小學(xué)德育論文：為人師表.doc

小學(xué)德育論文：為人師表 孔子名言說道：其身正不令而行；其身不正雖令不從最可貴的是身體力行兒童、少年學(xué)生除了向書本上學(xué)習(xí)之外主要是向教師學(xué)習(xí)在他們的心目中教師的話就是真理教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)教師是智慧的象征、高尚人格的化身教師的榜樣作用非常重要教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生正所謂身教重于言教一個(gè)好教師應(yīng)十分重視言傳外的身教要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之什么不可為除此之外教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通向?qū)W生暢開心靈既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友自古以來人們所以尊師根本原因在于人們認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的重大歷史作用教師是人類生產(chǎn)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的傳授者是繼承和發(fā)揚(yáng)人類文化遺產(chǎn)的橋梁正如俄國教育家烏申斯基說的教師是克服人類無知和惡習(xí)的最活躍、最積極的成員是過去歷史上所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者他感到自己是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)他的事業(yè)從表面上來看雖然平凡卻是歷史上最偉大的事業(yè)確實(shí)教師這一職業(yè)在社會(huì)生活中占有重要的地位人類知識(shí)的延續(xù)社會(huì)文明的傳播都和教師的辛勤勞動(dòng)分不開 為人師表這是教師的本色我國古代早有師表的提法師表就是表率、榜樣的意思為人師表就是指教師用自己的言行做出榜樣成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率以身作則為人師表是樹立威信的基礎(chǔ)威信就是指威望和信譽(yù)教師的威信是教育學(xué)生和搞好教學(xué)的不可缺少的條件它是我們能否完成教育教學(xué)任務(wù)的重要因素教師需要在學(xué)生中享有崇高的威信才能達(dá)到教育的最佳效果領(lǐng)導(dǎo)需要在師生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被師生認(rèn)可才能最大限度地提高工作效能領(lǐng)導(dǎo)的威信是建立和諧教育氛圍的關(guān)鍵所在是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)自古以來的教育家和優(yōu)秀教師在教育事業(yè)上取得成就得到學(xué)生的尊敬和愛戴就在于他們在學(xué)生中有很高的威信中國古代的荀子就十分注意樹立教師的道德威信他說：尊嚴(yán)而憚可以為師只有具有尊嚴(yán)和威信的人才能為師世紀(jì)初德國的教育家赫爾巴特在他的普通教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)：樹立不容爭議的教師威信是絕對必要的前蘇聯(lián)偉大的教育家克魯普斯卡婭說得好：對學(xué)生來說教師的思想與他的個(gè)人品質(zhì)是分不開的 一個(gè)受學(xué)生愛戴的教師所說的話比一個(gè)與他們格格不入的且受他們鄙視的人所說的話他們接受起來是完全不同的從后者口中說出的即使是最高尚的思想也會(huì)變成可憎恨的東西的確是這樣有威信的教師教的課學(xué)生容易接受教學(xué)效果就好；有威信的領(lǐng)導(dǎo)說的話師生容易接受教育效果就好這是我們每一位在教育教學(xué)實(shí)踐中都能親身體會(huì)和認(rèn)識(shí)到的樹立威信是十分重要的但威信的樹立不能靠威嚇、粗暴的手段來實(shí)現(xiàn)只能靠高尚的道德品質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力才能贏得師生的信任著名科學(xué)家愛因斯坦說：教師使用的強(qiáng)制手段要盡可有地少學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德和才我們要贏得師生的愛戴和尊敬除了具有淵博的知識(shí)和高尚的品德外還要給他們以真誠的愛護(hù)和尊重沒有真誠的愛就沒有成功的教育渴望等到老師的愛護(hù)和關(guān)心是學(xué)生的普遍心理要求渴望等到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和尊重是每一個(gè)員工的普遍心理要求我們只有認(rèn)識(shí)并做到這一點(diǎn)才能引起師生對我們的尊敬和愛戴常言道：親其師信其道只要學(xué)生感受到教師對他的諄諄教導(dǎo)是愛護(hù)他、關(guān)心他就會(huì)自然產(chǎn)生對教師尊敬的心情從崇敬教師到接受教師的一一教導(dǎo)教師的職責(zé)是教書育人教師講授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)更要注意用教師的示范和榜樣去影響學(xué)生做為一名教師更要注意用自己的示范和榜樣去影響學(xué)生 教師能否做到教書育人是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志教書育人是開發(fā)學(xué)生智力、塑造學(xué)生美好心靈的教學(xué)活動(dòng)教師在教書育人中要從德、智、體、美、勞等各方面關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生提高學(xué)生能力讓他們掌握人類創(chuàng)造的文化知識(shí)；同時(shí)還幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)思維、學(xué)會(huì)交往使學(xué)生初步形成堅(jiān)毅勇敢的心理品質(zhì)良好的人際關(guān)系初步具有辨證思維能力初步形成既能全面客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象又能正確認(rèn)識(shí)評價(jià)自己與他人的能力教師要學(xué)生做到的首先自己要做到； 以身作則就是要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響別人俗話說說千言道萬語不如做個(gè)好榜樣因?yàn)閷W(xué)生正處于長身體、長知識(shí)的時(shí)期他們對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不很強(qiáng)需要教師正面引導(dǎo)和教育同時(shí)更希望在自己崇敬的老師身上看到應(yīng)該做、學(xué)到如何做的問題為此教師在學(xué)生面前必須以身示范言行一致如果教師在課堂上講助人為樂自己卻自私自利；在課堂上講文明禮貌自己卻隨地吐痰出言不遜粗暴懲罰學(xué)生；在課堂上講遵守紀(jì)律自己卻自由散漫不遵守法紀(jì)教師講一套大道理自己又做一套言行不一不能以身作則學(xué)生就會(huì)把課堂上講的道理、傳授的知識(shí)打上問號(hào)化為烏有這是我們最不愿