句子、小于或等于段落句群是由句子組合而成的，一個句群至少包括兩個句子。每個句子都有其特定的語氣和語調(diào)，書面上都用句號、問號或感嘆號表示。這就和幅巨不同，復句的構(gòu)成單位是分句。水田漠漠，綠樹蔭蔭，油油的禾苗之間，“嘎嘎”地叫了，那便是秧雞。在自然科學發(fā)展的歷史中，有不少科學家認識了真理，并且堅持真理，結(jié)果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學說、著作也被禁止、焚毀。上述例句都只包含一個句子，無法構(gòu)成句群。什么是“世態(tài)”?“世態(tài)”就是社會的面貌，就是人間百態(tài)，就是生活中五光十色的現(xiàn)象和故事。在繪畫領(lǐng)域，突出的標志是出現(xiàn)了以世俗生活為中心的風俗畫，佳作層出，影響非凡。其中，最杰出、最具有代表性的作品，就是張擇端的清明上河圖。上述例句都是兩個句子的組合，可以構(gòu)成句群。(2)靠語法手段相互組合構(gòu)成句群的一組句子不是雜亂無章地隨意拼湊在一起的，而是采取一定的語法手段組合起來的。句群的組合方式與復句的構(gòu)成相似。例如：例1：有人說幸福是抽象的，那是因為她沒有得到真正的幸福。而且，他所謂的幸福是對個人而言。(句子之間用“而且”關(guān)聯(lián)，表示遞進關(guān)系)例2：在自然科學發(fā)展的歷史中，有不少科學家認識了真理，并且堅持真理，結(jié)果被愚昧的統(tǒng)治者殺死、燒死，他們的學說、著作也被禁止、焚毀。但是，人可以處死，書可以被燒毀，而真理卻是殺不死、燒不毀的，它愈來愈發(fā)出燦爛的光輝。(句子之間用“但是”關(guān)聯(lián)，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系)例3：老栓一手提了茶壺，一手恭恭敬敬地垂著;笑嘻嘻地聽。滿座的人，也都恭恭敬敬地聽。(句子之間用“也”關(guān)聯(lián)，表示并列關(guān)系)在聯(lián)結(jié)詞的的使用上，句群和復句的關(guān)聯(lián)詞語使用情況不同復句中經(jīng)常使用的合用關(guān)聯(lián)詞語，如 “一邊一邊”、“之所以是因為”、“尚且何況”、“與其不如”、“寧可也不”、“不是就是”等，互相呼應(yīng)、聯(lián)系緊密，只能出現(xiàn)于句子的內(nèi)部，不能出現(xiàn)在句群中。還有一些關(guān)聯(lián)詞語，如“因為所以”、“雖然但是”、“不但而且”、“如果那么”，“也也”、“又又”、“只要就”、“既然那么”等，在復句中經(jīng)常使用，在句群中一般不成對使用，必要時只使用其中的一個。