小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級乘加乘減 (9).doc

鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學(xué)校課堂教學(xué)設(shè)計執(zhí)教俞雪亞學(xué)科冊數(shù)二上單元/課時第四單元第7課時內(nèi)容乘加乘減上課時間教材分析本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，掌握了15的乘法口訣的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，掌握它的運算順序。同時，一方面使學(xué)生有充分的時間對前面所學(xué)習(xí)的乘法口訣進(jìn)行練習(xí)，緩解記憶乘法口訣的壓力；另一方面還有利于學(xué)生認(rèn)識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關(guān)系，掌握記憶乘法口訣的方法，為后面學(xué)習(xí)69的乘法口訣做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會計算乘加、乘減的式題，讓學(xué)生感受到解決實際問題方法可以用不同的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握乘加、乘減式題的運算順序，并會正確計算。教學(xué)難點：結(jié)合情境圖理解乘加、乘減的算理。課前準(zhǔn)備課件、練習(xí)紙。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教 學(xué) 預(yù) 案二次調(diào)整課中一、欣賞照片，激趣導(dǎo)入1、欣賞照片（課件出示照片：愛心、圓形）師：同學(xué)們，現(xiàn)在非常流行拍創(chuàng)意照，你們看，這是我們學(xué)校一些班級拍的。他們擺出了什么造型？老師用一個圓代替一個同學(xué)，就可以表示成這樣一幅簡圖。（出示301）你看到了什么？這是我們學(xué)校301班拍的個性創(chuàng)意照。（一邊說一邊在照片下方出示對應(yīng)的簡圖，為新知的教學(xué)做鋪墊）2、復(fù)習(xí)舊知師：（出示圓圈圍了3個4的照片）再來看，如果擺這樣一個造型需要幾個同學(xué)呢？（12人）你是怎么算的？（這里有3個4，用乘法算式表示是34=12（人）（板書：34=12（人）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、畫圖分析師：其實，老師還請同學(xué)擺了這樣一組造型，你們瞧！（課件出示）師：這個造型又需要幾個人呢？請你用圓表示人來畫一畫，算一算。（生獨立完成，師巡視）（2）交流討論師：完成了嗎？接下來我們一起來交流一下，我們先請xxx同學(xué)帶上練習(xí)紙跟大家分享一下。預(yù)設(shè)：1、35+4=19（人），學(xué)生說思路。師：同學(xué)們，你們認(rèn)同他的想法嗎？那老師把他的算式寫在黑板上.那這個算式你是怎么計算的？你為什么要先算乘法？（因為這里5個5個的有3組，就有3個5，可以用乘法先算出它的和）誰再來說說為什么要先算35？師：同學(xué)們理解得真到位，老師要豎起大拇指來夸夸你們！小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)這里5個一組的，有3組（一邊說一邊圈）就是3個5，可以用乘法先算出來，再把剩下的4人和它相加，算式是35+4=19（人）?？磥硐襁@樣既有乘法又有加法的算式，得先算乘法。 2、4+35=19（人），說說你的想法？（這里有3個5人，可以把它算出來，另外的4人可以再去和它相加）這個算式35在后面 ，為什么也先算35呢？（因為這里有3個5，可以先把它的和求出來，再把剩下的4人和它相加）看來像這樣既有乘法又有加法的算式，不管乘法在前還是在后，都得先算乘法。（若學(xué)生未出現(xiàn)，就不講。） 3、451=19（人）能說說你是怎么想的嗎？（我把其中一組4人，也先看成5人，就是4個5，因為多算了1人，還要再減去1。（學(xué)生說時，把一個紅色的圈添到4人的那一組）若學(xué)生未表達(dá)清楚，則提問：你的4個5是什么意思?。吭谀睦铮磕阏f的太棒了，大家把掌聲送給他。誰能像他這樣再來說說451是怎么來的？現(xiàn)在同學(xué)們都明白了嗎？那在這個算式中，我們要先算什么？（乘法）為什么先算乘法？說說你的想法？（因為要先算出4個5是多少）小結(jié)：同學(xué)們，我們也可以先把這里看成有4個5，再把這多算的1人給減掉，算式是451=19（人），像這樣有乘法又有減法的算式，我們也要先算乘法。（3）小結(jié)同學(xué)們，你們真是太厲害了。現(xiàn)在請你來仔細(xì)觀察我們剛剛列出的算式，像這樣有乘法又有加法的算式，我們可以叫做乘加，那有乘法又有減法呢？（乘減）這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)乘加乘減。（板書課題：乘加乘減）其實不管是乘加還是乘減，我們都是先算什么？再算什么？（先算乘法，再算加減法）（用紅色粉筆在乘法下面畫上橫線）三、鞏固提升，應(yīng)用新知下面老師要來考考你們，一起進(jìn)入口算我最棒！請看大屏幕！ 1、(1)口算（課件一題一題出示）246= 523= 223= 337= 455= 842=加乘和減乘的兩題請學(xué)生說說運算順序。師指出：在計算時，乘法不管在前面還是后面都是先算乘法。小結(jié)：同學(xué)們，這6道題我們在計算時其實都是先算？（乘法）（課件上出示在每題的第一步下面標(biāo)上下劃線）老師再來考考你們，看誰能算得又對又快！完成練習(xí)紙第1題。(2)直接寫出得數(shù)。432 622 353224 133 5462、其實我們的獎票里也藏著數(shù)學(xué)知識呢，你能算一算這里一共有多少分嗎？45+2=22（分）或55-3=22（分）指名生列算式，對于乘減算式請學(xué)生說說你是怎么想的？3、接下來，我們一起走進(jìn)電影院去解決問題。橫著看：45+4=24（人）或55-1=24（人）豎著看：45+4=24（人）或55-1=24（人） 46=24（人）師：先來看練習(xí)紙第2題的第1小題，請同學(xué)們?nèi)σ蝗?，算一算，這里一共有多少人？（生列式，師巡視）完成后，全班交流。師：同學(xué)們，你是通過怎么樣的觀察列出你的算式的呢？能帶上練習(xí)紙和大家來分享一下嗎？預(yù)設(shè)：生1：45+4=24（人）我是橫著看的，有4個5還多4人。師：哪些同學(xué)列的算式和他一樣？你們也是像他這樣觀察的嗎?（有一部分說不是）那你是怎么觀察的呢？生2：我是豎著看的，也是4個5還多4人。師：雖然算式相同，但是這兩位同學(xué)觀察的角度卻是不一樣的。還有其他算式嗎？生3：55-1=24（人）我是橫著看的，先看成有5個5，再把多算的1人減掉。師：那這個算式我們也可以怎樣觀察得出呢？生4：豎著看，也是先看成5個5，再把多算的1人去掉。師：還有嗎？（如有46=24（人），也請學(xué)生說說想法，沒有就算了）同學(xué)們，通過這道題的計算，我們發(fā)現(xiàn)同樣一個算式，觀察的角度卻是不一樣的。橫著看：44+1=17（人）或34+5=17（人）或45-3=17（人）豎著看：44+1=17（人）或45-3=17（人）師：再來看第2小題，你能用幾種方法算出一個有多少人呢？直接在練習(xí)紙上寫下你的算式。完成后全班交流。小結(jié)：同學(xué)們，通過大家的一起努力，我們想出了這么多的方法。其實很多時候我們可以嘗試多角度地去解決同一個問題！四、課堂總結(jié)，分享收獲那通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？能跟大家分享一下嗎？（請23位學(xué)生說）五、拓展延伸小小設(shè)計師師：同學(xué)們的收獲可真不少，下面老師要請每位同學(xué)當(dāng)個小小設(shè)計師，根據(jù)算式46+2，你能設(shè)計一組漂亮的造型