小班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)教案.doc

小班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)教案 教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作，讓幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。以下是為大家的小班音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)教案，希望對(duì)你們有所幫助！ 小烏龜 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。 2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。 3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒座位排成半圓。 2、音樂(lè)小烏龜。 3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。 4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭。 教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。 2、教師清唱歌曲小烏龜，引導(dǎo)幼兒欣賞。 （1）教師清唱歌曲小烏龜。 （2）教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問(wèn)。 教師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物？它要去干什么？它背著什么上山坡？ 3、學(xué)習(xí)歌曲小烏龜。 （1）教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。 （2）教師借助教具再次清唱歌曲小烏龜。 （3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。 教師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？ （4）教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。 （5）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。 （6）教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。 4、幼兒學(xué)唱歌曲。 （1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。 （2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。 （3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。 （4）師幼共同完整演唱歌曲。 5、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。 （1）幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)。 活動(dòng)延伸： 教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱(chēng)替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱。 小貓和獅子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。 2、模仿小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒欣賞兩段音樂(lè) （1）聽(tīng)小貓的音樂(lè) “今天老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？” “你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？” （2）聽(tīng)獅子的音樂(lè) “老師還有一段音樂(lè)讓小朋友聽(tīng)聽(tīng)看?！?“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢？” 2、故事引出 （1）“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開(kāi)開(kāi)心心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子.” （2）再次聽(tīng)音樂(lè) “你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的？哪句是表現(xiàn)獅子的？為什么？” （3）模仿小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作 “那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的?！?“獅子又會(huì)是什么樣子的呢？” （4）跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作 3、游戲 （1）繼續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，因?yàn)檫@只獅子非常的兇猛，肚子餓的時(shí)候就會(huì)抓小貓吃，不過(guò)小貓們也很聰明，會(huì)想出變石頭的辦法逃過(guò)獅子的魔爪?！?（2）交代游戲規(guī)則:聽(tīng)貓的音樂(lè)時(shí)，模仿小貓