快樂的節(jié)日的教學(xué)教案設(shè)計(jì).doc

快樂的節(jié)日的教學(xué)教案設(shè)計(jì) 課前透視 這篇課文，以歌曲快樂的節(jié)日的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。 對(duì)于快樂的節(jié)日這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。 2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 信息資料： 1、錄音機(jī)及快樂的節(jié)日歌曲錄音帶 2、字詞卡片、掛圖 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、歌曲引入：播放快樂的節(jié)日，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)快樂的節(jié)日。（板書課題） （以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）1/212下一頁尾頁 2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享快樂的節(jié)日。（板書課題） （挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。） 對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。） 1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。 2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 （2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。） 1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。 2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？ 3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。 （引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。） 誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。） 1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2、聽范讀，試著說出自己的感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 （堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。） 寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫字。） 1、出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。 2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。 3、展示寫字成果，師生共同評(píng)價(jià)。 （寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。） 1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。 2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？ （閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問題，問題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。） 朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。） 1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會(huì)。 2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考： 小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰來參加了？ “有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？ 課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“像”說一句話嗎？ 3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”，表現(xiàn)快樂。