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-本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔,如需本文,請下載-2019年小學一年級數(shù)學期末考試教學質量分析報告本文從網絡收集而來,上傳到平臺為了幫到更多的人,如果您需要使用本文檔,請點擊下載按鈕下載本文檔(有償下載),另外祝您生活愉快,工作順利,萬事如意!xxxx年小學一年級數(shù)學期末考試教學質量分析報告一、試卷結構與特點本學期一年級數(shù)學期末卷,考試時間為50分鐘,卷面分值為100分。由九大題組成:一、填一填5分,二、按規(guī)律填數(shù)12分,三、照樣子填上合適的數(shù)8分,四、算一算12分,五、在里填上“”“”“”6分,六、把得數(shù)相同的算式連起來16分,七、連一連8分,八、數(shù)一數(shù)5分,九、生活中的數(shù)學28分。試卷具有以下特點:1、溫馨提示,使數(shù)學充滿人文關懷。在試卷的開篇與結束處都有寫給小朋友的話,這些話語中富有情感童趣,飽含關懷,充滿激勵,帶給學生輕松和諧的答題氛圍,也提示著一年級小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認真思考與反復檢查的習慣。2、從學生實際出發(fā),重視檢測學生的計算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來,四種方式單純檢測學生的計算能力,分值共占42%,題目的呈現(xiàn)也多樣有趣,有充分考慮學生的年齡特點。3、版面設計活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主,特別是“生活中的數(shù)學”一題,均以情境圖的形式呈現(xiàn),降低學生讀題審題的難度,利于學生在輕松愉快中完成考試,增強了學生做題的興趣與信心。4、關注過程,使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題,充分展現(xiàn)了數(shù)學規(guī)律的形成與發(fā)展過程,有層次性,給學生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程,培養(yǎng)學生積極主動的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。5、關注生活與數(shù)學的聯(lián)系。本次試卷內容主要源自于生活,大多是學生見過或接觸過的事與物,讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學”一題各幅圖創(chuàng)設的情境,使學生能夠運用數(shù)學知識解決生活中的問題,讓學生感到學數(shù)學真有用,體會學習的樂趣。二、學生答題情況分析(一)取得的成績1、學生能正確認識20以內的各數(shù),能正確書寫,懂得各數(shù)的排列順序,會比較數(shù)的大小,大部分學生理解數(shù)的組成。2、學生的計算能力較強。絕大部分學生掌握了20以內各數(shù)的加減運算,對抽樣的98份試卷中,純計算的42分中得40分以上的有54人,占%,扣分在10分以上的只有17人,僅占%3、具有初步的數(shù)學思維能力與方法。如對試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)”“生活中的數(shù)學”等題,大部分學生能正確完成,說明他們懂得應用觀察比較、分類統(tǒng)計、空間想象等基本的數(shù)學思維方法。(二)存在的不足1、學生的數(shù)學問題意識不強。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學生失分最為嚴重的一題。抽樣的98份試卷中,得0分的有36人,占%,得滿分的只有26人,僅占%,我們以后的課堂要重視學生問題意識的培養(yǎng),“提出一個問題,比解決一個問題更重要”。2、學生的觀察比較能力有待加強。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”,第八題“數(shù)一數(shù)”與學生的觀察比較能力緊密相連,學生填不來或數(shù)不清,主要在于他們的觀察比較能力不強。3、學生讀圖,由圖獲取數(shù)學信息的能力有待加強。第九題是圖文應用題,要完成好此題,學生必須學會從圖中獲取數(shù)學信息的能力。讓學生在學習的過程中學會觀察、探索、獲取信息等科學的方法,讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然,是我們教學的最終目標。三、反思及教學建議1、要重視學生學習習慣的養(yǎng)成教育。從卷面上看,學生審題不夠認真、書寫不規(guī)范、計算粗心等是導致失分的一個重要原因,這也是學生長期不良習慣養(yǎng)成的后果,應當引起老師的重視,平時如重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,將會使學生終生受益。2、要用好教材中的各類情境圖。所使用的一年級數(shù)學教材有不少的情境圖,我們的課堂教學用好了各類情境圖,有利于學生學會知識,有利于引導學生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,有利于提高學生的數(shù)學思維能力與方法。3、要加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。我們的數(shù)學教學要與生活緊密相聯(lián),努力使學生能夠學用結合,能夠服務生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活中的問題。教師在設計教學過程時,在情境創(chuàng)設時,都應盡量將生活引入其中,把構建“生活化的課堂”當作我們的一種追求。本文從網絡收集而來,上傳到平臺
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