2020年小學(xué)教師職業(yè)資格《教育教學(xué)知識與能力》能力提升試卷C卷 附解析.docVIP

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2020年小學(xué)教師職業(yè)資格教育教學(xué)知識與能力能力提升試卷C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、小麗認為自己考試成績不理想是因為考題太難 。 依據(jù)維納的歸因理論 ， 這屬于（ ）。A 穩(wěn)定、外在、不可控歸因B 穩(wěn)定、外在、可控歸因C 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D 不穩(wěn)定、外在、可控歸因2、在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（ ）。A.決策者 B.支持者 C.志愿者 D.學(xué)習(xí)者3、義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于（ ）。A、國家規(guī)定的必修課B、國家規(guī)定的選修課C、地方規(guī)定的必修課D、學(xué)校規(guī)定的選修課4、一個新教師把自己工作的重點放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（ ）階段。A.關(guān)注情境 B.自我感受 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注生存5、教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價標準應(yīng)依據(jù)（ ）。A教學(xué)計劃 B課程標準C教學(xué)模式 D考試成績6、根據(jù)載體不同，可以把課程資源劃分為（ ）。A、校內(nèi)課程資源和校外課程資源B、教授化課程資源與學(xué)習(xí)化課程資源C、條件性課程資源與素材性課程資源D、文字性課程資源與非文字課程資源7、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（ ）。A.大教學(xué)論B.理想國C.學(xué)記D.論語8、當你注視面前這個棱臺框架時，一會兒覺得小方框平面的前方，一會兒又覺得位于大方框平面的后方。這種反復(fù)變化的現(xiàn)象屬于（ ）。A.注重分數(shù) B.注重起伏C.注重分配 D.注重轉(zhuǎn)移9、目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”課程屬于（ ）。A.活動課程B.綜合課程C.學(xué)科課程D.融合課程10、（ ）是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求，是教育的核心問題。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標11、英國教育家沛西能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點屬于（ ）。A.神話起源說B生物起源說C心理起源說D勞動起源說12、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是（ ）。A.經(jīng)濟發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎(chǔ)教育水平13、學(xué)校德育工作中經(jīng)常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（ ）。A.說服教育法B.品德評價法C.榜樣示范法D.品德陶冶法14、少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現(xiàn)少先隊活動的（ ）。A.創(chuàng)造性 B.組織性 C.自主性 D.興趣性15、人們運用一定的標準評價自身或他人的行為時所產(chǎn)生的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，我們稱之為（ ）。A.道德認識B.道德意志C.道德行為D.道德情感16、由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動，不屬于（ ）。A.教學(xué)計劃之內(nèi)的活動 B.教學(xué)計劃之外的活動C.綜合活動 D.社會實踐活動17、構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與（ ）。A、教學(xué)內(nèi)容 B、教學(xué)方法 C、教學(xué)條件 D、教學(xué)組織18、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（ ）。A.維生素AB.維生素B2C.維生素CD.維生素D19、打破學(xué)科界限，在某些學(xué)科之間加強聯(lián)系，這種方式編的課程為（ ）。A、綜合課程B、廣域課程C、相關(guān)課程D、核心課程20、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（ ）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、什么是啟發(fā)性教學(xué)原則?談?wù)勗诮虒W(xué)過程中如何貫徹啟發(fā)性原則。2、小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)中“專業(yè)知識”維度包括哪些領(lǐng)域？3、簡述教材編寫的基本要求。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小學(xué)新教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說：“剛走上教育崗位時，我堅信沒有愛，就沒有教育，”因此，在教育教學(xué)中我一直對學(xué)生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學(xué)生，帶好班級，促使他們成長。但很快就發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑.”(1)談?wù)勀銓Α皼]有愛，就沒有教育”的理解。(2)在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該如何處理“愛”與嚴格管理之間的關(guān)系?2、某小學(xué)四（3）班語文老師要求學(xué)生用“如果-就-只能-”的句式來談?wù)勛约旱睦硐搿W(xué)生甲：“我媽媽常對我說，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能去當清潔工”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只能像我一樣去打工。” 學(xué)生丙：“老師經(jīng)常告訴我們-”全班絕大多數(shù)學(xué)生的理想都是“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案一樣。問題：（1）你如何看待“好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”成為絕大多數(shù)學(xué)生唯一理想的現(xiàn)象？（2）針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學(xué)生進行思想教育？ 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、材料一 四年級寫作課“說說心里話”的教學(xué)內(nèi)容在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心；對媽媽說，我已經(jīng)長大了，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習(xí)作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話，就一定要真實，要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽，再根據(jù)別人的意見改一改。材料二某小學(xué)生的習(xí)作我很想很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥?。∪绻习喈斄祟I(lǐng)導(dǎo)就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我?guī)退I玩具，可以傲慢的說不買，他會一直求到我?guī)退I的時候，他才會停下來求我，當爸爸好處真多??！我再告訴當爸爸最后一個好處就是可以隨便買東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽，我還是很想當爸爸。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）設(shè)計本次寫作課的教學(xué)目標。（2）分析學(xué)生完成該寫作內(nèi)容的難點。（3）為上述學(xué)生的習(xí)作寫一則100字左右的評語。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、C2、B3、A4、D5、B6、D7、C8、B9、C10、C11、B12、D13、B14、C15、D16、A17、A18、答案：B解析：維生素B2是各種黃酶（含有核黃素的氧化還原酶）輔基的組成成分，如果缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。19、A20、D二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的要求：(1)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;(3)啟發(fā)學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實際;(4)發(fā)揚教學(xué)民主。2、答案如下：(一)小學(xué)生發(fā)展知識(1)了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。(2)了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。(3)了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。(4)了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。(5)了解對小學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法。(6)了解小學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。(二)學(xué)科知識(1)適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。(2)掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。(3)了解所教學(xué)科與社會實踐、少先隊活動的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。(三)教育教學(xué)知識(1)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。(2)掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。(3)掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律和教育心理學(xué)的基本原理和方法。(4)掌握所教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識。(四)通識性知識(1)具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。(2)了解中國教育基本情況。(3)具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。(4)具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。3、答案如下：(1)科學(xué)性與思想性統(tǒng)一。教材是直接反映教學(xué)內(nèi)容的,所以在內(nèi)容上一定要準確無誤。同時各學(xué)科教材還必須體現(xiàn)一定思想性，寓思想政治教育于各科教學(xué)中，力求結(jié)合本學(xué)科特點和不同年級學(xué)生的接受能力，對學(xué)生進行具體生動的富有感染力的思想政治教育和品德教育。(2)知識的內(nèi)在邏輯和教學(xué)法要求的統(tǒng)一。教材體現(xiàn)為傳授知識的邏輯性和連續(xù)性，所以編寫教材時既要符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的順序，還要符合知識的邏輯順序。只有把兩者統(tǒng)一起來教材才能起到應(yīng)有的作用。(3)易懂性。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，不同年齡段的學(xué)生理解能力不同，所以教材內(nèi)容的敘述要簡明、準確、生動，標題、結(jié)論要醒目，字體大小、用詞要適當。這樣才能讓學(xué)生更容易讀懂教材。(4)理論與實踐統(tǒng)一。教材既要有理論，又要通過實踐來驗證理論。教材要結(jié)合實際材料來論證理論。使學(xué)生通過教科書的學(xué)習(xí)既學(xué)會了理論，又能較好地應(yīng)用理論。(5)教材應(yīng)具有開放性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐、資料搜集、合作交流以及體驗、感悟和反思活動，從而實現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化。拓展其學(xué)習(xí)的時間和空間。(6)教材應(yīng)關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，及時恰當?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果，增強書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力克服學(xué)科中心主義傾向。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案：(1)沒有愛，就沒有教育。熱愛學(xué)生是教師從事教育工作的前提，愛學(xué)生是教師對教育事業(yè)堅貞不渝、忠心耿耿的基礎(chǔ)，也是教育方法、教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的熱愛，則是愛在教育中突出的表現(xiàn)。這種愛對教師的自我完善和學(xué)生的健康成長都具有十分重要的意義。 熱愛學(xué)生有利于促進學(xué)生奮發(fā)向上； 熱愛學(xué)生為教師的施教提供了感情基礎(chǔ)； 熱愛學(xué)生為教師培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契機； 熱愛學(xué)生有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提高； 熱愛學(xué)生有利于激勵教師為教育事業(yè)做出貢獻。 (2)熱愛學(xué)生要求教師深入了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、始終信任學(xué)生、平等對待學(xué)生，同時，教師對學(xué)生的愛，是一種將熱愛、尊重、嚴格要求統(tǒng)一結(jié)合起來的愛。教師的這種愛不是寵愛、溺愛和放任，而是要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴慈相濟。教師對學(xué)生的“嚴”不是指教師可以按照自己的想法隨意要求學(xué)生，而是要嚴而有理，嚴而有度，嚴而有恒，嚴而有方，嚴而有情?？梢?，對學(xué)生的嚴格要求也是對學(xué)生尊重和關(guān)愛的一種體現(xiàn)。在教育中，教師應(yīng)做到“愛”與嚴格管理的統(tǒng)一。2、答案如下：（1）理想教育是小學(xué)生德育的重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的理想是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。材料中學(xué)生認為好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)這種唯一理想是片面的，是不科學(xué)的。造成這種理想的原因有很多，首先是社會大環(huán)境的影響，中國傳統(tǒng)的文化觀念認為勞心者治人，勞力者治于人，認為體力勞動者要低于腦力勞動者，在這樣的觀念影響下必須考上大學(xué)才能有一個體面的工作，才能成為人上人；其次學(xué)校教育的影響，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響下，學(xué)校只以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準，社會只以升學(xué)率作為評價學(xué)生的唯一標準，考試成績、升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標準尺度；最后家庭的教育方式，在社會和學(xué)校的雙重壓力下，家長不得不強迫孩子學(xué)習(xí)考上大學(xué)。這樣片面的理想會對學(xué)生產(chǎn)生很多不良的影響：首先繁重的課業(yè)要求超出孩子的心理發(fā)展水平和承受能力，孩子天真爛漫的童年喪失；其次很多兒童無法對自己及時作出調(diào)整，并予以適當反應(yīng)，導(dǎo)致自身情緒易產(chǎn)生劇烈變化，最終導(dǎo)致心理失調(diào)；最后兒童只成為了學(xué)習(xí)和升學(xué)的機器，不能全面健康的發(fā)展。（2）針對這一現(xiàn)象對學(xué)生進行理想教育應(yīng)從以下幾個方面著手：第一，了解分析，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的、全面的理想。教師要了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因。學(xué)生的理想總是通過對一些具體事情的向往或態(tài)度表現(xiàn)出來的，教師要了解學(xué)生的各種態(tài)度和傾向，加以梳理，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。第二，從低到高，循序漸進，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進。由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認識也有差別，教師要從高處著眼，從現(xiàn)實基礎(chǔ)入手，積極地促使學(xué)生朝著遠大的理想而奮進。第三，動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。教師在進行理想教育的時候，可以采取形式多樣的教育活動形式，提高學(xué)生的認知，激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立健康的理想。第四，以德啟智，德智相長，在日常教學(xué)活動中，滲透理想信念教育的思想。教師在曰常的教學(xué)工作中要把理想前途教育與各科教學(xué)緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生滲透積極向上，正確的理想教育。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1