安慶人事考試網(wǎng)：2016安徽公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)——申論的游戲規(guī)則.doc

安慶人事考試網(wǎng)：2016安徽公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)申論的游戲規(guī)則時(shí)光荏苒，考霸們依然奮斗在戰(zhàn)場。備考之路長而漫漫，很多考生實(shí)感申論備考之難。做題全憑感覺，而感覺又時(shí)好時(shí)壞;找答案時(shí)碰運(yùn)氣，可運(yùn)氣總擦肩而過;寫起作文來糊里糊涂，哪段材料有印象就抄哪段林林總總，不勝枚舉。長此以往，你的申論要想提高實(shí)在步履維艱。試問：你為什么又做了一次炮灰?佛曰：你不懂游戲規(guī)則!申論是文字盛宴，你是否也是其中的分享者，取決于你能否讀懂命題人的思維。眾所周知，公務(wù)員考試是國家選拔人才的方式，而申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。其通過大篇幅材料測查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。可見閱讀理解申論材料是實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的前提和基礎(chǔ)，更是提升申論作答的首要步驟。而申論材料的三大攔路虎卻成為很多考生低分的致命點(diǎn)，怎么破呢，中公教育專家進(jìn)行指點(diǎn)。難點(diǎn)一：申論材料重案例描述 你真的看懂了?試卷材料(2014年多省公務(wù)員考試)：3. 大批赴美志愿者漢語教師在美國校園和社區(qū)內(nèi)擔(dān)任文化使者的角色。來自四川的高中教師小瓊就是其中之一。為期一年的赴美教學(xué)經(jīng)歷給她、她的美國學(xué)生乃至美國“街坊領(lǐng)居”都留下珍貴記憶。小瓊在俄克拉瑪州一座小城執(zhí)教，借住在一對老夫婦家中。小城只有一家沃爾瑪超市。用男主人加里的話說，“全鎮(zhèn)人幾乎互相都認(rèn)識(shí)”。這個(gè)四川姑娘每次出門都會(huì)被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)出來，很多人都會(huì)友善地同她打招呼。文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。小瓊說，自己在2008年汶川大地震中不幸失去雙親，很長時(shí)間難以從悲傷中走出來，但這對美國老夫婦的悉心照顧、小鎮(zhèn)居民的熱情讓她真切感受到人間真情。和其他漢語教師一樣，小瓊也配備了介紹中國文化的“資源包”，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足。 不過，在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊囊粋€(gè)“資源包”?！澳銈円灿惺謾C(jī)么?”“家中有電視嗎?”一個(gè)個(gè)問題背后是美國孩子對中國的不了解。當(dāng)然在打開“資源包”的同時(shí)也不可避免引發(fā)價(jià)值觀碰撞。“美國老師不加班、中國老師愛加班”“中國人愛儲(chǔ)蓄”，甚至小瓊想起萬里之外的家人時(shí)充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著“中國人”的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞?！拔覀冇X得她是最好的中國制造”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯(cuò)?！碑?dāng)記者在世界各地問起：“提起中國文化，您會(huì)想到什么?”在赤道邊春城內(nèi)羅畢，中非關(guān)系專業(yè)在讀研究生瑟庫拉這樣告訴記者：“孔子，我會(huì)想到他。我上過不少有關(guān)中國外交、中非關(guān)系的課，每次遇到理解不了的思想時(shí)，我們就會(huì)開玩笑說這是孔子的思想。每次辯論課上找論據(jù)時(shí)，我們最后總會(huì)找打孔子曰。西方也有很多先賢，但中國先賢似乎我只了解孔子?！痹趦?nèi)羅畢CBD地區(qū)一家大排檔餐廳，28歲的顧客貝利對記者說：“我通過在內(nèi)羅畢工作的中國人了解中國文化。我覺得要想讓肯尼亞人了解中國文化，最重要的是生活在本地的中國人的態(tài)度，希望中國人能同當(dāng)?shù)厝私涣?。中國政府也?yīng)在非洲多辦一些展覽，比如飲食展覽、傳統(tǒng)服飾展覽，這樣我們才能了解更多的中國文化?！庇浾咴诓稍L過程中最深刻的體悟是：在融合流動(dòng)的地球村里，每個(gè)人都是一國最生動(dòng)的“文化名片”，你傳達(dá)什么，對方就感受什么。提高中國文化軟實(shí)力，擴(kuò)大中國文化的國際影響力，看似工程浩大，卻始于足下。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，政府需要做的還很多，而民間交流、業(yè)界合作也亟待進(jìn)化升級(jí)。這段材料是典型的案例型材料，描述了四川姑娘小瓊在美國經(jīng)歷。這個(gè)故事通俗易懂，簡單明了。而如何從單個(gè)故事中提煉核心文字?你可用的技巧就是以案例型材料的五要素“主體、處境、做法、結(jié)果、啟示”回歸材料進(jìn)行梳理。見下文：大批(主體身份1)赴美志愿者漢語教師在美國校園和社區(qū)內(nèi)(主體身份2)擔(dān)任文化使者的角色。來自四川的高中教師(主體)小瓊就是其中之一。為期一年的(處境1)赴美教學(xué)經(jīng)歷給她、她的美國學(xué)生乃至美國“街坊領(lǐng)居”都留下珍貴記憶。小瓊在俄克拉瑪州一座小城執(zhí)教，借住在一對老夫婦家中。小城只有一家沃爾瑪超市。用男主人加里的話說，“全鎮(zhèn)人幾乎互相都認(rèn)識(shí)”。這個(gè)四川姑娘每次出門都會(huì)被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)出來，很多人都會(huì)友善地同她打招呼。(結(jié)論1)文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。小瓊說，自己在2008年汶川大地震中不幸失去雙親，很長時(shí)間難以從悲傷中走出來，但這對美國老夫婦的悉心照顧、小鎮(zhèn)居民的熱情讓她真切感受到人間真情。和其他漢語教師一樣，(做法1)小瓊也配備了介紹中國文化的“資源包”，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足。 不過，在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊囊粋€(gè)“資源包”?！澳銈円灿惺謾C(jī)么?”“家中有電視嗎?”一個(gè)個(gè)問題背后是美國孩子對中國的不了解。當(dāng)然在(處境2、做法2)打開“資源包”的同時(shí)也不可避免引發(fā)價(jià)值觀碰撞?！懊绹蠋煵患影?、中國老師愛加班”“中國人愛儲(chǔ)蓄”，甚至小瓊想起萬里之外的家人時(shí)充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著“中國人”的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞。(結(jié)論2)“我們覺得她是最好的中國制造”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯(cuò)?！碑?dāng)記者在世界各地問起：“提起中國文化，您會(huì)想到什么?”在赤道邊春城內(nèi)羅畢，中非關(guān)系專業(yè)在讀研究生瑟庫拉這樣告訴記者：“孔子，我會(huì)想到他。我上過不少有關(guān)中國外交、中非關(guān)系的課，每次遇到理解不了的思想時(shí)，我們就會(huì)開玩笑說這是孔子的思想。每次辯論課上找論據(jù)時(shí)，我們最后總會(huì)找打孔子曰。西方也有很多先賢，(處境3)但中國先賢似乎我只了解孔子?！痹趦?nèi)羅畢CBD地區(qū)一家大排檔餐廳，28歲的顧客貝利對記者說：“我通過在內(nèi)羅畢工作的中國人了解中國文化。我覺得要想讓肯尼亞人了解中國文化，(做法)最重要的是生活在本地的中國人的態(tài)度，希望中國人能同當(dāng)?shù)厝私涣?。中國政府也?yīng)在非洲多辦一些展覽，比如飲食展覽、傳統(tǒng)服飾展覽，這樣我們才能了解更多的中國文化?！庇浾咴诓稍L過程中最深刻的體悟是(結(jié)論3)：在融合流動(dòng)的地球村里，每個(gè)人都是一國最生動(dòng)的“文化名片”，你傳達(dá)什么，對方就感受什么。提高中國文化軟實(shí)力，擴(kuò)大中國文化的國際影響力，看似工程浩大，卻始于足下。建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，政府需要做的還很多，而民間交流、業(yè)界合作也亟待進(jìn)化升級(jí)。整理如下：1.主體(誰)是小瓊，這還不夠，小瓊能成為申論材料的素材，她肯定有特殊的身份，材料中她的標(biāo)簽是“赴美志愿者、文化使者、漢語教師”。2.處境(境況)是赴美教學(xué)。這還不夠，這只是她個(gè)人的狀況。你還需找到參與教學(xué)的國際大背景 “文化交流”，以及小瓊在教學(xué)中面臨的實(shí)際情況“外國人對中國文化不了解，甚至出現(xiàn)價(jià)值觀的碰撞”。3.做法(具體實(shí)施)：第一，“在和孩子們的接觸中，她本身就是當(dāng)?shù)厝肆私庵袊囊粋€(gè)資源包”或者“配備了介紹中國文化的資源包，內(nèi)容從神話故事、歷史名人、古典名著不一而足”;第二，“當(dāng)然在打開資源包的同時(shí)也不可避免引發(fā)價(jià)值觀碰撞甚至小瓊想起萬里之外的家人時(shí)充盈淚水，都讓孩子們乃至大人們真切地感知著中國人的家庭觀念，碰撞后帶來的是了解和欣賞?！边@兩點(diǎn)的關(guān)鍵詞有“接觸”“資源包”“價(jià)值觀碰撞后是了解與欣賞”。4.結(jié)果：獲得贊譽(yù)“我們覺得她是最好的中國制造”。加里對記者幽默道，“如果你們國家要派出中國文化大使，選我們的瓊準(zhǔn)沒錯(cuò)?！?.啟示(推論)：文化交流歸根結(jié)底是情感的交流、感情的交融。傳播中國文化，提高中國文化軟實(shí)力，擴(kuò)大中國文化的國際影響力，公民應(yīng)用自身具備的“資源包”主動(dòng)與外國人交流(或政府應(yīng)發(fā)揮公民“文化資源包”“文化名片”的作用)增進(jìn)國外對中國文化的了解和欣賞。同時(shí)加強(qiáng)民間交流、業(yè)界合作，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。對于看似簡單的案例型材料若能以“主體、處境、做法、結(jié)果、啟示”五要素回歸材料進(jìn)行梳理核心要素定不會(huì)遺漏核心內(nèi)容，也能快速提煉和總結(jié)出來材料重點(diǎn)。這就是你要知道的技巧。難點(diǎn)二：申論材料重邏輯你讀得又準(zhǔn)又快?根據(jù)“給定資料3”，談?wù)勀銓Α拔覀冇X得她是最好的中國制造”這句話的理解。要求：全面、準(zhǔn)確、簡明。不超過200字。要做好這道題，上文的案例型材料五要素分析法必不可少，但如果你閱讀時(shí)從頭到尾、小心翼翼，極會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上的捉襟見肘。如何在抓案例型材料五要素的基礎(chǔ)上，提高作答效率、實(shí)現(xiàn)事半功倍呢?運(yùn)用好材料邏輯，定會(huì)讓你省10分鐘，讀起來又快又準(zhǔn)!告在之前閱讀上的 “瞻前顧后”“重頭再來”。何謂邏輯?即材料展開的思路或內(nèi)容展開的線索。申論材料的邏輯就好比大樹的枝干，把握好邏輯就如抓住大樹的枝干和脈絡(luò)，厘清邏輯才能抽絲剝繭挖掘材料的核心內(nèi)容。所以當(dāng)你面對8000字左右的長篇大論時(shí)，不應(yīng)慌張，更不應(yīng)焦躁。你要做的就是從材料的形式邏輯和內(nèi)容邏輯入手將繁雜冗長的材料精煉化，將重復(fù)聒噪的文字精細(xì)化，將節(jié)外生枝的段落系統(tǒng)化。抓邏輯，讓你工作事半功倍。材料3(見上文)的形式邏輯及內(nèi)容邏輯。從材料第三段到最后一段，即文化的交流歸根結(jié)底是人的交流、情感的交融(這是一句結(jié)論性的語言，形式上總領(lǐng)全文，內(nèi)容上是闡述推出這句話的原因：為什么)“我們覺得她是最好的中國制造(形式上承上啟下過渡，內(nèi)容上闡述這句話)記者的采訪(由小見大。形式上過渡，內(nèi)容上闡述這句話的原因：背景和現(xiàn)狀)記者的感悟：在融合流動(dòng)的地球村里，每個(gè)人都是一國最生動(dòng)的“文化名片” (材料深化、升華部分，形式上呼應(yīng)開頭，得出啟示;內(nèi)容上闡述這句話的本質(zhì)及怎么辦)可見厘清材料的邏輯就能對 “我們覺得她是最好的中國制造”這句話展開理解，展開解釋型綜合分析的作答思路：提出觀點(diǎn)- 分析論證- 落實(shí)觀點(diǎn)，即找到“是什么”“為什么”“怎么辦”的答案段落。難點(diǎn)三：提取材料答案你的得分高嗎?很多考生在書寫答案時(shí)常存在“意思差不多，就對了”的思維定勢，這不利于最后的申論得分。申論閱卷上采用踩點(diǎn)給分，也就是說要求寫出答案的“關(guān)鍵詞”。如果考生的試卷上表達(dá)全用自己語言表達(dá)，不懂得去概括、提煉、加工材料“關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句”，不可避免會(huì)出現(xiàn)“詞不達(dá)意”“口語化”“不規(guī)范”等失分情況，丟分那就是分分鐘的事兒!所以中公教育專家建議考生在找到答案后，還需在最后書寫環(huán)節(jié)把握好字?jǐn)?shù)要求及尤其是要點(diǎn)要求。何謂關(guān)鍵詞?能成為申論作答“要點(diǎn)”的多為申論材料的原詞，尤其是作答要求出現(xiàn)“全面、準(zhǔn)確、客觀、簡明”等字樣時(shí)，命題人就是在暗示你： “抄”。你不懂游戲規(guī)則，自然輸起來也是丈二和尚摸不著頭腦，自己寫出的答案也常感覺表達(dá)上“云里霧里”。所以用好材料中的高檔詞、高頻詞進(jìn)行組織尤為關(guān)鍵。這需要考生通過大量練習(xí)形成思維反射。參考答案整理如下：這句話指：在文化交流中，公民是一國提高影響力的“文化名片”。當(dāng)前外國人對中國文化存在認(rèn)知誤區(qū)，中國人應(yīng)主動(dòng)交流承擔(dān)“文化大使“之責(zé)。這不僅因?yàn)楣衽鋫淞私榻B中國文化的“資源包”，還因?yàn)槲幕涣魇恰扒楦械慕涣鳌⒏星榈慕蝗凇?，所以與外國人的價(jià)值觀碰撞，能增進(jìn)其對中國文