高考語文 試題+模擬新題分類匯編11 文言文.doc

k文言文三、2012全國卷(9分，每小題3分)k閱讀下面的文言文，完成810題。郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手?jǐn)囟T，以首還。從種師道進(jìn)筑葺平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左脅，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對，奏言：“金人暴露，日久思?xì)w。乞給輕兵間道馳滑臺，時其半度，可擊也。”會和戰(zhàn)異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備?！币讯茉?，取西安州、懷德軍。紹圣開拓之地，復(fù)盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)?！苯鹑怂煲?。紹興元年，金人破饒風(fēng)嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬計。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進(jìn)窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請，得以直達(dá)。九年，改金、洋、房州節(jié)制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。(節(jié)選自宋史郭浩傳) 8對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()a敵攻石尖山，浩冒陣而前冒：貿(mào)然。b奮力大呼，得賊乃已 已：停止。c乞給輕兵間道馳滑臺 乞：請求。d時其半度，可擊也 時：等候。8a解析 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。“冒”應(yīng)為“沖擊”的意思。近幾年文言文考查都堅持“課外材料考課內(nèi)”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學(xué)過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語。9以下各組句子中，全都表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是()浩手?jǐn)囟T，以首還流矢中左脅，怒不拔所將才二百人，得金人浩與吳璘往援，斬獲萬計相聚米倉山為亂，浩討平之浩與吳玠大破之a(chǎn)bc d 9d解析 本題考查篩選文中的信息。對照原文，第事件發(fā)生在“徽宗時，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之”的情況下，而句主語為“饑民”，均與題干要求的“金人”不相符，舍去。信息篩選題，關(guān)鍵要把握住對象及事件性質(zhì)，可以采用排除法。10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()a郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r，他抗擊夏人曾以少敵多；跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源；幾次升官后擔(dān)任中州刺史。b郭浩卓有識見，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾召他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅決主戰(zhàn)，提出應(yīng)對之策，而朝廷舉措失當(dāng)，國土蒙受損失。c郭浩、吳玠共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，二人聯(lián)手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。d郭浩治政有方，金州狀況好轉(zhuǎn)。他初到任時，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給予奏請可以直達(dá)的優(yōu)遇。10c解析 本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。對照原文，可知郭浩先前是與吳璘聯(lián)手破敵，及至金平才與吳玠有隔閡。文言文閱讀中的理解考查，實質(zhì)是準(zhǔn)確翻譯前提下的內(nèi)容理解，綜合性較強(qiáng)，被稱作壓軸題。此題信息量大，得分率低。解讀此類題除了加強(qiáng)訓(xùn)練，還要對其他幾個錯誤項的設(shè)置方法諳熟，以達(dá)到“知己知彼”，增強(qiáng)做題準(zhǔn)確度。所舉例子一般只列錯項，望文生義、曲解文意、選項說法扭曲原文意思，形成錯項。參考譯文郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r，郭浩曾率領(lǐng)一百名騎兵來到靈州城下，西夏以一千名騎兵來追趕他們，郭浩親手?jǐn)貧擅T兵，提著首級返回。跟隨種師道進(jìn)軍修筑茸平寨，敵軍占據(jù)并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩率領(lǐng)幾百名精銳騎兵奪取了它。敵人攻打石尖山，郭浩沖擊敵陣前方，被流箭射中左脅，發(fā)怒不去拔箭，奮力大呼，活捉到賊人才停止；各軍跟著前進(jìn)，敵軍逃走，郭浩從此知名。積累功勞升任中州刺史。 欽宗即位，因種師道推薦，被皇上召見應(yīng)對，他上奏說：“金軍長期在外，一心想著回歸。請求派輕兵從小路馳往滑臺，等他們渡到一半時，就可發(fā)動攻擊。”正逢朝廷大臣議和議戰(zhàn)意見不同，郭浩之策沒有被采納?；噬显儐栁鬟吺聞?wù)，郭浩說：“我在任時就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會乘機(jī)侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防。”不久西夏軍隊果然進(jìn)攻涇原路，奪取了西安州、懷德軍。紹圣年間開拓之地，又全部失去。 建炎元年，出任原州知府。二年，金軍攻取長安，涇州守將夏大節(jié)棄城逃跑，郡人也投降了金軍。郭浩正好在半夜時來到郡中，他只率領(lǐng)了二百人，捉到金兵不殺，讓他們返回，說：“替我告訴你們的將領(lǐng)，我是郭浩，想要交戰(zhàn)就立即來決一死戰(zhàn)?！苯疖娪谑峭巳?。紹興元年，金軍攻破饒風(fēng)嶺，盜取梁、洋，進(jìn)入鳳州，攻打和尚原。郭浩與吳璘前去救援，斬殺俘獲敵人數(shù)以萬計。升任邠州觀察使，調(diào)任知興元府。饑民在米倉山聚集作亂，郭浩討伐平定了他們。調(diào)任知利州。金人以步兵騎兵十余萬攻破和尚原，進(jìn)而窺視川口，到達(dá)金平展開廝殺，郭浩與吳玠大敗金軍。吳玠查究本路提點刑獄宋萬年暗地與敵人勾結(jié)，而與利州方面的審訊結(jié)果不同，由此吳玠與郭浩開始不和；朝廷就調(diào)任郭浩做金州知府兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘損破壞得特別嚴(yán)重，沒有幾戶人家，郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。其他軍隊因為軍需匱乏急需朝廷補(bǔ)給，而只有郭浩用積余的十萬緡錢來資助戶部，朝廷嘉獎他，以后凡有奏請，都能得以直達(dá)朝廷。九年，改任金、洋、房三州節(jié)制。 十四年，得到皇上召見，授檢校少保。十五年，去世，終年五十九歲。11把第卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。(2)浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。11答案 (1)我在任時就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會乘機(jī)侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防。(譯出大意給2分；“慮”、“盜邊”、“設(shè)備”三處，每譯對一處給1分)(2)郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地， 將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。(譯出大意給3分；“招輯”、“規(guī)置”兩處，每譯對一處給1分)解析 本題考查翻譯文言語句的能力。(1)“在任”：在職位上，在任職地；“乘間盜邊”：乘機(jī)侵犯邊境，“盜”意為搶劫，引申為進(jìn)犯；“設(shè)備”：“設(shè)”是動詞，設(shè)立、建造，“備”是名詞，防備措施；“愿”：翻譯為希望。(2)“招輯”：召集；“流亡”：漂泊無依和逃亡的人；“營田”：官田的一種，募人耕種，量收租利；“規(guī)置”：規(guī)范處置的方式；“諸路”：各個地區(qū)，其中“路”在宋朝是省級行政單位，如揚(yáng)州路。四、(21分)13把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)雖子之仇，無異詞也。(2分)(2)子不以人所共信者傳先人。(2分)(3)而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。(4分)13(8分)答案 (1)即使是您的仇人，也不會有不同的說法。(2)您不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳。(3)而唯獨一瓢先生能用少許藥物救活我，(這)就是我從內(nèi)心折服而確實認(rèn)為他是不朽之人的原因。解析 本題考查理解并翻譯文中的句子。(1)雖，即使；異詞，不同的說法。(2)以，介詞，用；傳，為動用法，為作傳。(3)活，使動用法，使活；所以，表原因；折，折服；以為，“以之為”的省略。12k2012北京卷 用斜線(/)給下面短文斷句。(5分)醫(yī) 扁 鵲 見 秦 武 王 武 王 示 之 病 扁 鵲 請 除 之 左 右 曰 君 之 病 在 耳 之 前 目 之 下 除 之 未 必 已 也 將 使 耳 不 聰 目 不 明 君 以 告 扁 鵲 扁 鵲 怒 而 投 其 石 曰 君 與 知 之 者 謀 之 而 與 不 知 者 敗 之 如 此 知 秦 國 之 政 也 則 君 一 舉 而 亡 國 矣。(取材于戰(zhàn)國策秦策)12答案 醫(yī)扁鵲見秦武王/武王示之病/扁鵲請除之/左右曰/君之病在耳之前目之下/除之未必已也/將使耳不聰目不明/君以告扁鵲/扁鵲怒而投其石曰/君與知之者謀之而與不知者敗之/如此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣。解析 本題考查對文本內(nèi)容的理解。該文段故事完整，文字淺易，先通讀全段，了解文意，再借助某些特殊標(biāo)志，如 “曰”。參考譯文 扁鵲去見秦武王，武王把他的病情告訴了扁鵲，扁鵲請求讓他為武王醫(yī)治。左右大臣說：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而會使耳朵聽不清，眼睛看不明。”武王把這話告訴了扁鵲，扁鵲聽了很生氣，把治病的砭石一丟，說：“君王同懂醫(yī)術(shù)的人商量治病，又同不懂醫(yī)道的人一道討論干擾治療，像這樣，就可以了解到秦國的內(nèi)政，如此下去，君王隨時都有亡國的危險?！倍?、k2012北京卷 本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成69題。李疑者，居通濟(jì)門外，閭巷子弟執(zhí)業(yè)造其家，得粟以自給。固貧甚，然獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟，人殆之，不肯舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我，聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾。延就坐，汛室，具床褥爐灶居之，征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮執(zhí)手問所苦。既而疾滋甚，不能起，溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為！”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，攜以歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，景淳竟死，疑出私財，買棺殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書召其二子。及二子至，疑同發(fā)棺取囊，按籍而還之。二子以半饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。平陽耿子廉械逮至京師，其妻孕將育，眾拒門不納，妻臥草中以號。疑問故，歸謂婦曰：“人孰無緩解，安能以室廬自隨哉？且人命至重，倘育而為風(fēng)露所感，則母子俱死。吾寧舍之而受禍，何忍死其母子！”俾婦邀以歸，產(chǎn)一男子。疑命婦事之如疑事景淳，逾月，始辭去，不取其報。人用是多疑名。士大夫咸喜與疑交，見疑者皆曰：“善士，善士！”疑讀書為文亦可觀，嘗以儒舉，辭不就，然其行最著。太史氏曰：吾與疑往來，識其為人，非有奇?zhèn)蚜抑艘?，而其所為事乃有古義勇風(fēng)。語曰舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。(取材于宋濂文憲集李疑傳)注 執(zhí)業(yè)：指捧書求教，猶言受業(yè)。汛室：汛，灑水。汛室，指打掃房間。6下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是()a聞君義甚高，愿假榻假：借用b景淳竟死 竟：居然c反贐以貨，遣歸 贐：贈送d人用是多疑名 多：稱贊6b解析 本題考查文言實詞的理解。聯(lián)系上下文可知b項中“竟”應(yīng)該是表示結(jié)果的副詞“最終”“終究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“居然”。7下列各組語句中，加點的詞意義和用法都不相同的一項是()a.b.c. d.7d解析 本題考查對常見文言虛詞在文中意義和用法的理解，以及常見文言句式的理解。a項兩個“舍”都是動詞“安排住宿(收留)”的意思。b項兩個“然”都是表轉(zhuǎn)折的連詞，譯為 “然而”“但是”。c項兩個“為”都表被動。d項前一個“以”介詞，該句按現(xiàn)代漢語語序應(yīng)為“以何為報”，“以”可譯為“用，拿”；后一個“以”連詞，表修飾。8下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是()a杖踵疑門，告曰拄杖走到李疑門前，對他說b不少見顏面沒有稍微露出一點不情愿的臉色c志其數(shù)而封識之記錄了(錢財)的數(shù)量，并封起來作了標(biāo)記d舉所封囊寄其里人家把封起來裝有金銀的包裹寄送給景淳家8d解析 本題是對考試說明中“能讀懂淺易的文言文”的最好體現(xiàn)，考查學(xué)生文言基本知識(重點字詞理解)的積累和推理判斷能力，關(guān)鍵在聯(lián)系上下文解讀句子?！凹钠淅锶思摇弊g為“寄送給景淳家”有誤。從下文可知，李疑是寫信讓范景淳的兩個兒子來取包裹的，因此之前肯定沒有寄送包裹的事情。此處的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的鄰居家。9下列的理解和分析，不符合文意的一項是()a李疑教書為業(yè)，生活清貧，卻深明大義，急人之急，并不取回報。b范景淳深受感動，并且感恩圖報，一定要把自己的錢財送給恩人。c李疑不顧自己可能受禍，堅持照顧一位孕婦，但此人卻不知感恩。d文章作者有感于世俗的唯利是圖，鼓勵人們向善，因此寫了本文。9c解析 本題考查對文中信息的分析和篩選的能力，能大致讀懂文意，明白文中的重要事件始末即可答對。文中說“不取其報”是說李疑不要這個婦人報答，不是“此人不知感恩”。參考譯文李疑這個人住在通濟(jì)門外，在民間為百姓子弟傳道授業(yè)，所得酬金能夠自給。本來很清貧，但是特別喜歡周濟(jì)別人的急難。金華人范景淳在吏部當(dāng)差，得了病，沒有別的親人。人們對他很冷漠，不肯收留他。范景淳拄著拐杖走到李疑的門口，對李疑說：“我不幸患病，人們不肯收留我；聽說您品德很高尚，能借給我一張床養(yǎng)病嗎？”李疑答應(yīng)了他。邀請他就座，打掃出房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息；又找來醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥，早晚都拉著他的手，問他的痛苦。不久，范景淳病情加重，不能起床，屎尿弄臟了床被，又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗，沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說：“我連累你了。我恐怕活不下去了，沒有辦法報答您的大恩，我的行囊中有黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望你自己取來。”李疑說：“患難中互相救助，人情事理上該當(dāng)如此，還要什么回報！”范景淳說：“如果你不去取，我死后，恐怕被他人取走，這有什么好處呢？”李疑于是請鄰人一起去提著回來了；李疑當(dāng)面打開行囊，記下數(shù)目，封存起來，并作了標(biāo)記。幾天后范景淳死了，李疑拿自己的錢買棺材，把范景淳埋在城南聚寶山。將封存好的裝有財物的行囊，存放到了他的鄰人家里。李疑寫信讓范景淳的兩個兒子來。等他們來了，李疑取出行囊按賬冊歸還給他們。他們把其中一半饋贈給他，李疑推辭不接受，還送給他們財物，讓他們回去了。平陽的耿子廉被抓捕的人用兵刃架著押解到了京城；此時，他的妻子懷孕即將生產(chǎn)，親友卻都關(guān)上大門不肯收容；他的妻子倒在草中大聲哭泣。李疑見到了這一幕，問清楚了原委后，回到家中對妻子說：“誰沒有個困難的時候呢？沒有人能隨身帶著自家的房子四處行走；況且人命關(guān)天，如果在生育的時候受到了風(fēng)寒，就很容易造成一尸兩命了。我寧可冒著連坐的風(fēng)險收留他們，也不忍心眼看著她們母子死去！”于是，李疑讓妻子將耿子廉的老婆帶回家中，結(jié)果順利地產(chǎn)下一個男嬰。李疑讓妻子照顧耿子廉的妻子就像自己照顧景淳一樣；過了一個多月，耿子廉的妻子才拜別回家；他不要耿子廉妻子的任何報酬。人們因此稱贊李疑。知名人士都喜歡和李疑交往；凡是認(rèn)識李疑的人都說：“好人，好人！”李疑讀書寫文章也是不錯的，曾經(jīng)憑借很好的儒學(xué)造詣被推舉卻推辭不去做官；他風(fēng)雅的才情和高尚的品行為人們所稱道。宋學(xué)士說：我和李疑有交往，了解他的為人，他沒有魁偉雄壯的外表，可是他所做的事，卻有真摯純樸的仁義之風(fēng)。論語上說：整個社會污濁，清廉的君子才顯現(xiàn)出來。我為貪財好利的社會風(fēng)氣而痛心，記載他的事跡來勸勉世人。三、(12分)k2012天津卷 閱讀下面的文言文，完成912題。與薛壽魚書清袁枚天生一不朽之人，而其子若孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！子之大父一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓志無一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)仁其民，使無夭札，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也。素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也。相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也。子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”之說為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。子不尊先人于百無一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過矣！仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張、朱何益？而先生獨能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當(dāng)高出語錄陳言萬萬。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐。在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉！豈不惜哉！(選自小倉山房文集，有刪節(jié))【注】 此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪(號一瓢)之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價薛雪，批評了當(dāng)時重理學(xué)輕技藝的社會風(fēng)氣。若：和，同。不祿：死的委婉說法。夭札：因病而早死。藝成而下：語出禮記樂記“德成而上，藝成而下”。藝，技藝。周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹。均為理學(xué)家。刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。9對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()a而不意寄來墓志無一字及醫(yī)意：猜測b今執(zhí)途之人而問之曰 執(zhí)：拉住c貌襲之，道藝兩失 襲：承襲d可以拯人，可以壽世者 壽：使長壽9a解析 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。意，為“意料”“料想”之意。10下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是()a.b.c.d.10b解析 本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義。a項，表目的的連詞，來/介詞，用；b項，結(jié)構(gòu)助詞，的；c項，語氣副詞，表疑問/代詞，它；d項，介詞，在/介詞，表被動。11作者反對重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是()a羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。b相公借布衣以自重，則名高；而布衣挾相公以自尊，則甚陋。c醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無一人；學(xué)之講無稽，故村儒舉目皆是。d仆昔疾病，性命危篤，爾時雖十周、程、張、朱何益？11b解析 本題考查篩選文中的信息。此句強(qiáng)調(diào)的是薛壽魚將他的祖父一瓢先生依附到陳文恭的講論理學(xué)的做法不妥，沒有涉及反對重理學(xué)輕技藝的思想。12下列對本文的理解，不正確的一項是()a周公、孔子是不朽的，精通某種技藝的人也可以不朽。b薛雪留下的奇特病案和有效方劑比理學(xué)語錄有意義得多。c醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過行醫(yī)實踐了孔子的仁學(xué)，體現(xiàn)出他的價值。d薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜。12d解析 本題考查理解內(nèi)容要點，概括中心意思。一瓢先生“高年不祿”，實為高壽去世。參考譯文天生是一位不朽的人物，可是他的兒子或是孫子卻一定要把他推到必然朽滅的地方，這就是我憂憤悲傷的原因啊。所謂不朽的人與事物，并不一定光是只有周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽。后羿的射技、弈秋的棋藝、俞跗的醫(yī)術(shù)，都是可以不朽的。假使一定要等到出了周公、孔子這樣的人物然后才可以不朽的話，那么古往今來的人間哪能有如此眾多的周公、孔子這樣的人呢！您的祖父一瓢先生，是一位不朽的醫(yī)生，在活到高壽的時候不幸去世了。我正想著要收集記述他的概要事跡用來使他永傳不朽，可沒想到你寄來的墓志銘中竟然沒有一個字涉及醫(yī)學(xué)，反而把他依附到了陳文恭先生講論理學(xué)一類的事情當(dāng)中。唉！從此一瓢先生就要不被傳揚(yáng)了！他的名聲要被淹沒了！任何學(xué)問都貴在身體力行，而不在于口頭講論。神圣的學(xué)問沒有哪一種比得上仁學(xué)的了，先生能夠憑著他的醫(yī)術(shù)施愛于大眾，使他們沒有因病而早死的不幸，這就是孔子的“老人，要使他們晚年安心；年輕人，要使他們歸向仁學(xué)”的學(xué)問?。∮腥蕦W(xué)之德，而未居仁學(xué)高位，且努力實踐它，有什么比這更為高尚的呢？那么何必舍棄這個去追求別的東西呢？文恭是高官，您的祖父是平民。高官要是借助平民來抬高自己，名聲就會很好；可是平民要是倚仗高官來使自己也顯得地位尊貴，就太淺薄了。如果拉住路上的人然后問他說：“一瓢先生不是名醫(yī)嗎？”即使是您的仇人，也不會有不同的說法。又問他說：“一瓢先生大概是位理學(xué)家吧？”即使是您的親人，也有不同的意見。您不用人們都相信的事來為過世的祖父作傳，卻用人們都懷疑的事實給先人立傳，只怕是由于“技藝上的成就位次在下”的說法而去做那計較名位的事了吧？不知道技藝就是仁道中有實踐特點的學(xué)術(shù)啊。精心地探求技藝，哪種技藝不屬于仁道？表面上符合仁道，仁道和技藝兩者都會被丟棄。醫(yī)術(shù)作為一門技藝，尤其不能輕易談?wù)?，神農(nóng)氏開創(chuàng)了它，黃帝光大了它，周公讓冢宰兼管著它，其中的道理一直通向神圣的境地。如今天下的名醫(yī)絕跡了，只有講論理學(xué)這一類的人仍然沒有絕跡，為什么呢？醫(yī)療的效果會立即表現(xiàn)出來，所以名醫(yī)在一百個醫(yī)生中也沒有一個；理學(xué)講論之時沒有依據(jù)，所以淺薄的儒生到處都是。你不把先人尊奉到百無一人的人物當(dāng)中，卻反而使他被貶低到了到處都是的人們當(dāng)中，真是大錯特錯?。∥覐那霸?jīng)患了病，病得很重，生命已處于危險之中，那時即使有十位周敦頤、程顥、程頤、張載和朱熹這樣的理學(xué)家又有什么益處呢？而唯獨一瓢先生能用少許藥物救活我，(這)就是我從心里折服而確實認(rèn)為他是不朽之人的原因??！料想此外他一定有可以用來救助世人并使世人長壽的奇特醫(yī)案和高明良方，要是記述下來并使之流傳下去，定會高出程朱“語錄”中的陳腐言論很多?？墒悄憔谷患芍M而不愿宣揚(yáng)，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就而把他依附到臭腐的理學(xué)之中。這樣，在理學(xué)界未必能夠增加一個虛假的席位，但醫(yī)學(xué)界卻反而失去了一位真才實學(xué)的醫(yī)家。難道不荒謬嗎！難道不令人感到痛惜嗎！三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)(一)k2012浙江卷 閱讀下面的文言文，完成1620題。(19分)與荊南樂秀才書(宋)歐陽修修頓首白秀才足下。前者舟行往來，屢辱見過。又辱以所業(yè)一編，先之啟事，及門而贄。田秀才西來，辱書；其后予家奴自府還縣，比又辱書。仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當(dāng)之？當(dāng)之未暇答，宜遂絕，而再辱書；再而未答，益宜絕，而又辱之。何其勤之甚也！如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？蓋足下力學(xué)好問，急于自為謀而然也。然蒙索仆所為文字者，此似有所過聽也。仆少從進(jìn)士舉于有司，學(xué)為詩賦，以備程試，凡三舉而得第。與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私，或過稱其文字。故使足下聞仆虛名，而欲見其所為者，由此也。仆少孤貧，貪祿仕以養(yǎng)親，不暇就師窮經(jīng)，以學(xué)圣人之遺業(yè)。而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者。然有司過采，屢以先多士。及得第已來，自以前所為不足以稱有司之舉而當(dāng)長者之知，始大改其為，庶幾有立。然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽(yù)，為此則受禍，此明效也。夫時文雖曰浮巧，然其為功，亦不易也。仆天姿不好而強(qiáng)為之，故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時故也。先輩少年志盛，方欲取榮譽(yù)于世，則莫若順時。天圣中，天子下詔書，敕學(xué)者去浮華，其后風(fēng)俗大變。今時之士大夫所為，彬彬有兩漢之風(fēng)矣。先輩往學(xué)之，非徒足以順時取譽(yù)而已，如其至之，是直齊肩于兩漢之士也。若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。在易之困曰：“有言不信?！敝^夫人方困時，其言不為人所信也。今可謂困矣，安足為足下所取信哉？辱書既多且切，不敢不答。幸察。注 先輩：對樂秀才的尊稱。16對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()a及門而贄贄：拿著禮物求見。b而又辱之 辱：辜負(fù)。c或過稱其文字 過稱：過分稱贊。d不暇就師窮經(jīng) 就：跟從。16b解析 本題主要考查理解常見實詞在文中的含義，做題時要求能夠根據(jù)具體的文言語境正確理解有關(guān)實詞的含義。此題b項中的“辱”屬謙辭，用于客套，意思是由于自己使對方受屈辱，可譯為“承蒙”、“屈尊”、“勞駕”等，選項解釋明顯錯誤。17下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()a.b.c.d.17a解析 本題主要考查理解常見虛詞在文中的意義和用法，做題時要求能夠根據(jù)具體的文言語境正確理解有關(guān)虛詞的意義及用法。此題a項中的兩個“以”都是“因為”，都為介詞；b項中前面的“而”表承接，后面的“而”表轉(zhuǎn)折，都為連詞；c項中前面的“其”譯為“自己的”，代詞，后面的“其”表示祈使語氣，同時帶有商量的語氣，可以翻譯成“還是”，語氣詞；d項中前面的“所”與“為”字結(jié)合，表被動，后面的“所”與緊跟的動詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。18下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是()a作者對當(dāng)時的應(yīng)舉文字，頗有微詞，但樂生意欲參加科舉考試，所以只能建議他“順時”而為。b作者認(rèn)為要作文，就應(yīng)該學(xué)習(xí)古人，去除淺薄雕飾的文字與習(xí)氣，才能達(dá)到兩漢那樣文質(zhì)彬彬的境界。c作者因?qū)憰r文而遭毀譽(yù)，認(rèn)為自己不值得樂生學(xué)習(xí)、效仿，所以多次婉拒他索要文字的請求。d本文語言樸實，感情真摯，表達(dá)委婉；通過現(xiàn)身說法，運用對比，巧妙地表明了作者對時文的不同看法。18c解析 本題考查理解與評價文章思想內(nèi)容、語言、形象、表達(dá)技巧等內(nèi)容。做題時要結(jié)合原文進(jìn)行辨別分析，尋找與文章不相符合的說法。從文中可以看到，樂生多次來信，但作者都沒有回復(fù)，只是這次才寫回信，所以c項中所說的“多次婉拒他索要文字的請求”缺少依據(jù)。19用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)而涉獵書史姑隨世俗作所謂時文者皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人非有卓然自立之言如古人者19答案 而涉獵書史/姑隨世俗作所謂時文者/皆穿蠹經(jīng)傳/移此儷彼/以為浮薄/惟恐不悅于時人/非有卓然自立之言如古人者解析 本題考查的是正確斷句的能力。做題時要注意以下幾點：理解關(guān)鍵詞語，判斷詞與詞之間的關(guān)系；了解一定的古代文化常識；掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律；根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進(jìn)行判斷。20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)(1)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？(3分)(2)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽(yù)者，順時故也。(4分)20答案 (1)像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？(2)因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時俗的緣故。解析 本題考查理解并翻譯文中的句子，檢測考生的文言翻譯能力。翻譯要以全面理解句子的含義為基礎(chǔ)，要注意與現(xiàn)代漢語不同的句式。做題時要注意直譯為主，意譯為輔，盡可能做到字字落實。同時，還要把握句式特點和句子的語氣，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握。第(1)句重點詞為“窮賤”、“爾”，重點句式為反問句“安能邪？”第(2)句重點詞為“比”、“為”、“工”、“竊”、“故”，重點句式為判斷句“也”。參考譯文歐陽修叩首稟告秀才足下：前些時候，我乘船從江上往來，多次承蒙您來看望我，又勞你送自己所作的詩文一篇，并先以書信通報，作為登門訪我的見面禮。田秀才從西邊來，承蒙你帶信問候。后來，我家仆人從府回到縣里，又帶來你的信。我是個有罪的人，大家都鄙棄我，而你卻如此以禮相待，我怎么擔(dān)當(dāng)?shù)闷?！你來了信，我沒有來得及回復(fù)，本應(yīng)因此斷絕往來，可是又勞你再次給我寫信；再次來信又沒有答復(fù)，更加應(yīng)該絕交了，可你還是來信。這是何等的殷勤??！像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？我想這是由于你勤學(xué)好問、急于為自己謀求進(jìn)取吧。然而，承蒙你索取我所作的詩文，這恐怕是你誤聽了有關(guān)我的言過其實的傳聞了。我年少的時候，決心從進(jìn)士的途徑被舉薦于官府，因而學(xué)作詩賦，準(zhǔn)備參加按規(guī)程舉行的科舉考試，共考了三次才中進(jìn)士。因為與多方面的士人君子相識的很多，所以常常(有人)能說起我的名字，而且又因為跟我交往的人偏愛我的私心，有的人便過分稱贊我的文字。因此，使你聽到我的虛名，便想看看我寫的詩文?？峙戮褪沁@個原因吧。我年幼時，父親死了，家里貧困，貪圖利祿以供養(yǎng)親人，沒有時間跟隨老師透徹地學(xué)習(xí)經(jīng)書，學(xué)習(xí)圣人留傳下來的學(xué)業(yè)。只是泛泛地瀏覽些經(jīng)書史籍，姑且隨世俗作些所謂的時文的原因，都是鉆研經(jīng)書傳文，移此種說法相并到另一種說法，(自己)認(rèn)為(所寫的文章)輕薄不樸實，只擔(dān)心不受時人的歡迎，并不能像古人那樣，有卓越自成一家的言論。然而官府誤加采納，多次列名在眾人的前面。直到考中進(jìn)士以來，自認(rèn)為以前所寫的文章實在當(dāng)不起官府的薦舉和長輩的賞識，這才開始大力改變過去的文風(fēng)，希望在文章學(xué)問上有所建樹。然而文章一出便招來罪過，學(xué)問有成就了，自身卻蒙受羞辱。寫以前那樣的時文會得到榮譽(yù)，寫現(xiàn)在這種有獨立見解的文章卻遭受禍害，這就是明顯的后效！時文雖說輕浮纖巧，但要寫得好，也是不容易的。我天性不喜歡時文而勉強(qiáng)去寫這種東西，因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽(yù)，是順應(yīng)時俗的緣故。你現(xiàn)在正值少年之時，志氣遠(yuǎn)大，正想在社會上博取榮譽(yù)，那么還不如順應(yīng)時俗為好。天圣年間，天子下了詔書，告誡學(xué)者要去掉浮華的文風(fēng)，從那以后風(fēng)氣大變?，F(xiàn)在士大夫中所寫的文章，已文質(zhì)彬彬，有兩漢文章的風(fēng)采了。你去向他們學(xué)習(xí)，不僅足以順應(yīng)時俗、取得榮譽(yù)，如果達(dá)到最高境界，還能與兩漢名家比肩呢。像我這樣，以前所寫的東西既不值得學(xué)習(xí)，以后所寫的東西太謹(jǐn)慎不能學(xué)，所以我遲疑不敢拿出自己所寫的文章，就是這個原因。在易經(jīng)的困篇中有這樣的話：“有的話不誠實?！边@就是說，人在困境中，他說的話不被人們相信。我現(xiàn)在可以說是處在困境中了，怎么能夠被你所取信呢？承蒙你多次來信，態(tài)度又是那樣的懇切，不敢不予答復(fù)。懇請先生體察(我的心意)。k2012重慶卷 閱讀下文，完成第810 題。戰(zhàn)馬記明羅洪先王公楨，濟(jì)陽公孫也。濟(jì)陽死靖難，公死賊，獲贈于朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者。始公以大學(xué)生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時同知蘇州王公授牒捕賊，性柔怯而險猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”即代勒所部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遁。居三日，賊復(fù)劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。且激公曰：“公誠為國家出氣力，肯慨然復(fù)行乎？”公即聲應(yīng)。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾民兵畢渡趣戰(zhàn)，曹、柴望走，公陷圍中，誤入淖田，不得脫。賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉及右臂，墮淖中，馬逸去。 始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當(dāng)三嘯止?！比缙溲浴Ｉ堂芘c家人負(fù)簀往尋亂尸，見衣白紗半臂者，公也。載簀上，令不深沒。自死所至府三百余里，馬奔?xì)w府，門闔，長嘶踢其扃，若告急狀。守者納之，血淋漓，毛鬣盡赤，眾始駭公已死，而賊尤不解。后死之二十五日，子廣始隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售行李與馬為資。而王意在馬，不償直，竟徒手得之。距殮之二十五日，夜且半，馬哀鳴特異。王命秣者加莝豆，不為止。王疑秣者紿己，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人。翌日，嘔血數(shù)升死。賊既平，有司正功罪，曹、柴亦被誅。嗚呼！自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟(jì)也。世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬若也。銜轡所制，鞭策所驅(qū)，固有衣冠介胄所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！(有刪節(jié))注 莝(cu)：鍘碎的草。紿(di)：欺騙。 8對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()a即代勒所部民兵晝夜行部：部署b與王素黨結(jié)避禍 黨：勾結(jié) c商稔公，知賊不敵 稔：熟悉 d王命秣者加莝豆，不為止 為：因為8a解析 本題考查“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力，能力層級為b。對文言實詞的理解，要將其放在具體語境中去分析。a項的“部”不是“部署”。句中“勒”為動詞，是率領(lǐng)的意思。“部”本為動詞，是管轄的意思，因前面加了結(jié)構(gòu)助詞“所”變?yōu)槊~，即“所管轄的”。9以下各組句子中，全部表現(xiàn)戰(zhàn)馬“義”的一組是()至其戰(zhàn)馬事，有足為世戒者長嘶踢其扃，若告急狀而王意在馬，不償直，竟徒手得之復(fù)奮首搗胸，仆之地，不省人夜且半，馬哀鳴特異自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟(jì)也abc d 9b解析 本題考查“篩選文中信息”的能力，能力層級為b。解答此類題目，宜用排除法。是作者的評論；是說王某不花分文得到了馬，表現(xiàn)了他的不義；是說自古流傳下來的義馬，都有臨危救主的美德。102012重慶卷 下列對原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項是()a王楨，是濟(jì)陽公的孫子。濟(jì)陽公死于靖難，王楨死于賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔(dān)過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。b王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出于義憤帶兵擊賊，壯烈犧牲。c王楨遇難后，朋友及家人找到了他的遺體，準(zhǔn)備送回家鄉(xiāng)安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰(zhàn)馬作路費。戰(zhàn)馬落入夔州同知王公手中。d王楨戰(zhàn)死后，他的戰(zhàn)馬狂奔三百多里回夔州府報訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最后將仇人王公置于死地，替主人報了仇。10a解析 本題考查“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的能力，能力層級為b。解答本題要帶選項回歸原文，仔細(xì)比照信息區(qū)間，將選項與區(qū)間內(nèi)的信息逐一對比，找出不準(zhǔn)確之處。a項中“承擔(dān)過很多重任”在文中無據(jù)。四、(本大題共3小題，共22分)11(1)把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(共7分)公忿忿面數(shù)之曰：“汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？”(3分)是日將歸，有物嘯于山者，商驚祝曰：“為王公耶？果爾，當(dāng)三嘯止?！比缙溲浴?4分)(2)用斜線(/)給下面的文言文斷句。(3分)人之蘊(yùn)蓄由學(xué)而大在多聞前古圣賢之言與行考跡以觀其用察言以求其心識而得之以蓄成其得。(伊川易傳卷二大蓄傳)11答案 (1)王公生氣地當(dāng)面斥責(zé)他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”這天將要回家，聽見有異物在山中長叫，木商驚駭?shù)囟\告說：“替王公叫的嗎？果真如此，就長叫三聲后停下來?！?果然)像他所說的那樣。(2)人之蘊(yùn)蓄/由學(xué)而大/在多聞前古圣賢之言與行/考跡以觀其用/察言以求其心/識而得之/以蓄成其得。解析 本題考查“理解并翻譯文中句子”的能力，能力層級為b。本題是對考生理解文言實詞、固定結(jié)構(gòu)的意義和用法、與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法、根據(jù)語境推知句子的含義并翻譯等能力的綜合考查，要求翻譯準(zhǔn)確、通順、有文采，屬主觀題型。參考譯文王楨，是濟(jì)陽公的孫子，濟(jì)陽公在平亂中戰(zhàn)，王楨在剿匪中戰(zhàn)死，被朝廷追封，留下一個兒子，名叫廣。吉水稱得上忠義的人家，沒有比得上王家的。至于他家戰(zhàn)馬的故事，更足以作為世人的警示。 先前，王楨以太學(xué)生的身份擔(dān)任夔州府通判；五月，恰逢荊襄之地的盜匪進(jìn)入夔州劫掠，(他們)燒毀了巫山縣衙。這時，蘇州同知王某接到抓捕盜匪的文書，(他)性情軟弱膽小而且陰險奸猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王楨十分憤怒地當(dāng)面指責(zé)他說：“你吃著朝廷的俸祿，管的什么事，忍心將百姓丟棄到餓虎的口中嗎？”于是替他帶領(lǐng)治下的民兵晝夜連續(xù)行軍。到了之后，巫山已被攻破，盜賊們正在山中集結(jié)；王楨搜索并攻打他們，殺死那些善戰(zhàn)的盜賊三十三人，余下的全部逃走。過了三天，盜賊又劫掠了治下的大昌邑，王楨催促王某，王某又不帶兵出發(fā)，而瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成二人，一向和王某勾結(jié)在一起來躲避災(zāi)禍，多次使用詭辯的話語袒護(hù)他(王某)。而且故意激王楨說：“你真為國家出力的話，愿意再次慷慨地出征嗎？”王楨立即出聲答應(yīng)。當(dāng)日點閱民兵，帶著曹、柴二人趕赴那里(大昌)，和盜賊隔水?dāng)[開戰(zhàn)陣。很快(王楨)指揮民兵全部過河進(jìn)入戰(zhàn)斗，曹、柴二人看到賊人就逃跑了；王楨陷入包圍之中，誤入充滿淤泥的稻田里不能脫身。盜賊想使他投降，王公大聲地用力責(zé)罵他們。賊兵很生氣地用刀砍斷了他的喉嚨和右胳膊，把他丟到爛泥中，他的戰(zhàn)馬(則得以)逃離。 先前，王楨赴任大昌道(官名)，住在一個販賣木頭的商人家中。商人很熟悉王楨(的才能)，知道賊兵打不過王楨，不敢(多)說話。這天，商人將要離開，聽見有異物在山中長嘯，商人驚駭?shù)囟\告說：“替王公叫的嗎？果真如此，就長嘯三聲(再)停下來?！?果然)像他說的那樣。商人秘密地和家人背著竹席到亂尸中尋找，看到有個穿著白紗，只有半只胳膊的，正是王楨。商人把他放到竹席上，讓他不至于沉沒。從(王楨)死的地方到他家中三百多里路，馬跑回家中，大門關(guān)著，馬長聲嘶鳴踢門，好像要說急事的樣子。守門人讓它進(jìn)來，(發(fā)現(xiàn)馬身上)血水不停地流下，鬃毛全部變成紅的，眾人才震驚地知道王楨已經(jīng)戰(zhàn)死，而賊人還不放過(它)。王楨去世后的第二十五天，他的兒子廣才跟著販賣木頭的商人去收殮尸骨，(王楨)臉像活人，沒有因為天熱而腐爛。然而王廣很窮，沒有能力回去，就把行李和馬全部賣了作為盤纏。而王某心思在馬上，不按它的價值出錢，最終白白地得到它。收殮之后第二十五天，快到半夜的時候，馬發(fā)出很不一樣的哀鳴。王某命令喂馬者添加鍘碎的草和豆子，馬沒有因此停止哀叫。王某懷疑喂馬的人欺騙自己，起床去馬廄查看。馬突然跑到前面啃住他的脖子，不松口，過了很久王某才脫離馬口。馬又抬起頭撞他的胸膛，把他弄倒在地上，他(已經(jīng))不省人事了。第二天，王某吐血好幾升，去世了。賊寇平定之后，有司判定功勞和過錯，曹、柴二人也被誅殺。 哎！以前流傳下來的義馬的故事不止一二，都說面對危難的時候，馬能救人。人們常說最有靈性的是人，牲畜中應(yīng)該沒有像狗和馬一樣低賤的了。(馬)戴著轡頭被管制，被鞭子所驅(qū)趕，本身竟有文人武士比不上的地方。??！能不敬畏(它)嗎！能不敬服(它)嗎！k2012安徽卷 閱讀下面的文言文，完成47題。松江府通判許君傳清劉大櫆許君諱曾裕，字高，一字南湖，桐城人也。君少卓犖有大志，年莆六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學(xué)，聰穎出其輩類，于書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而屈不可伸，逐發(fā)憤以卒。君抱病于中，復(fù)控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補(bǔ)官，得通判松江水利船政。松江地濱海，舊設(shè)巡海之船，其名曰鳥船。向者，通判監(jiān)修，上下多侵漁。其船遇風(fēng)輒壞。君獨親自驗試，而其弊始除。先是，遠(yuǎn)人負(fù)販至松江，松江奸民取其貨，而負(fù)其價直不還。君至，懲其尤狡黠者數(shù)人，而負(fù)販皆戴德感泣。松江河道細(xì)狹，易至填淤。填淤則舟楫不通，而民田亦無以灌溉。故冬日水涸，用挑浚之工，其費皆出自民間，積至巨萬。有司粗為興筑，而浮消其費大半。君獨以私一己之稇載有限，而取萬民之骨血甚多，于心不忍。乃親量度深廣，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘立石以紀(jì)其事。濱海失業(yè)之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私貨浮于口糧之外者至百余艘。君念窮民非有大奸宄 ，徒以無知嗜利而自致干紀(jì)之誅。必加詳報，則己雖有獲賊之譽(yù)，而死者不可復(fù)生。因潛請于布政辰公，懇其寬貰。辰公察君愛民出中心之誠，深為激賞。將議遷除，而君以是年得疾，于六月十八日卒于松江之官舍，年五十有八。始君少時，懷奇負(fù)異，欲有所建立于天下。士大夫與君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用。而遭家多故，不得遂其所欲為。及其筮仕，秩居閑散，徒奔趨抑郁于群眾之中。既為方伯所知，庶幾有以展其足也，而遂死。豈其信有命邪？雖然，以君之施設(shè)與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？嗚呼，可悲也已！(選自續(xù)修四庫全書海峰文集，有刪節(jié))【注】 稇(kn)載：滿載，這里指牟利多。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)()a值母病篤篤：嚴(yán)重。b向者，通判監(jiān)修 向：先前。c君奉委巡察 委：委派。d咸度君當(dāng)為朝廷顯用 度：打算。4d解析 本題考查正確理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為b級(理解)?！岸取痹谖闹幸馑际恰肮烙嫛⒉聹y”。5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(3分)()a. b.c. d.5a解析 本題考查正確理解常見文言虛詞在文中的含義，能力層級為b級(理解)。a項，都是連詞，表修飾；b項，連詞，“那么、就”，表順承/連詞，“卻”，表轉(zhuǎn)折；c項，介詞，“向”/介詞，“在”；d項，“被”，表被動/動詞，“替、給”。6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)()a許曾裕從小聰穎異常，酷愛讀書，志向遠(yuǎn)大；但年輕時由于家庭變故消耗了過多的精力，耽誤了仕途。b許曾裕出任通判之職以后，清正為民，消除了公船私用造成的弊端；執(zhí)法嚴(yán)明，讓外來商人感激涕零。c許曾裕在一些人因無知貪利而違禁出海時，為使他們得到寬大處理而奔走，表現(xiàn)出愛民如子的仁厚品德。d許曾?？释üαI(yè)，但是命運不濟(jì)，有機(jī)會升遷時卻病故，未能盡展才華，作者對他充滿了同情與惋惜。6b解析 本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，能力層級為c(分析綜合)。b項說“公船私用”不合文意，文中只是說“而海船之私