(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)樹(shù)和喜鵲 .doc

樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了小鳥(niǎo)和小樹(shù)由孤單到快樂(lè)的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂(lè)的生活。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀本課“只、窩、孤”等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單”的意思，理解“也”的用法并會(huì)用“也”說(shuō)話。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課12個(gè)生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文的基礎(chǔ)上，理解樹(shù)和喜鵲“孤單”“快樂(lè)”的原因，會(huì)用“也”說(shuō)話教學(xué)方法：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，采用自主研讀和合作探究的方法。課前準(zhǔn)備：教師：搜集資料，準(zhǔn)備課件，生字卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程：一故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容。1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音。2、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）自由拼讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字新詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。（2）把生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得好。（3）再讀課文，把課文讀通順、流利。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(lè)(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。指名讀。齊讀。像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？(高高興興、快快樂(lè)樂(lè))出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。（6）出示帶生字的重點(diǎn)句子。只有鳥(niǎo)窩孤單種樹(shù)鄰居安安靜靜招呼快樂(lè)從前后來(lái)喜鵲嘰嘰喳喳從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，加深對(duì)字詞的印象。（7）學(xué)生自主交流識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。三、再讀課文，交流理解。1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己不懂的問(wèn)題。2、在四人小組中交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受。3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。4、重點(diǎn)理解孤單的意思并感受樹(shù)和喜鵲前后的變化。 （1）樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。 (2)樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。5、結(jié)合生活實(shí)際，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？四、拓展思維。結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、達(dá)標(biāo)練習(xí)。樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。1、觀察這三句話，有什么的地方？觀察每句話中的前后內(nèi)容，你有什么發(fā)