10、我的叔叔于勒.doc

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)濉溪縣任集中心學(xué)校 劉莉【教學(xué)目標(biāo)】1把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。2品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念?！局攸c(diǎn)】把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)方法：合作探究課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：1導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)我們?cè)隰斞赶壬墓枢l(xiāng)中感受了中國(guó)農(nóng)村小人物閏土、楊二嫂等人的不幸和悲哀，那么外國(guó)城市的小人物的生活又是怎樣的呢？現(xiàn)在讓我們把視線由中國(guó)移向外國(guó)，由農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市吧。這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名作家莫泊桑的小說(shuō)我的叔叔于勒。2自主學(xué)習(xí)情況反饋（展示形式多樣）掌握課文中重點(diǎn)字詞的音形拮據(jù) ji 棧橋 zhn 衣冠楚楚gun 冠軍 gun 襤褸 ln l 狼狽不堪 kn 牡l蠣 別sh墅 闊chu綽 糟t 蹋 神色張hung皇 恭wi維 按學(xué)習(xí)小組交流一下積累的字詞，請(qǐng)一、兩個(gè)同學(xué)提出易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的請(qǐng)大家注意。學(xué)生自由展示收集到作者信息。 3初讀課文，整體感知用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了世態(tài)炎涼。4再讀課文，理清情節(jié)。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（1）課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語(yǔ)有哪些？為什么會(huì)有這些變化？壞蛋、流氓、無(wú)賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢，然后于勒到美洲賺了錢，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢?？墒怯诶掌飘a(chǎn)又失去了錢，又可能要回來(lái)花他們的錢?？傊蛴诶盏呢毟欢l(fā)生變化。學(xué)生自由朗讀課文，用筆圈畫出不同的稱呼，并請(qǐng)學(xué)生分角色的有感情的讀出這些詞語(yǔ)。（2）從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？希望 贊美害怕恐懼（3）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。 開端 （ 盼 ）于勒 發(fā)展 （ 贊 ）于勒 高潮（ 見(jiàn) ）于勒結(jié)局（ 躲 ）于勒老師講解一些當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的一些背景，讓學(xué)生由上面的稱呼變化，來(lái)體會(huì)菲利普夫婦的態(tài)度變化。由情感變化梳理出故事情節(jié)，要求一個(gè)字來(lái)概括，小組討論。（4）小說(shuō)開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒，原因是什么？直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。這個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生初步感知文章的主題，為下一堂課的人物分析作鋪墊。5質(zhì)疑探究教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（1）環(huán)境描寫的作用。前一段景物描寫襯托出全家人當(dāng)時(shí)快活而驕傲的心情。后一段景物描寫則襯托出全家人失望沮喪的心情。學(xué)生小組討論，用筆畫出描寫環(huán)境的句子，請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生再已有的答案再思考（2）兩封信在文中的作用。這兩封信寫出了于勒從“全家的恐怖”轉(zhuǎn)化成“全家惟一的希望”的過(guò)程和原因。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是于勒的兩封來(lái)信，其真正的原因是則是錢財(cái)。家庭經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)陷入困境的菲利普夫婦，把于勒當(dāng)成了救世主那樣殷切盼望著他回來(lái)。這就解開了上文的懸念。圍繞著這兩封信，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系赤裸裸的金錢關(guān)系得以充分揭露，所以我們說(shuō)，“信”是作者情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)，它對(duì)刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。學(xué)生小組討論，把兩封信中的重點(diǎn)詞語(yǔ)畫出來(lái)，學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)入手抓住主人公的情感。6總結(jié)反思。這堂課我們通過(guò)“盼于勒、贊于勒、見(jiàn)于勒、躲于勒”了解了菲利普夫婦的“變”。而菲利普夫婦之所以變化無(wú)常，全是因?yàn)椤板X”字作怪。那么他們到底是什么樣的人呢？我們下堂課一起去了解。7布置作業(yè)完成課課練板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒 盼-開端贊-發(fā)展 世態(tài)炎涼見(jiàn)-高潮躲-結(jié)局作者莫泊桑（18501893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。中學(xué)畢業(yè)后，普發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，他應(yīng)征入伍，兩年的兵營(yíng)生活使他認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，祖國(guó)的危難啟發(fā)了他的愛(ài)國(guó)思想。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動(dòng)了法國(guó)文壇。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇，其中許多作品流傳久遠(yuǎn)，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項(xiàng)鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。2品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念?！局攸c(diǎn)】把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法?！倦y點(diǎn)】認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)方法：合作探究課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)流程：1復(fù)習(xí)導(dǎo)入前一節(jié)課，我們已經(jīng)讀懂了我的叔叔于勒的故事情節(jié)，許多同學(xué)讀文善思愛(ài)想，讀出了文章的深意。的確，每一篇小說(shuō)都是打開現(xiàn)實(shí)生活的一扇窗子。我們知道小說(shuō)是通過(guò)塑造人物形象來(lái)達(dá)到這樣的目的。因此，本節(jié)課我們重點(diǎn)研究人物形象。2研讀賞析，感知人物形象教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的地方，然后我們來(lái)概括，完成預(yù)習(xí)提綱中的表格。用這樣的句式來(lái)回答：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)-（人物性格特點(diǎn)）的-（人物），你瞧，-（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了-（描寫方法）。示例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：出大亂子了?！边\(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫。學(xué)生小組討論，找出對(duì)人物進(jìn)行的描寫、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，完成預(yù)習(xí)提綱中的表格。（重點(diǎn)研讀第25到38段）重點(diǎn)句子分析：“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？”揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。“??！啊！原來(lái)如此.如此.我早就看出來(lái)了！.謝謝您，船長(zhǎng)?！狈评辗驄D神態(tài)異常，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的.菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺?！斑@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我與于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。學(xué)生按照盼于勒、贊于勒、見(jiàn)于勒、躲于勒分小組，在情節(jié)中找出對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫，最好圈畫下來(lái)；然后在語(yǔ)境中反復(fù)閱讀、品味，分辨出是什么描寫，寫出了什么內(nèi)容，從中看出人物的什么特點(diǎn)；當(dāng)然，還可以深究，作者寫這樣的人物對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用?？偨Y(jié)歸納：對(duì)菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計(jì)、自私勢(shì)利、為女兒著想.對(duì)于勒的認(rèn)識(shí)：糟蹋錢、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情.學(xué)生總結(jié)回答，不足之處，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。3辨析研討，歸納主題教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)（1）這篇小說(shuō)的中心人物是誰(shuí)？有人說(shuō)是“我”，有人說(shuō)是于勒叔叔，還有人說(shuō)是菲利普夫婦，你認(rèn)為是誰(shuí)？作者從于勒身上揭示了資本主義社會(huì)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間關(guān)系的本質(zhì)金錢。于勒三次變化身世，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度也變化了三次。小說(shuō)中的矛盾沖突和故事情節(jié)是緊緊圍繞于勒展開的。小說(shuō)的主人公是于勒。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想是資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。學(xué)生可以自由發(fā)言，言之有理即可。（2）“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。作用：1、只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f(shuō)是線索性的人物。2、我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。反映出父母虛偽、卑鄙自私。 3、在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。增加故事的 真實(shí)感，寄托了作者的理想。這個(gè)問(wèn)題，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己遇到的人和事。這里要再次提及小說(shuō)的三要素，讓學(xué)生聯(lián)系以前小說(shuō)中關(guān)于“我”的作用。4。質(zhì)疑探究教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒(méi)有一兩點(diǎn)閃光點(diǎn)？如果你身邊也有象菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他的？母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個(gè)姐姐贊成。母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別太多，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”從這句話看出菲利普夫人作為這個(gè)貧困家庭的主婦，平時(shí)節(jié)儉慣了。培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題的能力，學(xué)生自由討論。5拓展延伸做想像性的口頭作文，由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫。游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。父親急忙向我們跑來(lái)，他眼睛里放著光，臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果：“克拉麗絲！克拉麗絲！快去看啊，那個(gè)吃牡蠣的極有風(fēng)度的先生怎么那么像于勒！在他身旁還有一位高貴的婦人呢！”顯然是由于狂喜，父親抑制不住激動(dòng)大聲說(shuō)道?！笆菃?？太好了！上帝保佑！可把他盼回來(lái)了！”母親一時(shí)不知該用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)她與丈夫同樣的心情?！翱?，快去看看咱們的親弟弟”6總結(jié)反思。孩子是純真的，大人是世故的；孩子是誠(chéng)實(shí)的，大人是虛偽的；孩子是善良的，大人是勢(shì)利的。作者借孩子的眼睛，希望人們能像若瑟夫一樣，多一點(diǎn)同情，多一點(diǎn)友愛(ài)，多一點(diǎn)善良，他希望社會(huì)能更好一點(diǎn)。這其實(shí)也是我們每一個(gè)人的希望。7、布置作業(yè)完成書后探究練習(xí)1、2題板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒 菲利普夫婦： 勢(shì)利自私、唯利是圖、虛偽冷酷、愛(ài)慕虛榮人物形象 于 勒：不務(wù)正業(yè)的敗家子，但殘存一點(diǎn)良知，可憐的被遺棄人 金錢關(guān)