2015年金華市中考化學試卷有答案.doc

2015年浙江省金華市中考化學試卷一、選擇題1（2015金華）保護環(huán)境，人人有責，生活垃圾分類投放是我市環(huán)境保護的重點工作之一如果我們在路上看到易拉罐，應(yīng)該撿起投入到貼有下列哪種標志的垃圾收集箱中（）ABCD2（2015金華）某物質(zhì)由碳、氫、氧三種元素組成，圖甲是該物質(zhì)的元素質(zhì)量分數(shù)圓餅圖，圖乙為該物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)模型圖據(jù)圖分析，下列關(guān)于該物質(zhì)的說法正確的是（）A元素A、B、C分別表示碳、氫、氧B該物質(zhì)化學式可表示為CH6O2C該物質(zhì)相對分子質(zhì)量為105D分子中碳、氫、氧三種原子個數(shù)比為2：6：13（2015金華）硫酸銅溶液能用于植物滅菌治病配制好的溶液，若用鐵制容器盛放，鐵制容器內(nèi)壁上會產(chǎn)生一層紅色物質(zhì)下列解釋和結(jié)論正確的是（）A鐵的表面被腐蝕了，使鐵生銹，該紅色物質(zhì)是鐵銹B鐵的金屬活動性比銅強，鐵置換出銅，紅色物質(zhì)是銅C鐵與硫酸銅發(fā)生了置換反應(yīng)，紅色物質(zhì)是鐵誘D鐵與硫酸銅發(fā)生了復分解反應(yīng)，紅色物質(zhì)是銅4（2015金華）下列各選項中，物質(zhì)的分類均正確的是（） 選項單質(zhì)氧化物混合物A鋁合金氧化銅稀鹽酸B白磷水冰水混合物C氮氣 干冰空氣D水銀硫酸鋇食鹽水AABBCCDD5（2015金華）如表是固體甲和乙在不同溫度時的溶解度下列說法中正確的是（）溫度/02040100甲溶解度/克0.730.1650.1210.076乙溶解度/克13.331.663.9246A20時甲物質(zhì)的飽和溶液升高溫度會變?yōu)椴伙柡腿芤築100時乙物質(zhì)的飽和溶液冷卻到室溫會析出晶體，但溶液仍飽和C20時甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定小于乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)D20時，100克乙物質(zhì)加入100克水中所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)等于50%二、填空題（本大題有10小題，20空格，每空格2分，共40分）6（2015金華）火電廠發(fā)電需要燃燒大量的煤，由于煤中含有硫元素，未經(jīng)脫硫的煤燃燒后，產(chǎn)生的氣體會導致嚴重的大氣污染，進人水體，也會加劇水污染（1）硫能在空氣中燃燒，燃燒后生成的氣體排出到空氣中，會形成酸雨，寫出硫燃燒的化學反應(yīng)方程式；（2）水是生命之源，“五水共治”是改善生態(tài)環(huán)境的項重要舉措，保護水環(huán)境，珍惜水資源是每個公民應(yīng)盡的責任和義務(wù)為了保護水資源，下列做法不可行的是（填字母編號）A、節(jié)約用水 B、抑制水中所有動、植物的生長 C、不任意排放生活污水 D、工業(yè)污水凈化處理后排放7（2015金華）酒精燈是實驗室常用設(shè)備某科學小組同學用下列提供的儀器、裝置設(shè)計實驗方案，探究酒精（C2H6O）在氧氣中燃燒的產(chǎn)物（1）為盡可能多地檢驗酒精燃燒后生成的混合氣體成分，上述裝置的連接順序應(yīng)該是：混合氣體CAB尾氣處理（填裝置編號，裝置可重復使用）（2）科學小組同學講將酒精燃燒后生成的混合氣體，按正確設(shè)計方案及操作順序進行實驗，發(fā)現(xiàn)A、B、D裝置中物質(zhì)均出現(xiàn)明顯現(xiàn)象，從而確定酒精燃燒的產(chǎn)物為8（2015金華）實驗室有一久置的生石灰樣品，科學小組同學利用該樣品進行了一系列探究活動，具體操作步驟如下：稱取0.75克樣品，加足量的水充分溶解，過濾得濾液A和0.1克沉淀B；將濾液A等分成2份，一份先加少量酚酞試液再滴加稀鹽酸至過量，得混合物C，另一份加過量的碳酸鈉溶液，得混合物D； 將混合物C、D倒人一個潔凈的燒杯中，發(fā)先燒杯中有白色沉淀且上層清液呈紅色，過濾，得濾液E和1g濾渣向濾液E中滴加CaCl2溶液，有白色沉淀生成（1）則濾液E中一定含有的溶質(zhì)是（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)判斷，原樣品的成分是三、解答題9（2015金華）在學習了實驗室制取氧氣的知識后某科學小組同學對于“含氧化合物制氧氣“問題提出了如下觀點：【觀點】只有含氧化合物才能作為反應(yīng)物制氧氣；任意一種含氧氧化合物都可以作為反應(yīng)物制氧氣【已知】實驗室制氧氣的反應(yīng)原理如下：2H2O22H2O+O2 2KCIO32KCl+3O2 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2對于以上觀點，該小組同學決定用學過的科學知識和科學方法加以證明請你一同參與探究并完成下列問題：【探究一】針對觀點I，大家一致認為不需要設(shè)計驗證實驗就可直接判定該觀點是正確的（1）他們判定觀點正確的理論依據(jù)是（2）除上述實驗室制氧氣的三種反應(yīng)物以外，請你再列舉種能分解生成氧氣的非金屬氧化物（填化學式）【探究二】現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀三種物質(zhì)以及試管（主要成分是SiO2）、酒精燈、鐵架臺等必要的儀器請從中選擇合適的藥品及儀器，從含氧物質(zhì)加熱能否產(chǎn)生氧氣的角度，設(shè)置一組對照實驗，證明觀點錯誤（3）上述對照實驗的方案是：（要求寫出操作方法、實驗現(xiàn)象及結(jié)論）【評價交流】比較、反應(yīng)原理可知，兩者都需要MnO2作催化劑，但KClO3霱要加熱；比較、反應(yīng)原理可知，兩者都需要加熱，但KClO3還需要催化劑，根據(jù)上述分析，對含氧化合物制氧氣，歸納槪括出一個新的觀點（觀點）（4）觀點：含氧化合物若能作為反應(yīng)物制氧氣，10（2015金華）已知NaHCO3在270時完全分解為碳酸鈉、水和二氧化碳而Na2CO3受熱不分解現(xiàn)有某工廠生產(chǎn)出的一批NaHCO3產(chǎn)品中混有少量的Na2CO3，某興趣小組同學為了測定該產(chǎn)品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計了下列兩種實驗方案方案一：樣品測定生成CO2的質(zhì)量（1）本實驗采用如圖所示的裝置，C中盛放的物質(zhì)是（2）若把分液漏斗中的稀硫酸改為稀鹽酸，在其他操作正確的情況下，（填“能”或”不能“）準確測定樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)方案二：樣品測定剩余固體質(zhì)量具體操作步驟如下：取一只潔凈的坩禍，稱得質(zhì)最為21.2克冉向其中加入樣品，稱得總質(zhì)量為41.2克；加熱盛有樣品的坩堝；將坩堝充分冷卻，稱量坩堝和剩余固體的質(zhì)量；多次重復步驟和至恒重，稱得坩堝和剩余固體的總質(zhì)量為35.0克（3）實驗時需要重復“加熱、冷卻、稱量”操作多次其目的是（4）根據(jù)題意，計算樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程（已知：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2）11（2015金華）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：材料一：氫氣作為未來理想能源的優(yōu)點：來源廣泛，可以由水制得；燃燒的熱值高，大約是汽油熱值的二倍；最突出的優(yōu)點是燃燒產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境；燃料生成的水還可繼續(xù)制氫，反復循環(huán)使用氫能源的開發(fā)主要有兩種：一是電解水的方法，但消耗電量太多，成本高，不經(jīng)濟，不能大規(guī)模地制取氫氣第二種方法也是最理想的制氫方法是尋找合適的光分解催化劑，使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣材料二：大陽能具有總量巨大、安全經(jīng)濟、清潔無污染等優(yōu)點人類利用太陽能有三大技木領(lǐng)域即光熱轉(zhuǎn)換、光電轉(zhuǎn)換和光化轉(zhuǎn)換光電轉(zhuǎn)換就是大陽能電池把太陽能直接轉(zhuǎn)換成電能；光化轉(zhuǎn)換包栝：光合作用、光電化學作用、光敏化學作用及光分解反應(yīng)目前該技術(shù)領(lǐng)城尚處在實驗砑究階段材料三：大陽能可以就地開發(fā)利用，不存在運輸問題，尤其對交通不發(fā)達的農(nóng)村、海島和邊遠地區(qū)更具有利用的價值如圖是某海島上一村民建在房頂上的分布式光伏電站它屬于家用并網(wǎng)型太陽能發(fā)電系統(tǒng)，犮電功率為2千瓦，該電站發(fā)的電，滿足自家使用后，多余的并入電網(wǎng)（1）水分解產(chǎn)生氫氣的過程屬子變化（2）對于氫能源和太陽能的開發(fā)，你認為以下課題中具有研究價值的是（填字母編號）A尋找直接從空氣中分離氫氣的方法，節(jié)約制氫成本B尋找合適的催化劑，使水在太陽光的照射下分解產(chǎn)生氫氣C尋找制作太陽能電池的新型材料，提高光電轉(zhuǎn)換效率（3）面對“能源危機”和“環(huán)境問題”，從自身出發(fā)談?wù)勗谌粘Ｉ钪形以撛趺醋稣垖懗鲆豁椌唧w做法2015年浙江省金華市中考化學試卷參考答案一、選擇題1A2D3B4C5B二、填空題（本大題有10小題，20空格，每空格2分，共40分）6S+O2SO2B7DBCBAB水、二氧化碳和一氧化碳8碳酸鈉、氯化鈉氫氧化鈣和碳酸鈣三、解答題9質(zhì)量守恒定律H2O操作方法：分別取5g氯酸鉀、二氧化錳和高錳酸鉀于試管中，用酒精燈加熱，并將帶火星的木條放在三只試管口；實驗現(xiàn)象：加熱一段時間后，盛放高錳酸鉀的試管口處的木條復