江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實驗學校七年級語文上冊 第16課《濟南的冬天》教案 蘇教版(1).doc

濟南的冬天教學內(nèi)容教學目標教學重點1、學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；2、體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言；教學難點學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法教學準備多媒體課時安排兩課時教 學 過 程二 次 備 課第一課時一、設(shè)景導(dǎo)入，作家作品簡介。1、導(dǎo)語：我們盼望萬紫千紅的春，我們迷戀果實飄香的秋，可那白雪翩飛的冬，又怎么不令人神往呢？老舍筆下濟南的冬天就充滿了無限的魅力，它給人留下的不再是蕭瑟，不再是寒氣襲人，它那里充滿了溫晴。今天就讓我們一起去感受那份溫晴吧。2、走進濟南濟南，位于山東省中西部，是山東省的省會。具有2000多年的歷史，是聞名世界的史前文化龍山文化的發(fā)祥地，濟南山靈水秀，人才輩出，歷代文人墨客多聚于此，唐代著名詩人曾在這里寫下了“濟南名士多”的佳句。濟南自然風光秀麗，自古素有“泉城”之美稱。城內(nèi)百泉爭涌。尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍珠泉四大名泉久負盛名，自古享有“家家泉水，戶戶垂楊”之譽。1教 學 過 程二 次 備 課眾泉匯流成的大明湖周圍千佛山、五峰山、靈巖寺云山等構(gòu)成了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的獨特風光。3、明確目標4、作家作品簡介。老舍（18991966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1937年，他的代表作駱駝樣子問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。1944年開始，創(chuàng)作近百萬字的長篇巨著四世同堂。新中國成立后，先后創(chuàng)作了話劇龍須溝、茶館，小說無名高地有了名和其他各種形式的文藝作品，歌頌新社會，語言生動、幽默，被譽為“人民藝術(shù)家”。濟南的冬天是老舍1931年春天在濟南齊魯大學任教時寫成的。老舍1930年前后來到山東，先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。 二、初讀課文，整體感知1、字詞過關(guān)2、有感情地朗讀課文。注意語氣，語調(diào)，語速及重音。3、范讀欣賞，思考：（1）濟南的冬天的天氣特點是什么？（2）課文寫了濟南冬天的哪些景物？（3）文中滲透作者對濟南的冬天什么感情？4、自主學習，整體把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，設(shè)計板書。5、板書交流三、精讀課文，研討第一部分。濟南的冬天的天氣特點是什么？作者是怎樣得出的？討論明確： 濟南冬天總的特點是“溫晴”。這是作者通過三組對比，把濟南與北平、倫敦和熱帶對比寫出來的。（幻燈）2、文中的“響亮”是什么意思？“濟南的冬天是風聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以？討論明確：“響亮”一般指聲音宏大，但這里指“晴朗得刺眼”?！皼]有風聲”是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，如去掉“聲”就說成了“沒有風”，不切合實際，用詞十分準確。3、第一部分寫濟南的天氣與下文是什么關(guān)系？文章緊緊抓住這一天氣特點，描繪濟南冬天的景色。2教 學 過 程二 次 備 課四、小結(jié) 文章一開頭，就緊緊抓住濟南冬天“溫晴”這一天氣特點，贊譽濟南是個“寶地”，這是貫串全文的主線，下文描繪的濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯(lián)系的。五、作業(yè)：熟讀課文，積累詞語第二課時一、 檢查復(fù)習二、 品讀美文，賞析第二段1、第2段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?討論明確：用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。2、作者在具體寫山景之前先寫了什么？先勾畫濟南冬天的全景圖。（總）3、濟南的這些小山有什么地理特征？起什么作用？明確：小山把整個濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒，寫出濟南小山圍城的地理環(huán)境。交代濟南冬天溫晴的原因。4、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛？ (1)用擬人手法：“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”，用“曬”“睡”“醒”一連串相關(guān)的動詞，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。 (2)用比喻、擬人手法：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說”用“小搖籃”比喻四周的小山，寫出這一圈小山的特別可愛。 (3)從人們的感受寫：“面上含笑”“心中便覺得有了著落，有了依靠”，還寫了人們的幻想。不僅描繪人們的笑容，更突出人們舒適溫馨的感受。5、齊讀第二段三、品讀美文，賞析第三段1、文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？討論明確：按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。2、“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？33、這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？（1）比喻：用“日本看護婦”比喻矮松；用“花衣”比喻雪色草色相間的美景。（2）擬人：“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“那點薄雪好像忽然害了羞”運用比喻、擬人手法，寫出嬌美的雪態(tài)。4、齊讀本段四、品讀美文，賞析第四段1、第4自然段，怎樣寫城外的遠山?討論明確：兩個“臥”字，用擬人修辭把濟南城外的小村莊賦予了生命和感情，將它們寫活了。表達了一種安適平靜的氣氛，傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠山。三筆兩筆就勾畫了濟南冬天城外遠山的特點像一幅淡雅的水墨畫。2、“這是一張水墨畫”中的“這”指的是？明確：城外山坡上小村莊的雪景。3、齊讀第四段五、品讀美文，賞析第五段1、這一段寫濟南冬天的水有什么特點。（1）水的綠：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。由水的綠聯(lián)想到綠的精神，聯(lián)想到春意盎然的生機。（2）水的清、亮：作者描寫澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。（3）溫：“冒著熱氣”。（4）多情：“水也不忍得凍上”，脈脈含情。2、這段文字運用什么修辭手法？（1）擬人：“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了?！薄熬蛻{這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！”突出水的綠的特征。也突出水的多情，把水人格化，充滿春意（2）比喻：“整個的是塊空靈的藍水晶”突出水的清亮的特征。43、“這塊水晶”的這指的是？“空靈”如何理解？明確：用“空靈的藍水晶”比喻，整個冬天的濟南。 “空靈”這里指透明。4、探究質(zhì)疑：篇末用“這就是濟南的冬天”作結(jié)，有什么好處?討論并歸納：結(jié)束語抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應(yīng)，又點了題，抒發(fā)了作者的喜愛贊美之情，給人以回味的余地。 六、總結(jié)本文的寫景抒情有什么特點？ 1、布局謀篇層次井然2、語言生動準確，大量運用比喻和擬人的寫法3、情景交融（l）直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。 （2）創(chuàng)造意境，流露深情；如“請閉上眼睛想：一個老城這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點小雪呀！”“這是張小水墨畫?！痹趦?yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。 （3）虛實結(jié)