高考語文二輪復習 熱點專題限時訓練 現代文學類文本閱讀18.docVIP

2013屆語文二輪復習熱點專題限時訓練：現代文學類文本閱讀18閱讀下面的漢字，完成小題。天 河王劍冰歷史道路的遠長，致使人的名字走著走著就走失了，還有村莊的名字、城市的名字。河的名字卻不會走失。我現在就站在一條河邊，它的悠久與宏闊讓我有一種朝拜心理。 叫做天河的水穿越了湖北省鄖西全境，一路流出兩岸的田園風光與山石奇景，還流出一個美麗的故事，流出那么多織女樣秀巧、牛郎般淳厚的后生。最先叫出天河的，不是李白樣的詩人也有詩人氣質，那是我們的祖先。這里不就發(fā)現了古人類化石嗎？正因為如此，說明這塊土地上的人會有最早的傳說，傳說絕對來自生活中景、生活中人、生活中事。兒時我十分相信姥姥講的故事，極為向往天河。葡萄架下一群孩子屏息靜氣的表情，還深深留在記憶中。 這是一個浪漫而神迷的地方，男孩女孩相約而來，天河邊談愛，天河里嬉耍，構成一個個詠愛的故事。秦觀沒有來過，他只是想象出了那首千古絕唱，若與蘇小妹那段浪漫發(fā)生在天河，小妹出的定是另一個對子。 人類的衍生總是根系糾結。一群日本人沿著漢水艱難地跋涉。七夕傳說也在他們心中久存，多年的研究使他們覺得牛郎織女的故事就產生于天漢相匯處。只是山路越來越崎嶇，雨越來越大，尋根之旅不得不終止，他們后來才知，天河已在咫尺之遙。 如果不是最近開通的高速公路，山高路險之地沒有多少人能走進來，現代的工業(yè)文明與生活方式多少年都離此很遠，以致水質如此晶瑩透澈。這水在不遠的下游匯入丹江水庫，通過南水北調工程進入北中國的千家萬戶，成為另一種意義的民族源流。 沿河的鄉(xiāng)野，屋宇散落著自然，花草蓬茸著微風。稻田像一個個唱片，水牛旋轉著唱針。一個女子，屋前默默做著針線。走過去招呼，竟招呼來一杯好茶，山里的熱情和秀美使這個早晨變得溫馨。交談得知，名叫巧女的還是個新媳婦，婆婆娘家同她家一個村子，婆婆是當年七夕時在河邊同公公相識，后來婆婆就回村為兒子挑了一個媳婦過來。不知道婆婆與公公相識的細節(jié)，眼前浮現出多種可能的影像。巧女說七月七到來時，曲曲長長的天河會聚起很多女孩子。說這天織女會傳授給她們更多的愛意和工巧。小伙子也會在河對面走來，趕這七夕的熱鬧。河里一個巨大的石頭，傳是娘娘投下的玉簪。簪子沒有將心隔開，反成就了一個個佳話。河兩岸的山上，有石老人與石婆婆見證著。還有叢叢葡萄林，鄖西人愛種葡萄，葡萄多了就釀成酒，酒就叫“織女紅”。 這里有上津、香口、觀音、澗池、夾河的地名，充滿神秘的美質。此天女下凡地，或與女子的水靈有關。唐時就有一件事：為皇宮挑選的上百美人因安史之亂而阻留上津，美女就代代衍生在了天河四周。讓人養(yǎng)眼的天河，處處是清新柔美的好顏色。 很想找到天河流去的地方。沿著這條水，走到盡頭竟是漢水。兩條有著民族淵源的水構成清流相聚的勝景?！疤鞚h”也成為一種天文地理文化相交的符號。牛郎廟在天河峽谷之上隨時間老去，老去的還有天河旁的古街，很多門楣塌落，斷壁殘垣訴說著曾經的繁鬧。居住在這里的人已經很少，但他們卻記著老輩人傳下的傳說。隨處都是精美的石頭，河邊隨意撿拾都可讀出所思所想。我就這么得到了一塊梭子樣泛著銀色斑點的石條。 有人在河中使船，是從天河下來直到漢水對岸的渡船。一紅衣少女站在船頭，風撩動了她的長發(fā)和衣衫。她碎步移去的小路不知通向何方，一晃那船也不見了蹤影，唯留深深長長的兩條水在翻涌。拿著撿到的梭子走上牛郎廟的時候，一群鳥自頭上飛過，人說那是喜鵲，不知道為什么，喜鵲在鄖西天河尤為多。 夜，沉靜的黑籠罩了世界，感覺到空無的放大。天空愈顯高遠，有一抹星的河流隱現，那是銀河。俯首天河，一水碎銀。這時感到夜也是存在，是有的一切。站在天漢相交處，站在漢魏古詩中，站在延續(xù)千年的傳說里，站在天地對應的方位上，總有種說不清道不明的恍惚與幻覺。 （11）誰在船上唱一支歌子，不知是久傳還是新編的，詞意聽不大清，味道卻足。 （12）我的家呀一條河，美麗的名字叫天河，牛郎織女天河上，喜鵲搭成萬年歌 （13）天河，它連同著愛情一道永恒。 (選自人民日報，有刪改)1下列對小說的概括和分析，不正確的兩項是（ ）（5分）a“天河”有著悠久的歷史文化底蘊，這里不僅有古人類化石，還有“牛郎織女”等燦爛的傳統文化。b有著高度精神文明的天河，盡管開通了高速公路，但為了自己清純的水質能通過南水北調工程惠及千家萬戶，它拒絕了現代工業(yè)文明。c天河是一條多情的河，這里的一事一物都情意綿綿，這里的葡萄酒叫“織女紅”，頭頂飛過的鳥叫“喜鵲”，就是河邊的石頭也人格化了。d天河的女子長得水靈，除了她們生活的自然環(huán)境因素之外，還與其遺傳基因有關，因為在唐時有上百名選入皇宮的美女因安史之亂而留居在這一帶。e.作者將天河美麗的田園風光、山石奇景與很多優(yōu)美動人的神話傳說融為一體，風景與風俗的完美結合，構成了一幅優(yōu)美的風情畫卷。2結合全文，概括出“天河”民族源流的兩種意義。（4分）答：_ 3作者怎樣表達自己對天河的情感的？請結合文本前四段作簡要分析。（6分）答：_ _ 閱讀下面這篇小說，完成小題。傻牛然牛然是我們初中時的同學，他的臉上永遠掛著謙和的笑。他長著一個大腦袋，一雙大耳朵，穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜。牛然的樣子笨笨的，傻傻的。我們都說牛然有點傻。“牛然，擦黑板去!”牛然聽到我們的叫聲，便會把黑板擦得一塵不染。不知道擦黑板根本不必那么使勁，讓自己一頭一臉都是粉筆末?！芭Ｈ?，明天替我做值日?！贝稳赵缟?，牛然便連玻璃也給擦了，連樓道也給拖了。不知道，那只是屬于一般意義上的值日，只要掃掃地就行。他賣了力氣，還被我們罵得要死。偶有時候，我們會心血來潮，想法氣氣老師，把老師教課用的書本里夾個小蟲子，或在她的座位上畫個小烏龜。老師發(fā)現，總會氣鼓鼓地站在我們面前，把銳利的目光掃向我們，然后大聲發(fā)問：“誰搞的?”全班舉手，異口同聲：“牛然!”然后哄堂大笑。牛然也笑著，像是為我們擔負著。老師自然不信：“牛然你說，是誰干的？你說誰，肯定就是誰!”老師望著牛然，滿眼鼓勵的目光。牛然站起身，目光同樣掃視大家。這時他說誰都行，說誰就是誰，不必太認真。平日班上整他耍他，拿他開心的人多了?？伤麤]有找出誰：“不知道。”牛然老實地回答。我們就知道牛然肯定會是這樣回答，他肯定就會這么老實，這么蠢笨。牛然不會錯怪任何人，不會抱怨任何人?！芭Ｈ?，你怎么這個脾氣，將來要吃虧的!”老師對牛然憤憤。一次下大雨，好大，好大的，學校前面的路全被淹沒了，白茫茫一片。老師說，誰在前邊帶路？我們把牛然推在了前頭。他幾次摔在溝里，一身泥水，卻微笑著，把我們一直帶回家。一次班上野炊，要從家里帶各種用具。老師分配了我們誰該帶什么，是鍋，是碗，是米，是面下課了，大家蜂擁到牛然的面前，再把任務一一分配給他。第二天，牛然背著鍋和碗，米和面，油和醋把他們家的東西都背來了。東西壓在他的身上，似小山一樣。牛然一頭一臉汗水。老師驚得瞪大了眼睛，接著巡視我們，我們全都兩手空空。牛然的樣子，第一次讓我們感到慚愧。中學快畢業(yè)時，我們又長大了一些，多少懂得了一點人世間的道理。一次選班長，大家不知為什么，舉手選的竟然都是牛然，特別的一致。老師看著我們齊刷刷的手臂，眼里含了淚花。我們也被自己感動。我們知道，牛然不是班上學習最好的，牛然更不是班上最聰明的，甚至牛然什么也不能勝任。他是班里最笨，學習最差，做人最傻的。但我們卻誠懇地愿意選他。老師說，今后你們誰愿意幫助牛然做事？大家的手又都齊刷刷地舉起來，我們都愿意幫助牛然。牛然是個班長，但班長的事，卻由我們去做。多少年過去，我們還時常想起牛然。想他的微笑，想他背著一身的鍋碗瓢勺，想我們?yōu)槭裁匆x他當班長。其實，無論是在什么工作崗位上，有時我們反而愛選牛然這樣的人做我們的上司。聰明的人，有能力的人，出類拔萃的人，我們的身邊并不缺，甚至有的是?？晌覀儾皇菗?，就是害怕，并不完全信任他們。在我們的生活里，都曾出現過與牛然相似的人。在許多領域里，我們面對某個關鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔當。至少我們希望能從某個人的身上，看到與牛然相似的影子。我們喜歡牛然。我們自然不是看中牛然有點傻，而是他的善良，和從他身上，讓我們一再品味到的對生活的那種真誠與待人的厚道。無獨有偶，在世界許多顯赫的行業(yè)，重要的領域里，大名鼎鼎的董事長，總經理，掌管大印的人物，不一定都是出類拔萃的，不少人反而更像我們的傻牛然。為此，很多人大為驚奇，深感疑惑?？偸前l(fā)問，這樣的人，怎么能夠當家掌權？甚至背后要去悄悄地了解他的閱歷，問他曾經幾何，做過何等的偉業(yè)。其實不必問了，因為人們從小到大，都會喜歡像牛然這樣的人。不必擔心，牛然的事，大家都會幫著去做。4下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分) （ ）a牛然“穿著一雙他老爸扔掉的大頭鞋。平日上學，背一只他姥姥去菜市時，買菜用的大提兜兜”說明牛然家境貧寒。b“牛然，你怎么這個脾氣，將來是要吃虧的!”老師對牛然憤憤然是因為，老師認為牛然明明知道，卻故意包庇做壞事的學生，一味怕得罪人，這樣的老好人將來會吃虧的。c牛然什么也不能勝任，而我們卻齊刷刷舉手選他當班長。是因為我們都覺得愧對牛然。d文章作者反復提到“牛然的微笑”，是通過神態(tài)描寫表現牛然是個不計得失的真誠的人。e“在許多領域里，我們面對某個關鍵人選時，有意無意中，我們會尋找像牛然這樣的人去擔當。”這說明人都有嫉妒心，更愿意選比自己差的人去擔當重任。5小說中的牛然是一個怎樣的人物形象？請就其中的一點作簡要分析。(6分)_6作者在表現牛然這個人物形象時先寫了他的傻，這運用了什么寫作手法？這樣寫有什么好處？(6分)_7這篇小說以“傻牛然”為題，贊美了牛然這樣的傻人，有人認為小說主題深刻，包含了生活的辯證法；有人認為，小說主題虛假、平庸，不利于弘揚正氣。請選擇一個方面，聯系實際，陳述你的觀點并作分析。(8分)_閱讀下面的文字，完成小題雪花星新一雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間?；鹋柚腥紵哪咎颗紶柊l(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛?！鞍?！外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上?！斑@樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西?！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了。”“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好?！薄耙苍S你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關?！崩习閮汉磺宓剜絿佒鹋枥锛恿藥讐K木炭。突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。兩人同時抬起頭來，相互望著?！坝腥藖怼！狈恐魅寺掏痰卣玖似饋?，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。“誰??？”“別問是誰。老實點，不許出聲！”門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。“你要干什么？”“少羅嗦，快老老實實地進去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好轉身向屋子里走去。老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子”她周身一顫，后邊的話咽了回去?！皩Σ黄穑沂莵砣″X的。如果識相的話，我也不難為你們?！蹦吧耸种械呢笆自谔炕鸬挠痴障?，更加寒光閃閃?！鞍?，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去?！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f?！班?？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色?！安?，不，是我兒子在上面學習呢?！狈恐魅嘶琶忉??！叭绱苏f來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來?！薄皠e，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子?！薄皾L開！”陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的?？旖o警察掛電話”很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現了摔傷了腿躺在那里的陌生人?！澳挠羞@樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣?！蹦吧艘桓卑脝实臉幼?。上樓搜查的警察很快下來了。“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經不正常？”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數年前的一個冬天死了?？伤麄兪冀K不愿承認這一事實。總是說，兒子在樓上學習呢?！闭l也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來8下列對文章的理解和分析不正確的兩項是（ ）（ ）（6分）a、從老人的對白、行為表現看，小說凸顯出對至死不渝真摯親情的歌頌的深沉主題。b、作品以極平淡的故事和語言來表現極其哀痛的人間真情，作品通篇沒有一個“哀”字，但當讀者讀完作品之后，心里卻蒙上了濃濃的哀憐。c、通過刻畫老人的異乎尋常的舉動和想法，凸顯日本社會中老人的孤獨，落寞以及難以得到社會關愛的冷酷現實。d、老人異乎尋常的舉動中和故事情節(jié)的發(fā)展中，潛藏著老人深深的內疚愧悔之意，小說直接表現了作者對家庭教育和學校教育的強烈批判。e、小說把雪花比喻成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。9文中通過老夫婦富有生活氣息的對白來塑造兒子活著的“假象”，這“假象”表現在哪些方面？請分別概括出來。（5分）_ 10日本作家星新一是位有獨特創(chuàng)作風格的作家，這篇小說在情節(jié)結構上有哪些特點？請分點概括，并作簡要分析。（6分）_ _11這篇小說營造了富有想象空間的悠遠意境，請結合文章談談自己的見解。（8分）_閱讀下面的文章，完成小題。流淚的滕王閣 潘碧秀江畔小舟、輕搖的蘆葦、南來聚攏的風贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨想王勃。游人的思緒如牽強的秋風，薄薄地依偎在滕王閣穿越時空的堅強里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一株丹朱都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭譴受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世，歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復浮沉，一腔激情和渴望卻在紙上無羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。有人說“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤騖年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情?！拔锸侨朔鞘率滦荨?，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫欲拍闌干。淺云灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼臉。扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見當年王勃的風姿。這個自幼飽讀詩書，貫通九經的青年，行于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣。無人識君，只有在迷惘中放縱文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海內驚瞻?！保罹颊Z）人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許重新改寫吧?？上?，王勃在劍南之地逍遙了二年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。一片閣 / 躲在云層下 / 疲倦和黃昏的鳥一樣 / 面對江水慟哭。江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀。人無語，惟有惘悵地醉去。滕閣王不在出產帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相依偎至永遠了。昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了，靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也惘悵。斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。（選自散文2003年第10期）12開篇說：“贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影”。這里“期待的身影”指的是誰？“贛江”與被尋找的這個人的什么關系？（4分）_13文中說：“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃?！睆娜目催@里的“傷痕累累”有什么含義？（6分）_ _14文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結合自身閱歷，談談你對這句話的理解。（5分）_ _15下列對本文的賞析，正確的兩項是（ ）（6分）a、作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫了王勃當年在滕王閣上寫作詩賦時的那種憂郁傷感的情懷，并高度肯定了他在文學史上的貢獻。b、“所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人，所有人，生來都會屬于不同風景”一句中的“風景”一詞，其含義是“適合展現個人才華、施展個人抱負的領域”。c、文中“贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長天的風情”這句話，意在表達對王勃的深深哀思。d、全文以極具抒情性的筆調表達了對王勃的千古追思。文章寫“流淚的滕王閣”實際也是寫自己為王勃的際遇而感傷流淚。e、文中“王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著”這句話，意在點明人生無常的主旨。閱讀下面一篇散文，完成小題。尋找翠翠祝勇閑坐于草亭，忽的想起翠翠，仿佛想起一個熟識的故人。天碰巧落著雨。我們碰巧飲著酒。雨和酒，碰巧都易于勾起人的愁腸。碰巧是在酉水邊，酉水碰巧和沈從文小說里寫的一般模樣。我們碰巧都是沈從文迷。所有與翠翠有關的事物，碰巧在這個時刻，聚齊。而翠翠，卻只能隔著茫漠的時空同我們說話。翠翠很遠。翠翠只生長于沈從文三十年代的小說里，穿著圖案簡單的衣裳。悠遠的日子早已布滿了舊電影似的劃痕，但她的明眸不會褪色。沈從文說：“翠翠在風日里長養(yǎng)著，故把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，故天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了面前的人無心機后，就又從從容容的來完成任務了?！眹栏駚碚f，翠翠是由所有喜歡翠翠的人集體創(chuàng)作的。凡是讀過邊城的人，心里都裝著一個翠翠。翠翠是典型的中國式夢境的產物。她容納了民間中國對于自然、人性、愛情與生命的本質看法?；蛘哒f，翠翠是河流的另一種形式的存在。她的每一寸肌膚都是秋露和山雨凝聚成的，所以她才清明秀麗，有著透明的秉性。她是中國河流的青春寫照。凡是河流可以帶我們去的地方，她都可以帶我們去。翠翠就是這樣陪著我，在湘西，一路走了好遠。她是無處不在的河水和月光。我知道她不獨屬于我，但她總會在我最需要的時候出現。這是邊城以外的翠翠。沈從文不知道還有這樣一個翠翠。翠翠在邊城里，在沈從文的設計里，只屬于儺送，儺送就一下子成了邊城外許多人的共同的情敵。翠翠在水邊長大，像朵被一陣偶然的風吹落在山間的野花。她的父親母親很久以前死于一場濃烈的愛情，她卻懵懂著，不知情為何物。翠翠在世俗生活的邊緣，旺盛的生長著。她只能透過城里來的人來打量那個她所未知的世界，但沈從文卻將她永遠隔絕于世俗世界之外，斬斷了她們同外部世界可能發(fā)生的聯系天保和儺送都擁有“外面的世界”，或許他們中某一個的世界會與翠翠相連，但是天保死了，儺送出走，翠翠仍然守著她的渡口，消磨著她的年華；然而，翠翠們的生命出路在哪里呢？在純凈的愛情里嗎？愛情像河水一樣不可捉摸，像青春一樣無常和易逝。翠翠就這樣面對河流、青春和愛情。邊城真正煽情之處，是翠翠的等待。翠翠的等待就是整部作品的高潮。也可以說，前面所有的故事，都只是一個交代，翠翠的執(zhí)著而且執(zhí)拗的等待，才是作品的核心。但是故事恰好就在這里戛然而止了，讀者會根據自己的人生取向做出自己的抉擇和判斷，沈從文一句也沒有多寫，只有輕描淡寫的幾句：“到了冬天，那個坍塌了的白塔，又重新修好了。那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起來的年輕人，還不曾回到茶峒來?！薄斑@個人也許永遠不會來了，也許明天回來！”美麗的翠翠，就這樣將期望拋向未可知的遠方。她實在不該在遙遙無期的等待中耗盡自己的一生，她蓬勃健美的生命不該有這樣的結局。也許，在某個“明天”，翠翠會突然看見儺送風塵仆仆的微笑，重又出現在岸頭。但是我們仍不妨做一個殘酷的假設儺送從此遠行，心中裝著他的翠翠，夢里想著他的翠翠，走遍天涯，卻永不歸來。而翠翠，則同渡口一同老去。這樣，翠翠的一生，因為愛而不完整；另一方面，對愛的忠貞又使她的生命比任何一個人都要完整。翠翠于是成了沈從文為我們造的一個斷臂的女神。然而，這一切即使是夢想，也來得太遲了。翠翠被時間裹挾著，像儺送一樣一去不回頭了。儺送和翠翠分別在時間和空間上遠離著我們。翠翠如藍印花布一樣純樸的背景，帶著濕潤的鄉(xiāng)下氣息，消失在時間深處了。坐在草亭里想念翠翠，翠翠既遠且近。雨還在下，河面上是一片煙，天氣越來越寒涼。酒還在飲，身子卻越來越暖。野渡無人，視野里有濃有淡。濃的是水邊的青石，怪獸般長滿綠毛；淡的是若有若無的遠山，以及山腳下的江水。一幅典型的中國式風景。遂想起沈從文的一句話：“一切總永遠那么靜寂，所有的人每個日子都在這種不可開竅的單純寂寞里過去。”當然，翠翠也在其中。想起她的愛，她悠長的等待，想哭。生活也許早已不那么靜寂，在自己的節(jié)拍里沉了很久的湘西人在現代的步伐面前也表現出一絲慌亂。要抵擋香車寶馬的誘惑已不那么容易了，盡管它的價值并不超過當年的一座碾坊。愛情，早已成了休閑中的甜點與速食，成了一次性消費品。這個時代里，過路的女學生，即使裝扮再奇奇怪怪，行為再不可思議，也不是風景了。但翠翠是?？墒呛恿鬟€在。只要河流還在翠翠就在。當翠翠在孤獨中等待儺送的時候，世間有多少個儺送，踏遍千山，在尋找著翠翠！尋找翠翠，翠翠成了我們這個時代的憂傷。（選自散文集鳳凰：草鞋下的故鄉(xiāng)有刪改）16本文描述的邊城內外作者心中翠翠這一人物形象各具有怎樣的特點？請分別加以簡要概括。（6分）17結合原文，理解下面兩句話在文中的含意。（5分） 翠翠于是成了沈從文為我們造的一個斷臂的女神。（3分）坐在草亭里想念翠翠，翠翠既遠且近。（2分）18文章的結尾說：“尋找翠翠，翠翠成了我們這個時代的憂傷。”請結合全文，分析這句話在文中的作用。（6分）19下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（ ）（ ）（ 4分 ）a本文作者與沈從文一樣，都是借翠翠這一文學形象，表達了對“湘西故土的眷戀，對至純至美的自然、青春、愛情的向往。文中翠翠的等待，也是作者與沈從文對愛與美的追求與等待。b本文文筆優(yōu)美，充分展示了富于詩情畫意的鄉(xiāng)城風俗畫，表現了自然、民風和人性之美，充滿了牧歌情調和地方色彩。c作者說：“只要河流還在翠翠就在?！边@是因為翠翠是中國河流的青春寫照，在她身上有著河流一樣透明的清明秀麗的秉性。d文中第二段連用5個“碰巧”，語勢連貫，形象地說明 “想起翠翠”純屬偶然，但也正因為這一偶然，才觸發(fā)了作者去“尋找翠翠”。e文中寫到“過路的女學生”，是為了與翠翠形成鮮明的對比，含蓄地批評了現代的女學生乃至現代人在現代的步伐面前表現出的慌亂，她們注重外在，流于世俗，失卻了純真。 參考答案【小題1】、d【小題1】“天河”歷史悠久，美麗而神秘，它留下了一個個美麗動人的故事，形成了經久不衰的“天河”文化；（2分）“天河”清澈的水通過南水北調工程進入北中國，這是人民的集體智慧的體現，它將促使祖國南北文化進一步融合。（2分）【小題1】天河”是一條有著悠久文化底蘊的河流，因而作者首先在第段就直抒胸臆，傾吐自己對“天河”的“朝拜”之情。然后在第自然段分別從三個不同的方面來寫自己對天河的感情，第段寫“我”兒時聽姥姥講故事的心理和一群孩子聽故事的表情來突出“天河”故事的美麗，第段借秦觀與蘇小妹的愛情故事來襯托“天河”詠愛故事的浪漫，第段借日本人的尋根之旅來表達“天河”美麗的愛情故事對外界的影響。（言之成理即可）【解析】1“但為了自己清純的水質能通過南水北調工程惠及千家萬戶，它拒絕了現代工業(yè)文明”一句有誤，“南水北調”本身就是現代工業(yè)文明的成果。d文章中的“或”是或許的意思，表示是作者的猜測。2從前三段來看，天河歷史悠久，美麗而神秘，潤育了河邊的百姓，形成了一種文化。從第五段，“成為另一種意義的民族源流” ，來看，南水北調工程造福人民也成為“天河”民族源流的一種意義?！拘☆}1】題干已經給出結合前四段，即從這幾段中總結作者有關對天河情感的意義。第一段抓住朝拜、美麗的故事、浪漫而神迷、尋根之旅等重要詞語具體分析。4d.(3分)、b.(2分)、c.(1分5牛然是一個敦厚善良、儉樸誠實、樂于助人、不計得失、能力普通的人。6從結構上看，作者采用了先抑后揚的寫作手法，先通過具體事件寫牛然的傻，同學們對他的捉弄，老師的責怪，最后再寫大家對他的認可和擁戴。這樣寫使人物前后境遇形成鮮明的反差，給人以深刻印象；情節(jié)上，造成跌宕，更引人人勝，發(fā)人深思。7觀點一：牛然貌似很傻，其實忠厚善良，在他身上體現著一種大智慧。這種人雖然表面看并不出眾，但他們吃苦在先，不計得失，勇于擔當的品質和胸懷本身就是一種素質優(yōu)秀的體現，他們的責任心和吃苦精神更是成就大事的人所必備的。觀點二：牛然就是生活中常見的老好人，他的忍辱負重并不會使蓄意捉弄他的人覺醒慚愧，他的吃苦精神也不能彌補實際能力的欠缺，生活中這類人也不應該得到重用；如果得到重用，也無助于團隊的進步?！窘馕觥?a.文中沒有依據。b.不全面。c.不僅是慚愧，更重要的是牛然贏得了大家的尊重。d.正確。e.主觀絕對。5文中舉了很多例子來體現牛然的性格。例如他替別人值日會做得非常好，他會替別人承擔責任，替大家引路，替大家背東西。這樣一個敦厚善良的人受到了大家的愛待。答題時要從這些事件中總結他的性格特點，每點1分，結合原文簡要分析一分。共6分。6先寫傻，再寫他的行為，最后寫人們愛他，顯然是先抑后揚。答題時要從結構上和情節(jié)上分析其所用手法及作用。7傻人也有可愛之處，答題時要抓住他表面傻，其實內心忠厚善良，得到了人們的尊重。得分點，觀點表達簡明概括3分，理由闡述充分清晰3分，能聯系實際2分。言之有理即可。8cd9為兒子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境；怕兒子學習辛苦而要送熱茶；不愿兒子有過重的思想負擔祝愿兒子順利通過畢業(yè)考試；懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。（5分）10小說情節(jié)出人意料又在情理之中。老人的兒子早就不在，這在小說的前文已經埋下了伏筆，例如強盜的驚訝：“哪有這樣的人，學習也不點燈，害得我一腳踩空?！奔毿牡淖x者還是可以從“正常”中看出“不正?！眮淼?。通過情節(jié)的緊張沖突來展開敘事。強盜的闖入給作品帶來波瀾，讀者開始關心并未出場的“兒子”的命運：兩位老人的兒子會不會被強盜捆住或者又會發(fā)生什么奇跡？首尾呼應。開頭和結尾對雪花的描寫。（6分，要點1分，分析1分）11體現在開頭：雪花悠然地飛落，似乎要預示什么，一兩句話營造了一個靜穆的氛圍，自然地把讀者帶入故事里。接下來，冬天、雪花、舊房子、火盆、老人，由遠而近，作者一步步把他描寫的鏡頭推進了，把讀者從悠遠的雪景拉到現實生活的面前。體現在結尾：生活鬧劇結束之后，退幕了，“那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來”，一切都靜靜地消失在窗外悠遠的雪景中，這一悠遠的、純凈的、宗教般的意境，把俗世的生活空靈化了，也美化了，老人對死去的兒子的深情也在“雪夜”的背景中被凸現出來。（8分）【解析】8c項無中生有，d項，文中沒有交待兒子是怎么死的，無從判斷是否有愧疚之意，而且，“小說直接表現作者對家