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課題課時識字5 動物兒歌(第1課時)年級一主備 李中學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字。會寫“迷、造”等3個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣。教學(xué)重點識字,寫字,有感情地朗讀課文。發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。教學(xué)難點理解課文。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動一、猜謎語導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,老師今天請來幾位動物朋友和我們一起上課,它們都藏在了謎語中,讓我們來猜一猜,你準(zhǔn)備好了嗎?小飛機,紗翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報它內(nèi)行。(蜻蜓)身小力不小,團(tuán)結(jié)又勤勞,有時搬糧食,有時挖地道。生答:(螞蟻)吐出細(xì)銀絲,織成天羅網(wǎng),擺下八卦陣,專捉飛來將。生答:(蜘蛛) (隨機點評:聰明、厲害)師:接下來讓我們和這些動物朋友一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)吧!(板書課題)(跟老師讀)1學(xué)生猜謎。2、出示答案,齊讀答案。3、學(xué)生跟老師齊讀課題。二、看圖,整體感知兒歌 師:請同學(xué)們輕輕地翻開書第54頁,仔細(xì)看書中的插圖,找一找圖中有哪些小動物呢? (多媒體出示插圖) 生:圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。 師:來,一起來大聲地叫出它們的名字吧!(蜻蜓、蝴蝶)1、學(xué)生觀看插圖。2、指認(rèn)動物名稱。三、初讀兒歌,生字歸類。1、師:它們不但在圖畫中,也來到了兒歌中,讓我們走進(jìn)兒歌,請聽老師讀兒歌,用橫線畫出小動物的名字。(看看和老師找的一樣嗎?) 2、師:剛剛看了同學(xué)們都找到了,在這些小動物中有3個小動物的名字是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。 請跟老師讀。 3、師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 師:先來看看它們的結(jié)構(gòu)。 生:都是左右結(jié)構(gòu)。 師:看它們都有一個相同的部首是什么? 生:都有蟲字旁。 師:蟲字旁表示什么呢? 生1:這些字都是小動物的名字。 生2:這些字都是蟲子。是昆蟲。 生3:小動物中有的是昆蟲,有的不是昆蟲。 師:現(xiàn)在含“蟲”的字大部分是指昆蟲,也有一些不是昆蟲,比如“蛇”“蚯蚓”“蝌蚪”。4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁:“螞”這個字念什么?(遮住蟲)讀什么?生:螞蟻的螞,右邊念馬,加上蟲子旁也念馬。師:這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么?生:表示讀音。5、小結(jié):像這樣,在一個字當(dāng)中,一部分表示字的意思,另一部分表示讀音,這樣的字叫形聲字。一起說:形聲字。在漢字中有許多形聲字,抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。 6、游戲。 (1)找朋友 老師手里拿蟲字旁,生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。 口令:師:我是螞蟻的螞!我的朋友在哪里?生:你的朋友在這里! 備注:先拿蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪在教室做示范。 (2)師:點兵點將,生:請點我。1、 誦讀兒歌,圈畫生字。2、掌握“蟲”字旁的特點。四、誦讀兒歌,隨文識字1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。我們已經(jīng)認(rèn)識了這些動物朋友的名字,現(xiàn)在我們來看看它們到底在哪里?干什么呢? (1)齊讀第一句。認(rèn)識“迷”、學(xué)習(xí)“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。蝴蝶花間在干什么呢?原來它們是躲在花叢、草叢里捉迷藏呢!) (2)齊讀第二句。認(rèn)識“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如“糧”字和米有關(guān),所以是米字旁加個“良”。B.擴(kuò)詞。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.除了蜘蛛網(wǎng),還見過哪些網(wǎng)呢?例如:球網(wǎng)、漁網(wǎng)”。B.字理識字:課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。橫豎交叉的格子就變成了“網(wǎng)”字里面的兩把叉。球門)2、小結(jié):原來我們有這么多識記生字的方法(比一比、換一換、加一加、看圖識字)。3、檢測生字 (1)讀句子。 (2)點兵點將:詞條識字“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“結(jié)網(wǎng)忙”。 (3)螞蟻運糧檢測生字。 4、送字回文,多種讀。 1、認(rèn)讀生字。 2、識記生字。 3、小結(jié)方法。五、讀文師:接下來老師和大家一起做一個“我問你答”的游戲。師:誰在半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛。 誰在花間捉迷藏?生:蝴蝶花間捉迷藏。 蚯蚓哪里造宮殿?生:蚯蚓土里造宮殿。 螞蟻哪里運食糧?生:螞蟻地上運食糧。 蝌蚪池中干什么?生:蝌蚪池中游得歡。 蜘蛛房前干什么?生:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師:誰也能像老師一樣來問一問?1、 互動問答。2、學(xué)會分解問答。六、拓展延伸,仿寫兒歌看孩子們學(xué)得這么開心,又來了幾位小動物朋友,我們看一看它們是誰?在哪里?干什么呢?你想說哪一幅,就說哪一幅。(給出圖片) 學(xué)生:小雞草里捉蟲忙。 學(xué)生:魚兒水里游得歡。學(xué)生:海鷗天空展翅飛。(學(xué)生1:白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2:小貓房前喵喵叫。學(xué)生3:小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4:大象河邊在洗澡。)拓展訓(xùn)練,仿寫兒歌。七、指導(dǎo)書寫、總結(jié) 1、接下來,老師要和大家一起來學(xué)寫3個生字。誰認(rèn)識它們?(指名讀) 2、仔細(xì)觀察,它們有什么相同地方?(都是半包圍結(jié)構(gòu)的字、都有“辶”。) 強化“辶”的寫法。 (觀看視頻,學(xué)生說書寫時注意“辶”是三筆寫成的,第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”, “橫折折撇”的起筆是在橫中線上)在書上練習(xí)寫“辶”,就寫好一半了,半包圍結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意“先內(nèi)后外”,以前學(xué)習(xí)的“過”“這”都是一樣的。 3、在書寫里面部分要注意整體往豎中線右邊挪一點。(單獨的“米”字范寫,“迷”的范寫,學(xué)生書空,其余字寫法相同)4、在書上每字練習(xí)2個。 5、展示、點評。 6總結(jié):從大家
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