新教師培訓(xùn)講座ppt課件.ppt

一路風(fēng)景一路收獲 我選擇我承擔(dān) 唐代著名詩(shī)人王建 在他那首膾炙人口的 新嫁娘詞 中 就對(duì)新嫁娘過(guò)三朝作了生動(dòng)描寫(xiě) 三日入廚下 洗手作羹湯 未諳姑食性 先遣小姑嘗 新嫁娘 新角色 新困惑 怎么應(yīng)對(duì) 新教師 新角色 新問(wèn)題 怎么解決 聊一聊個(gè)人成長(zhǎng)選擇與承擔(dān) 談一談幸福來(lái)源價(jià)值觀與幸福感 學(xué)一學(xué)角色適應(yīng)職業(yè)與情感 1 2 3 為什么選擇做一名教師 1 父母家人希望我能當(dāng)老師 安穩(wěn) 所以就當(dāng)嘍 2 教師有固定工資 雖然不多 但也不少了 最起碼的溫飽問(wèn)題不用愁 3 找不到滿意的工作 在其他行業(yè)干的太累 也許當(dāng)個(gè)老師會(huì)輕松些 4 從小就想當(dāng)老師 我喜歡和小孩子打交道 簡(jiǎn)單 6 我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)很偉大 每個(gè)孩子都需要我們 我要給孩子們適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的真實(shí)教育 5 我也不知道為什么 沒(méi)想過(guò) 趕上教師招聘就考了 還真考上了 7 其它 理由 做了幾年教師你什么感受 1 還行吧 不好不壞 得過(guò)且過(guò) 還算能應(yīng)付的下去 2 不容易 現(xiàn)在的孩子真難管理 學(xué)?，嵥榈氖聞?wù)也多 沒(méi)有想象的輕松 3 滿腔熱情 別人能做到的我也行 為成長(zhǎng)為令人羨慕的名師充電學(xué)習(xí)加油 4 沒(méi)意思 整天就是備課 上課 批作業(yè) 周而復(fù)始 花樣年華生活卻又累又枯燥乏味 5 不想干了 現(xiàn)在才知道 雞肋 這個(gè)詞是什么意思 要是有好的機(jī)會(huì) 我肯定走人 6 每天聽(tīng)課和被聽(tīng)課 真煩啊 我上的不是也挺好嗎 討厭領(lǐng)導(dǎo)和老前輩們總是愛(ài)挑毛病 7 為人師表太累啊 說(shuō)話穿衣都得 講究 每天都得在學(xué)生面前 裝樣子 很辛苦 8 其它 感受 不談以上關(guān)于 原因 和 感受 的消極與積極 目前 你只需要明確一點(diǎn) 選擇就要承擔(dān) 責(zé)任 一詞 在我們教師這個(gè)行業(yè)里的作用和意義是重大的 對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé) 對(duì)自己的職業(yè) 事業(yè) 負(fù)責(zé) 對(duì)你的學(xué)生們負(fù)責(zé) 對(duì)供職的學(xué)校集體負(fù)責(zé) 哪怕你并不愛(ài)你的工作 你的學(xué)生和你的學(xué)校 只因?yàn)槟悻F(xiàn)在還身在其中 就請(qǐng)你為應(yīng)該負(fù)責(zé)的一切盡力而為 這不是偉大 只是本分 你選擇請(qǐng)承擔(dān) 如果改變不了目前的現(xiàn)實(shí)狀況 就踏實(shí)努力的改變自己心態(tài)改變1 喜歡閱讀 把自己變得知識(shí)廣博改變2 熱愛(ài)學(xué)生 教學(xué)相長(zhǎng)他們可以成就你改變3 專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)力才是成長(zhǎng)硬道理改變4 提升魅力 面帶微笑 好人緣 助力成長(zhǎng)改變5 擅長(zhǎng)思考 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要改變6 不懼人言 敢于爭(zhēng)取和嘗試并不是愛(ài)出風(fēng)頭改變7 遠(yuǎn)離抱怨 正能量 給人強(qiáng)大的前行勇氣和動(dòng)力改變8 持續(xù)專(zhuān)注 長(zhǎng)期持續(xù)的研究一件事你將能成為專(zhuān)家 個(gè)人成長(zhǎng)客觀與主觀 請(qǐng)思考以下幾個(gè)問(wèn)題 1 你每天都在做什么 寫(xiě)下你花時(shí)間最多 最費(fèi)心思的三件事 2 你打算讓自己喜歡上教師這個(gè)職業(yè)嗎 3 你想成為 名師 嗎 4 你做過(guò)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃嗎 5 教師是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 你知道這其中 菜鳥(niǎo) 與 老姜 的區(qū)別嗎 6 你有讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái) 尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的愿望嗎 教師的幸福哪里來(lái) 談教師的價(jià)值觀與幸福感 教師的幸福首先在于 心中有夢(mèng)想 帶著夢(mèng)想做教師 正如揣著理想上路 有目標(biāo) 有方向 不僅在做的過(guò)程中使教師自身覺(jué)得快樂(lè) 幸福 而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品 使教育教學(xué)變得精彩 一 心中有夢(mèng)想 現(xiàn)在我的夢(mèng)想是 當(dāng)個(gè)好老師做個(gè)好父親 教好孩子 體現(xiàn)教師的社會(huì)價(jià)值 別人的孩子 自己的學(xué)生 體現(xiàn)教師的家庭價(jià)值 自己的孩子 自己的未來(lái) 個(gè)人價(jià)值 教師快樂(lè)的本錢(qián)和幸福的源泉 做一名能 教好孩子 的教師的關(guān)鍵 兩悟 覺(jué)悟 悟性 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索 做一個(gè)教育的 有心人 二 身上有熱情 情感是人一切行為的動(dòng)力 幸福的教師大多擁有熱情 激情 在事業(yè)上非常投入 熱愛(ài)學(xué)生 熱愛(ài)學(xué)校 熱愛(ài)工作 捧著一顆心來(lái) 不帶半根草去 偉大的人民教育家 陶行知 人民教育家陶行知 1891 1946年 陶行知正在鄉(xiāng)村的校園里散步 發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架 一個(gè)高個(gè)子手里拿著個(gè)尖石子 正準(zhǔn)備向另一個(gè)同學(xué)砸去 陶行知急忙吆喝了一聲 那 高個(gè)子 停手了 陶行知便問(wèn) 為什么打架 他欺負(fù)女同學(xué) 高個(gè)子回答說(shuō) 那么 今天 是誰(shuí)先打人的 我 高個(gè)子說(shuō) 那好 你明天上午上課前到我辦公室來(lái)一趟 第二天 陶行知來(lái)到辦公室的時(shí)候 那個(gè) 高個(gè)子 正等著 陶行知笑笑說(shuō) 你過(guò)來(lái) 我獎(jiǎng)你一塊糖 獎(jiǎng)你很講信用 我問(wèn)你 為什么要打人 他欺負(fù)女生 好 我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊糖 獎(jiǎng)你有正義感 我也有同感 不過(guò)對(duì)待敵人應(yīng)該狠狠打擊 但是 老師 我錯(cuò)了 我打的是同學(xué) 不是敵人 以后 我再也不這樣對(duì)待同學(xué)了 那好 第三塊糖 獎(jiǎng)你知錯(cuò)就改 陶行知先生 三塊糖的故事 所蘊(yùn)含的教育思想 1 延遲教育 留給學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和空間 2 賞識(shí)教育 循循善誘 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn) 用他最能接受的方式施教 三 手中有書(shū)本 金庸先生有一句名言 只要有書(shū)讀 做人就幸福 有人說(shuō) 對(duì)于女性來(lái)說(shuō) 書(shū)籍是最好的美容品 對(duì)于男性來(lái)說(shuō) 書(shū)籍是最酷的一張名片 愛(ài)其子 擇師而教之 于其身也 則恥師焉 惑矣 注 愛(ài)自己的孩子 選擇老師來(lái)教他 但是對(duì)于他自己 卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥 糊涂啊 韓愈 師說(shuō) 學(xué)習(xí)行為有很強(qiáng)示范功能 身教重于言教 四 工作有心眼 一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人 能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題 能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn) 一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法 用心去做 不斷爭(zhēng)取獲得成功 換言之 用心 是幸福的教師一個(gè)重要的特征 認(rèn)真做事只能把事做對(duì) 用心做事才能把事做好 你的錯(cuò)就錯(cuò)在 你有把握就舉右手 沒(méi)把握就舉左手 不該錯(cuò)的錯(cuò) 幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭 一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解 一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提高 一個(gè)重要的概念通過(guò)反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解 一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次 還有學(xué)生臉上那真摯的笑容 幸福的教師的快樂(lè)之情都會(huì)流溢而出 不斷地給自己增加成功的體驗(yàn) 是幸福的教師持續(xù)快樂(lè)不斷快樂(lè)的關(guān)鍵因素 五 生活有色彩 一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部 更不是唯一 我們不提倡做 工作狂 除了工作還是工作的人 是苦行僧 這有點(diǎn)偏離了人的本性 也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn) 不會(huì)休息的人就不會(huì)工作 教書(shū)育人是享受 我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受 這才構(gòu)成完整的幸福 一定要善待自己 對(duì)得起自己 要樹(shù)立 留一點(diǎn)時(shí)間給生活 留一點(diǎn)生活給自己 的觀念 無(wú)論工作多么忙 都應(yīng)該善于忙里偷閑 參與一些有益身心健康的活動(dòng) 培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好 學(xué)一點(diǎn)浪漫 多一點(diǎn)情調(diào) 在教好別人孩子的過(guò)程中 同時(shí) 要教好自己的孩子 也就是履行為人之父 為人之母的職責(zé) 當(dāng)好自己孩子的第一任老師 當(dāng)好自己孩子的家庭教師 暫時(shí)還沒(méi)當(dāng)爸媽的青年教師 可以更集中精力先教好別人的孩子 積累經(jīng)驗(yàn) 為以后教好自己的孩子做準(zhǔn)備 老師們 雖然我們教師從經(jīng)濟(jì)上 社會(huì)地位上還有很多不如人意的地方 我們可以數(shù)說(shuō)很多困惑與無(wú)奈 但我們千萬(wàn)不要妄自菲薄 其實(shí) 我們也有自己的優(yōu)勢(shì) 就是教育資源和教育能力 如果發(fā)揮出我們的優(yōu)勢(shì) 把自己的孩子教好了 可以增強(qiáng)我們的工作 生活底氣 可以少去很多煩惱和無(wú)奈 包括升學(xué) 就業(yè)等等的后顧之憂 體現(xiàn)出我們教師在家庭中的教育價(jià)值 社會(huì)價(jià)值 家庭價(jià)值如果都能得到認(rèn)可 都能體現(xiàn)出來(lái) 我們就自然感受到自己的個(gè)人價(jià)值 你就擁有開(kāi)心的本錢(qián)和幸福的源泉 愿年輕的老師們都能做一位既開(kāi)心又幸福的老師 新教師適應(yīng)角色的職業(yè)情感傾向 1 嚴(yán)慈相濟(jì) 以身示范2 師道尊嚴(yán) 令人生畏3 親近太過(guò) 失去典范4 只教不育 事倍功半 1 嚴(yán)慈相濟(jì) 以身示范 這是最受學(xué)生歡迎 最能引起學(xué)生情感共鳴的教師類(lèi)型 多是興趣廣泛 活潑型的教師 他們利用與學(xué)生年齡相差不大 生活習(xí)慣相近 思維方式相近的優(yōu)勢(shì) 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律去捕捉學(xué)生五彩斑斕 生機(jī)勃勃的內(nèi)心世界 與學(xué)生心理上的相容 使學(xué)生在情感上先入為主 對(duì)他們所講的道理很容易接受 這類(lèi)教師很注重與學(xué)生關(guān)系的處理方法 多以啟發(fā) 感化為主 他們用父母般的愛(ài)心 以兄弟姐妹般的友誼同學(xué)生進(jìn)行心靈撞擊 以朋友和老師的雙重身份 成為學(xué)生仿效的對(duì)象 并用美的心靈去培育 塑造學(xué)生 達(dá)到教書(shū)育人的目的 2 師道尊嚴(yán) 令人生畏 這種類(lèi)型的新教師多以班主任為主 他們處處擺出老師的架子 覺(jué)得這樣才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服 他們講問(wèn)題 辦事情不允許學(xué)生有異議 即使有異議也不能當(dāng)著面說(shuō) 他們的批評(píng)多于表?yè)P(yáng) 致使學(xué)生處于高壓狀態(tài)下 學(xué)生表面服從 但存在著潛在的不滿 對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題一般都不主動(dòng)匯報(bào) 老師在時(shí)安靜有序 老師不在時(shí)大鬧天宮 學(xué)生對(duì)這樣的老師往往敬而遠(yuǎn)之 這類(lèi)教師的工作因此缺乏靈活性 常出現(xiàn)被動(dòng)局面 3 親近太過(guò) 失去典范 剛剛從學(xué)生時(shí)代走出來(lái) 常常忘記自己的教師身份而混同于一般學(xué)生 有些儼然成為學(xué)生的 哥們 思考角度和行為方式偏離學(xué)校整體方向 傾向于學(xué)生的某些偏頗看法 對(duì)自己的要求也不甚嚴(yán)格 致使學(xué)生難以把他們當(dāng)作教師看待 從實(shí)際效果來(lái)看 他們既沒(méi)有學(xué)生 哥們 之間的信任和號(hào)召力 也失去了教師的威信和典范 4 只教不育 事倍功半 他們受某些傳統(tǒng)思想和一部分老教師的影響 上課 批改作業(yè) 鉆研教材比較認(rèn)真 但