新教師培訓講座ppt課件.ppt

一路風景一路收獲 我選擇我承擔 唐代著名詩人王建 在他那首膾炙人口的 新嫁娘詞 中 就對新嫁娘過三朝作了生動描寫 三日入廚下 洗手作羹湯 未諳姑食性 先遣小姑嘗 新嫁娘 新角色 新困惑 怎么應對 新教師 新角色 新問題 怎么解決 聊一聊個人成長選擇與承擔 談一談幸福來源價值觀與幸福感 學一學角色適應職業(yè)與情感 1 2 3 為什么選擇做一名教師 1 父母家人希望我能當老師 安穩(wěn) 所以就當嘍 2 教師有固定工資 雖然不多 但也不少了 最起碼的溫飽問題不用愁 3 找不到滿意的工作 在其他行業(yè)干的太累 也許當個老師會輕松些 4 從小就想當老師 我喜歡和小孩子打交道 簡單 6 我覺得教師這個職業(yè)很偉大 每個孩子都需要我們 我要給孩子們適應復雜社會的真實教育 5 我也不知道為什么 沒想過 趕上教師招聘就考了 還真考上了 7 其它 理由 做了幾年教師你什么感受 1 還行吧 不好不壞 得過且過 還算能應付的下去 2 不容易 現(xiàn)在的孩子真難管理 學?，嵥榈氖聞找捕?沒有想象的輕松 3 滿腔熱情 別人能做到的我也行 為成長為令人羨慕的名師充電學習加油 4 沒意思 整天就是備課 上課 批作業(yè) 周而復始 花樣年華生活卻又累又枯燥乏味 5 不想干了 現(xiàn)在才知道 雞肋 這個詞是什么意思 要是有好的機會 我肯定走人 6 每天聽課和被聽課 真煩啊 我上的不是也挺好嗎 討厭領導和老前輩們總是愛挑毛病 7 為人師表太累啊 說話穿衣都得 講究 每天都得在學生面前 裝樣子 很辛苦 8 其它 感受 不談以上關于 原因 和 感受 的消極與積極 目前 你只需要明確一點 選擇就要承擔 責任 一詞 在我們教師這個行業(yè)里的作用和意義是重大的 對自己的選擇負責 對自己的職業(yè) 事業(yè) 負責 對你的學生們負責 對供職的學校集體負責 哪怕你并不愛你的工作 你的學生和你的學校 只因為你現(xiàn)在還身在其中 就請你為應該負責的一切盡力而為 這不是偉大 只是本分 你選擇請承擔 如果改變不了目前的現(xiàn)實狀況 就踏實努力的改變自己心態(tài)改變1 喜歡閱讀 把自己變得知識廣博改變2 熱愛學生 教學相長他們可以成就你改變3 專業(yè)學習 增強專業(yè)實力才是成長硬道理改變4 提升魅力 面帶微笑 好人緣 助力成長改變5 擅長思考 發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要改變6 不懼人言 敢于爭取和嘗試并不是愛出風頭改變7 遠離抱怨 正能量 給人強大的前行勇氣和動力改變8 持續(xù)專注 長期持續(xù)的研究一件事你將能成為專家 個人成長客觀與主觀 請思考以下幾個問題 1 你每天都在做什么 寫下你花時間最多 最費心思的三件事 2 你打算讓自己喜歡上教師這個職業(yè)嗎 3 你想成為 名師 嗎 4 你做過自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃嗎 5 教師是專業(yè)技術人員 你知道這其中 菜鳥 與 老姜 的區(qū)別嗎 6 你有讓自己快速成長起來 尋求專業(yè)發(fā)展的愿望嗎 教師的幸福哪里來 談教師的價值觀與幸福感 教師的幸福首先在于 心中有夢想 帶著夢想做教師 正如揣著理想上路 有目標 有方向 不僅在做的過程中使教師自身覺得快樂 幸福 而且必然會帶來一個副產品 使教育教學變得精彩 一 心中有夢想 現(xiàn)在我的夢想是 當個好老師做個好父親 教好孩子 體現(xiàn)教師的社會價值 別人的孩子 自己的學生 體現(xiàn)教師的家庭價值 自己的孩子 自己的未來 個人價值 教師快樂的本錢和幸福的源泉 做一名能 教好孩子 的教師的關鍵 兩悟 覺悟 悟性 路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索 做一個教育的 有心人 二 身上有熱情 情感是人一切行為的動力 幸福的教師大多擁有熱情 激情 在事業(yè)上非常投入 熱愛學生 熱愛學校 熱愛工作 捧著一顆心來 不帶半根草去 偉大的人民教育家 陶行知 人民教育家陶行知 1891 1946年 陶行知正在鄉(xiāng)村的校園里散步 發(fā)現(xiàn)有兩名男生在打架 一個高個子手里拿著個尖石子 正準備向另一個同學砸去 陶行知急忙吆喝了一聲 那 高個子 停手了 陶行知便問 為什么打架 他欺負女同學 高個子回答說 那么 今天 是誰先打人的 我 高個子說 那好 你明天上午上課前到我辦公室來一趟 第二天 陶行知來到辦公室的時候 那個 高個子 正等著 陶行知笑笑說 你過來 我獎你一塊糖 獎你很講信用 我問你 為什么要打人 他欺負女生 好 我再獎勵你一塊糖 獎你有正義感 我也有同感 不過對待敵人應該狠狠打擊 但是 老師 我錯了 我打的是同學 不是敵人 以后 我再也不這樣對待同學了 那好 第三塊糖 獎你知錯就改 陶行知先生 三塊糖的故事 所蘊含的教育思想 1 延遲教育 留給學生反思自己行為的時間和空間 2 賞識教育 循循善誘 及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點 用他最能接受的方式施教 三 手中有書本 金庸先生有一句名言 只要有書讀 做人就幸福 有人說 對于女性來說 書籍是最好的美容品 對于男性來說 書籍是最酷的一張名片 愛其子 擇師而教之 于其身也 則恥師焉 惑矣 注 愛自己的孩子 選擇老師來教他 但是對于他自己 卻以跟從老師學習為可恥 糊涂啊 韓愈 師說 學習行為有很強示范功能 身教重于言教 四 工作有心眼 一個幸福的教師是一個有眼力的人 能夠從別人想不到的地方想到問題 能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情 要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點 一個幸福的教師在工作中十分注意講究方法 用心去做 不斷爭取獲得成功 換言之 用心 是幸福的教師一個重要的特征 認真做事只能把事做對 用心做事才能把事做好 你的錯就錯在 你有把握就舉右手 沒把握就舉左手 不該錯的錯 幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和品嘗工作的甜頭 一次學生矛盾的及時化解 一個后進生的轉化提高 一個重要的概念通過反復講解終于讓學生們理解 一次班隊活動取得的優(yōu)異名次 還有學生臉上那真摯的笑容 幸福的教師的快樂之情都會流溢而出 不斷地給自己增加成功的體驗 是幸福的教師持續(xù)快樂不斷快樂的關鍵因素 五 生活有色彩 一個幸福的教師絕不能把工作當作生活的全部 更不是唯一 我們不提倡做 工作狂 除了工作還是工作的人 是苦行僧 這有點偏離了人的本性 也背離了馬克思列寧主義的觀點 不會休息的人就不會工作 教書育人是享受 我們應當還有別的享受 這才構成完整的幸福 一定要善待自己 對得起自己 要樹立 留一點時間給生活 留一點生活給自己 的觀念 無論工作多么忙 都應該善于忙里偷閑 參與一些有益身心健康的活動 培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好 學一點浪漫 多一點情調 在教好別人孩子的過程中 同時 要教好自己的孩子 也就是履行為人之父 為人之母的職責 當好自己孩子的第一任老師 當好自己孩子的家庭教師 暫時還沒當爸媽的青年教師 可以更集中精力先教好別人的孩子 積累經驗 為以后教好自己的孩子做準備 老師們 雖然我們教師從經濟上 社會地位上還有很多不如人意的地方 我們可以數(shù)說很多困惑與無奈 但我們千萬不要妄自菲薄 其實 我們也有自己的優(yōu)勢 就是教育資源和教育能力 如果發(fā)揮出我們的優(yōu)勢 把自己的孩子教好了 可以增強我們的工作 生活底氣 可以少去很多煩惱和無奈 包括升學 就業(yè)等等的后顧之憂 體現(xiàn)出我們教師在家庭中的教育價值 社會價值 家庭價值如果都能得到認可 都能體現(xiàn)出來 我們就自然感受到自己的個人價值 你就擁有開心的本錢和幸福的源泉 愿年輕的老師們都能做一位既開心又幸福的老師 新教師適應角色的職業(yè)情感傾向 1 嚴慈相濟 以身示范2 師道尊嚴 令人生畏3 親近太過 失去典范4 只教不育 事倍功半 1 嚴慈相濟 以身示范 這是最受學生歡迎 最能引起學生情感共鳴的教師類型 多是興趣廣泛 活潑型的教師 他們利用與學生年齡相差不大 生活習慣相近 思維方式相近的優(yōu)勢 依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律去捕捉學生五彩斑斕 生機勃勃的內心世界 與學生心理上的相容 使學生在情感上先入為主 對他們所講的道理很容易接受 這類教師很注重與學生關系的處理方法 多以啟發(fā) 感化為主 他們用父母般的愛心 以兄弟姐妹般的友誼同學生進行心靈撞擊 以朋友和老師的雙重身份 成為學生仿效的對象 并用美的心靈去培育 塑造學生 達到教書育人的目的 2 師道尊嚴 令人生畏 這種類型的新教師多以班主任為主 他們處處擺出老師的架子 覺得這樣才能讓學生心悅誠服 他們講問題 辦事情不允許學生有異議 即使有異議也不能當著面說 他們的批評多于表揚 致使學生處于高壓狀態(tài)下 學生表面服從 但存在著潛在的不滿 對出現(xiàn)的問題一般都不主動匯報 老師在時安靜有序 老師不在時大鬧天宮 學生對這樣的老師往往敬而遠之 這類教師的工作因此缺乏靈活性 常出現(xiàn)被動局面 3 親近太過 失去典范 剛剛從學生時代走出來 常常忘記自己的教師身份而混同于一般學生 有些儼然成為學生的 哥們 思考角度和行為方式偏離學校整體方向 傾向于學生的某些偏頗看法 對自己的要求也不甚嚴格 致使學生難以把他們當作教師看待 從實際效果來看 他們既沒有學生 哥們 之間的信任和號召力 也失去了教師的威信和典范 4 只教不育 事倍功半 他們受某些傳統(tǒng)思想和一部分老教師的影響 上課 批改作業(yè) 鉆研教材比較認真 但