(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊識字5 動物兒歌 .docx

課題課時識字5 動物兒歌（第1課時）年級一主備 李中學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“蜻、蜓”等12個生字。會寫“迷、造”等3個字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣。教學(xué)重點識字，寫字，有感情地朗讀課文。發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。教學(xué)難點理解課文。教學(xué)流程學(xué)習(xí)內(nèi)容要點學(xué)生學(xué)習(xí)活動一、猜謎語導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天請來幾位動物朋友和我們一起上課，它們都藏在了謎語中，讓我們來猜一猜，你準(zhǔn)備好了嗎？小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報它內(nèi)行。(蜻蜓)身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。生答：(螞蟻)吐出細(xì)銀絲，織成天羅網(wǎng)，擺下八卦陣，專捉飛來將。生答：(蜘蛛) （隨機點評：聰明、厲害）師：接下來讓我們和這些動物朋友一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)吧！(板書課題)（跟老師讀）1學(xué)生猜謎。2、出示答案，齊讀答案。3、學(xué)生跟老師齊讀課題。二、看圖，整體感知兒歌 師：請同學(xué)們輕輕地翻開書第54頁，仔細(xì)看書中的插圖，找一找圖中有哪些小動物呢？ (多媒體出示插圖) 生：圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓。 師：來，一起來大聲地叫出它們的名字吧！（蜻蜓、蝴蝶）1、學(xué)生觀看插圖。2、指認(rèn)動物名稱。三、初讀兒歌，生字歸類。1、師：它們不但在圖畫中，也來到了兒歌中，讓我們走進(jìn)兒歌，請聽老師讀兒歌，用橫線畫出小動物的名字。（看看和老師找的一樣嗎？） 2、師：剛剛看了同學(xué)們都找到了，在這些小動物中有3個小動物的名字是我們今天所要學(xué)習(xí)的生字。 請跟老師讀。 3、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：先來看看它們的結(jié)構(gòu)。 生：都是左右結(jié)構(gòu)。 師：看它們都有一個相同的部首是什么？ 生：都有蟲字旁。 師：蟲字旁表示什么呢？ 生1：這些字都是小動物的名字。 生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。 生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。 師：現(xiàn)在含“蟲”的字大部分是指昆蟲，也有一些不是昆蟲，比如“蛇”“蚯蚓”“蝌蚪”。4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？（遮住蟲）讀什么？生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。師：這個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？生：表示讀音。5、小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。 6、游戲。 （1）找朋友 老師手里拿蟲字旁，生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”。 口令：師：我是螞蟻的螞！我的朋友在哪里？生：你的朋友在這里！ 備注：先拿蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪在教室做示范。 （2）師：點兵點將，生：請點我。1、 誦讀兒歌，圈畫生字。2、掌握“蟲”字旁的特點。四、誦讀兒歌，隨文識字1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。我們已經(jīng)認(rèn)識了這些動物朋友的名字，現(xiàn)在我們來看看它們到底在哪里？干什么呢？ (1)齊讀第一句。認(rèn)識“迷”、學(xué)習(xí)“藏”。(A.自主選擇識記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。蝴蝶花間在干什么呢？原來它們是躲在花叢、草叢里捉迷藏呢！) (2)齊讀第二句。認(rèn)識“造、食、糧”。(A.采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個“良”。B.擴(kuò)詞。)(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.除了蜘蛛網(wǎng)，還見過哪些網(wǎng)呢？例如：球網(wǎng)、漁網(wǎng)”。B.字理識字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。橫豎交叉的格子就變成了“網(wǎng)”字里面的兩把叉。球門)2、小結(jié)：原來我們有這么多識記生字的方法（比一比、換一換、加一加、看圖識字）。3、檢測生字 （1）讀句子。 （2）點兵點將：詞條識字“捉迷藏”“造宮殿”“運食糧”“結(jié)網(wǎng)忙”。 （3）螞蟻運糧檢測生字。 4、送字回文，多種讀。 1、認(rèn)讀生字。 2、識記生字。 3、小結(jié)方法。五、讀文師：接下來老師和大家一起做一個“我問你答”的游戲。師：誰在半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛。 誰在花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。 蚯蚓哪里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿。 螞蟻哪里運食糧？生：螞蟻地上運食糧。 蝌蚪池中干什么？生：蝌蚪池中游得歡。 蜘蛛房前干什么？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。師：誰也能像老師一樣來問一問？1、 互動問答。2、學(xué)會分解問答。六、拓展延伸，仿寫兒歌看孩子們學(xué)得這么開心，又來了幾位小動物朋友，我們看一看它們是誰？在哪里？干什么呢？你想說哪一幅，就說哪一幅。（給出圖片） 學(xué)生：小雞草里捉蟲忙。 學(xué)生：魚兒水里游得歡。學(xué)生：海鷗天空展翅飛。（學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。學(xué)生4：大象河邊在洗澡。）拓展訓(xùn)練，仿寫兒歌。七、指導(dǎo)書寫、總結(jié) 1、接下來，老師要和大家一起來學(xué)寫3個生字。誰認(rèn)識它們？（指名讀） 2、仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？（都是半包圍結(jié)構(gòu)的字、都有“辶”。） 強化“辶”的寫法。 （觀看視頻，學(xué)生說書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”， “橫折折撇”的起筆是在橫中線上）在書上練習(xí)寫“辶”，就寫好一半了，半包圍結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意“先內(nèi)后外”，以前學(xué)習(xí)的“過”“這”都是一樣的。 3、在書寫里面部分要注意整體往豎中線右邊挪一點。（單獨的“米”字范寫，“迷”的范寫，學(xué)生書空，其余字寫法相同）4、在書上每字練習(xí)2個。 5、展示、點評。 6總結(jié)：從大家