小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級人教版數(shù)學(xué)二年級下冊《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第1課時(shí) 平均分 南寧市良慶區(qū)南曉鎮(zhèn)臺馬小學(xué) 陳珍連教學(xué)內(nèi)容： 課本P712頁，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）各小組動(dòng)手操作（3）各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2）小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）學(xué)生交流、匯報(bào)( 5 ) p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識平均分。二、聯(lián)系生活，感悟概念請你開動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對平均分的認(rèn)識；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。三、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）論分配方案。（2）各小組動(dòng)手分一分。（3）學(xué)生匯報(bào)分法。（4）你喜歡哪種分法？為什么？（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。四、應(yīng)用拓展，理解平均分（一）辨析練習(xí) 1.哪些分法是平均分？在括號里畫“”。(1) ( )(2) ( ) (3) ( )(4) ( )（二）基本練習(xí) 2. 說一說你是怎樣分的。把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。（三）深化練習(xí) 3.（1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ ）份。（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（ ）片楓葉?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)分一分物體，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透平均分的概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)五、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想