九年級(jí)語文上冊 第一單元 1 沁園 雪教學(xué)課件 新人教版.ppt

第1課沁園春 雪 一情景導(dǎo)入生成問題 一代偉人毛澤東的詩詞 以其博大恢宏 奇恣縱肆的激情 成為當(dāng)代詩壇一曲品格 個(gè)性強(qiáng)烈 畫面色彩斑斕的絕唱 吟誦豪放之作 令人熱血沸騰 精神昂揚(yáng) 沁園春 雪 便是他文情并茂 最有氣魄之作 今天 我們就一起走進(jìn)詞作 去感受豪放之風(fēng) 1 知識(shí)與技能目標(biāo) 積累重要字詞 背誦默寫本詞 2 過程與方法目標(biāo) 通過想象切身感受詩人的人格魅力 通過朗讀品味語言美 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受冰雪形象及其雄渾壯美 體會(huì)毛澤東的宏大氣魄 學(xué)習(xí)寫景 議論 抒情相結(jié)合的寫法以及多種修辭手法的運(yùn)用 三維目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 毛澤東 字潤之 筆名子任 湖南湘潭人 詩人 偉大的馬克思主義者 無產(chǎn)階級(jí)革命家 戰(zhàn)略家和理論家 中國共產(chǎn)黨 中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人 主要作品 毛澤東選集 毛澤東文集 毛澤東詩詞 二自學(xué)互研生成新知 步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 1 作者簡介 1 文學(xué)常識(shí) 沁 數(shù) 風(fēng)流人物折 腰思汗 今朝 妖嬈 q n sh zh h n zh o r o 疏通詞句 把握內(nèi)容 1 字音 2 詞義 折腰 風(fēng)騷 妖嬈 風(fēng)流人物 鞠躬 傾倒 借指文采 政治才能 思想內(nèi)涵 嬌艷美好 指能建功立業(yè)的英雄人物 2 生難字詞 北國 風(fēng)光 千里 冰封 萬里 雪飄 望 長城內(nèi)外 惟余 莽莽 大河 上下 頓失 滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公 試比高 須 晴日 看 紅裝素裹 分外 妖嬈 江山 如此 多嬌 引 無數(shù)英雄 競折腰 惜 秦皇漢武 略輸 文采 唐宗 宋祖 稍遜 風(fēng)騷 一代 天驕 成吉思汗 只識(shí) 彎弓射大雕 俱往矣 數(shù) 風(fēng)流人物 還看 今朝 1 學(xué)生聽錄音跟讀 步驟二整體感知走進(jìn)文本 2 熟讀課文 歸納文章層次 上闋 描繪北國雪景 作者上下闋各寫了什么內(nèi)容呢 下闋 評(píng)價(jià)古代帝王 上闋寫了什么內(nèi)容 上闋主要描寫北國雪景 品讀上闋 領(lǐng)略意境 三 三合作探究生成能力 步驟三精讀課文深入了解 作者對(duì)雪景的描述 由哪個(gè)詞領(lǐng)起 長城內(nèi)外 欲與天公試比高 望 它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子 目標(biāo)導(dǎo) 有何作用 有登高遠(yuǎn)眺之意 帶有作者的想象成分 顯示了作者的形象 身影高大 意興豪邁 山舞銀蛇 原馳蠟象 山 原都是靜物 卻寫它們 舞 和 馳 為什么這樣寫 給你怎樣的感受 化靜為動(dòng) 形象地展現(xiàn)了群山起伏 丘陵綿延的壯觀景致 使人眼中的大自然顯得生機(jī)勃勃 靈動(dòng)活躍 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 步驟四深層探究賞析語言 試用散文化的語言描述三句詩的意境 自主回答 你看 紅日冉冉升起 放射出萬道霞光 染紅了天邊的白云 映紅了高原上皚皚白雪 云海茫茫 雪山巍巍 蒼松翠柏 郁郁青青 紅日白雪交相輝映 祖國就像一位紅裝素裹的少女 格外嬌艷多姿 默讀上闋 發(fā)揮想象 用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖 并談?wù)勀愕母惺?該詞中起過渡作用的語句 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰 引 也是個(gè)領(lǐng)字 到底 引 出了哪些英雄人物 他們有什么共性 秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 他們都是中國歷史上杰出的人物 是無數(shù)英雄中的佼佼者 都是雄才大略 戰(zhàn)功赫赫 對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響 品讀下闋 感悟評(píng)價(jià) 標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 步驟四深層探究 對(duì)于這樣杰出的歷史人物 詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià) 請找出這個(gè)詞 并說說這個(gè)詞所包含的感情 惜 第一 惜中含褒 第二 委婉批評(píng) 第三 時(shí)代 階級(jí)局限 第四 后來者居上的偉大氣概 品讀下闋 感悟評(píng)價(jià) 作者對(duì)秦皇漢武 唐宗宋祖 成吉思汗的評(píng)價(jià)有區(qū)別嗎 從哪里可以看出來 有區(qū)別 稍遜 略輸 二詞表現(xiàn)作者對(duì)秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評(píng) 而 只識(shí) 一詞則表現(xiàn)出對(duì)成吉思汗的一種近乎嘲諷了 評(píng)古為論今作鋪墊 起烘云托月的作用 作者以 往昔 與 今朝 對(duì)比 英雄 與 風(fēng)流人物 對(duì)比 突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用 作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王 品讀下闋 感悟評(píng)價(jià) 怎樣理解詞末的 風(fēng)流人物 的內(nèi)涵 新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人 這是詩人的自信和自勵(lì) 是他們決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言 品味 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 一句所表現(xiàn)的思想感情 事過境遷 千古風(fēng)流人物都已過去 而今 真正才華橫溢 文采飛揚(yáng) 能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人 能夠促進(jìn)祖國統(tǒng)一繁榮 還得算是今天的革命英雄 革命領(lǐng)袖 表現(xiàn)了毛澤東同志 天下大任 舍我其誰 的英雄豪情 閱讀課后詩 減字木蘭花廣昌路上 并比較兩首詞的異同點(diǎn) 相同點(diǎn) 雪景 氣勢雄壯 豪放 不同點(diǎn) 前者借景抒懷 贊美祖國山河的壯麗 抒發(fā)詩人豪情壯志 后者寫景敘事 描寫行軍場面 表現(xiàn)紅軍的戰(zhàn)斗氣概 前者上片寫景下片議論 后者上片寫景 下片敘事 前者寫的是北國雪景 并有詩人的想象 后者寫的是南國雪景 只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景 四當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo) 當(dāng)堂檢測 1 心園春雪 的體裁是 2 其中 沁園春 叫 題目是 3 上下闋的過渡句是 4 全篇的主旨句是 5 上闋中具體寫景時(shí) 運(yùn)用比喻 對(duì)偶化靜為動(dòng)的句子是 詞