課時講練通高中語文 4.11包身工課件 新人教版必修1.ppt

第11課包身工 助讀博覽 一 作者簡介國家有杰出貢獻的電影藝術(shù)家 夏衍夏衍 1900 1995 原名沈乃熙 浙江杭縣人 現(xiàn)代著名劇作家 戲劇運動的組織者 領(lǐng)導(dǎo)者 杰出的新聞記者 政論家 曾獲 國家 有杰出貢獻的電影藝術(shù)家 榮譽稱號 早年留學(xué)日本 1927年加入中國共產(chǎn)黨 曾參加太陽社 是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一 抗日戰(zhàn)爭時期 主編 救亡日報 和重慶 新華日報 副刊 解放后 任全國文聯(lián)常務(wù)委員 文化部副部長等 曾寫過許多作品 代表作有 上海屋檐下 法西斯細菌 考驗 等話劇劇本 并把小說 祝福 林家鋪子 等改編為電影文學(xué)劇本 二 文體知識文學(xué)創(chuàng)作中的 輕騎兵 報告文學(xué)報告文學(xué) 是文學(xué)體裁的一種 散文的一類 是文藝通訊 速寫 特寫 采訪報告等的總稱 是文學(xué)創(chuàng)作中的 輕騎兵 可以寫人 可以寫事 也可以寫問題 因為它是 報告 就要求所反映的是真人真事 又因為它是 文學(xué) 就要求反映出來的真人真事是有典型性的 允許一定的藝術(shù)加工 它具有新聞性 文學(xué)性 政論性等特點 背景透視 創(chuàng)作背景和過程1 歷史背景 隨著日本帝國主義戰(zhàn)爭的需要 一 二八 事變后 日本在中國的紗廠迅速增多與壯大 它越來越需要大量的廉價勞工 于是許多農(nóng)村女孩因家庭生活困難 被迫賣身給帶工老板 被帶到上海的日本紗廠工作 她們受到日本資本家和帶工老板的雙重剝削 悲慘的生活一直不為人所知 2 作者深入調(diào)查 為了揭露帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié) 壓榨中國人民血汗的罪行 動員工人階級起來反抗 夏衍親自深入東洋紗廠采訪調(diào)查 為了看到包身工們上班的情景 尋求到一位女工的幫助 混進包身工中兩三次 足足做了兩個多月的 夜工 他深入調(diào)查獲得大量的第一手材料后 寫成了這篇著名的 包身工 發(fā)表于1936年6月上海 光明 月刊創(chuàng)刊號上 積累運用 一 字音識記1 單音字諂媚 秈米 惺忪 足趾 蠕動 拎著 豬玀 嘈雜 揩地板 搽粉 襤褸 ch n xi n x n zh r l n lu c o k i ch l n l 2 多音字 ch n ch n ch u xi l n n n t t zh sh l l u 二 字形辨識 葷腥 渾濁 諢號 契據(jù) 鍥而不舍 提綱挈領(lǐng) 鍥而不舍 提綱挈領(lǐng) 蹲伏 尊敬 遵守 三 詞語積累近義詞辨析 1 抱怨 報怨 辨析 抱怨 是指心中不滿 數(shù)說別人不對 埋怨的意思 側(cè)重于口頭說的方面 報怨 是指對所怨恨的人做出的反應(yīng) 如以德報怨 側(cè)重于行動 運用 在2017年河北代表團小組會議上 石家莊市委書記回應(yīng)企業(yè) 治污要有信心和耐心 抱怨 2 不假思索 一揮而就 運用 在現(xiàn)實中 我們都需要珍惜自己的愛心 既不要 地輕易奉獻出去 也不要因為現(xiàn)實中存在不良現(xiàn)象而憤怒關(guān)閉 不假思索 初讀思考 1 本文以什么為線索組織材料 點撥 本文以時間為線索 圍繞包身工從清晨起床到黃昏放工一天的生活和做工來組織材料 中間穿插一些背景材料和作者的議論 2 文中寫了 包身工 一天中的幾個生活場景 試簡要概括 點撥 1 四點一刻 包身工起床的情形 展示她們住宿條件之差 及精神狀態(tài)的麻木 2 四點半 包身工吃飯的場景 接著分析了日本廠家用包身工的三大原因 3 五點鐘之后 包身工們上工的情景以及做工時所遭受的種種威脅和虐待 3 文中的 包身工 過著怎樣的悲慘生活 點撥 家庭生活困難 工作環(huán)境惡劣 沒有人身權(quán)利 工資待遇極低 是處在被壓迫的最底層的最悲慘的人 互動探究 目標一 分析文章的結(jié)構(gòu)特征和選材特點1 文章選取了哪幾個方面的材料再現(xiàn)包身工的苦難生活 點撥 吃 一洋鉛桶漿糊一般的薄粥 兩粥一飯 萵苣的菜葉就是難得的佳肴 穿 沒有例外地穿著短衣 纏過未放大的腳 走路也就有點蹣跚的樣子 住 蜂房般的格子鋪 七尺闊 十二尺深 平均住著三十二三個 懶蟲 和 豬玀 行 上工 包身工沒有自由 終日面臨著音響 塵埃和濕氣三大威脅 人人得而欺之 2 這篇文章之所以震撼人心 就在于選材典型 試簡要分析 點撥 1 典型人物 作者選擇了 蘆柴棒 這個人物為典型 并以對她的描寫貫穿全文 2 典型事例 如包身工們早上只準吃一碗粥的情形 通過這個典型的事例 表現(xiàn)包身工過的那種非人的生活狀況 3 典型場面 如對包身工制度的形成 也是通過帶工到鄉(xiāng)下 游說 的場面形象地加以表現(xiàn)的 4 典型細節(jié) 如 打呵欠 嘆氣 尋衣服 等 描繪出了包身工們起床時的場面 從側(cè)面反映了包身工制度的罪惡 目標二 賞析表現(xiàn)手法的運用3 蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了 一句運用了什么修辭手法 有怎樣的表達效果 點撥 運用了比喻修辭手法 將她們的住所比喻為蜂房 將花季少女的活動比喻為生物的蠕動 表明她們沒有人的尊嚴 寫出她們住宿條件的擁擠 惡劣 4 文中的 豬玀 運用了什么修辭手法 有何作用 點撥 運用了借代修辭手法 這種稱呼是對包身工的侮辱 表明資本家根本不把包身工當(dāng)作人看待 寫出包身工地位的低賤卑微 目標三 賞析細節(jié)描寫5 文章運用了點面結(jié)合的手法 試從文中找出相關(guān)內(nèi)容 完成下面的表格 起床時 吃早 飯 上工時 真實再現(xiàn)包身 工個體悲慘的生活 目標四 品味重要語句 體會作者思想感情6 體會下列句子表達的思想感情 1 這種文明的懲罰 有時候會叫你繼續(xù)到兩小時以上 兩小時不做工作 趕不出一天該做的 生活 那么工資減少又會招致帶工老板的毆打 也就是分內(nèi)的事了 毆打之外還有餓飯 吊起 關(guān)黑房間等等方法 點撥 此句中的 文明 屬于褒詞貶用 對包身工的殘酷程度是一樣的 只不過是變換了懲罰的方式 比直接的毆打更省力 看上去不那么血腥罷了 表現(xiàn)了作者對帶工老板殘酷無情的極大嘲諷和強烈的憤慨 2 黑夜 靜寂得像死一般的黑夜 但是 黎明的到來 是無法抗拒的 索洛警告美國人當(dāng)心枕木下的尸首 我也想警告某一些人 當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂 點撥 這段文字 寫得含蓄深沉 盡管中國仍處于 長夜難明 魔鬼橫行 的階段 但是中國人民永遠也不會屈服 他們一定會勇敢地站起來 堅決地與反動勢力做斗爭 黑夜終將過去 黎明必將到來 這段話直抒胸臆 表達了作者對光明必將到來的堅定信心 同時又有對帝國主義資本家及其走狗的嚴正警告 表達了作者義憤填膺的感情 這是作品主題的升華 表達了作者對民族前途充滿希望的堅定信念 目標五 探究作品的時代價值和社會意義7 包身工制度是20世紀半殖民地半封建社會制度下的產(chǎn)物 現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇報告文學(xué)是否還有現(xiàn)實意義 聯(lián)系現(xiàn)實 談?wù)勀愕目捶?點撥 示例一 到了現(xiàn)代社會 這種制度已不復(fù)存在 工人的生活 工作有了很好的保障 所以再學(xué)習(xí)這樣主題的作品有點兒落后 示例二 雖然包身工制度已經(jīng)不存在了 但同樣的管理工人的手段還在個別私人企業(yè)存在著 我們常常用 現(xiàn)代包身工 來指代那些遭受不公正待遇的工人 我們可以繼續(xù)關(guān)注類似的社會問題 比如 農(nóng)民工 問題 示例三 課文雖然反映的是20世紀初的事情 和我們的時代有些隔膜 但文章中表現(xiàn)出了一種社會責(zé)任感 一種對于人的尊嚴和生存權(quán)利以及勞動權(quán)利的尊重 這些情感是永恒的 從這個角度講 文章仍然有它的時代意義和人文內(nèi)涵 總結(jié)提升 一 結(jié)構(gòu)圖解 二 思想啟迪生存與尊嚴文章通過對包身工一天生活的描寫 概括了包身工的悲慘生活 從而揭露了這種制度的罪惡 控訴了帝國主義和買辦勢力殘酷剝削中國工人的罪行 表達了作者對包身工的深切同情 同時指出光明終將戰(zhàn)勝黑暗 運用方向 關(guān)愛生命社會良知構(gòu)建和諧社會人權(quán)自由生命生存與尊嚴愛心 應(yīng)用范例 風(fēng)雪可以凍住河水 卻無法凍結(jié)你對孩子們的熱烈的愛 格桑德吉 一位普普通通的藏族教師 為了能讓孩子們讀上書 學(xué)習(xí)知識 她每天都要翻山越嶺地跋涉 冬天時 她更是要過冰河 溜鐵索 只為不讓孩子們的讀書夢黯然墜落 在這個日益物質(zhì)化的社會中 還有一些人堅持相信愛心的力量 不肯改變初心 面對困難 格桑德吉用自己的肩膀 撐起了孩子們的未來 因為愛心 格桑德吉點亮了人生的光芒 什么是愛心 愛心不是一定要轟轟烈烈 也不一定要萬眾矚目 胡秋琴老人的每一筆捐款都十分細微 但日積月累 卻圓了幾百名學(xué)子的成才夢 胡佩蘭醫(yī)生的每一診藥方都很小 但日復(fù)一日 卻惠及了周圍的無數(shù)百姓 姚厚芝媽媽的每一針每一線都細若牛毫 但夜以繼日 卻繡出了母愛的大氣磅礴 因此 我們不一定要做什么感天動地的大事 只要用心中一點善念的火種 也可以將愛心擴張成燎原之勢 愛心做伴好飛翔 三 技法借鑒點面結(jié)合真實再現(xiàn)本文以點面結(jié)合的手法 既從 面 上介紹了包身工的居住 飲食 勞動的生活場景 又對 蘆柴棒 小福子 等典型人物進行了 點 的細致的刻畫 從而真實地再現(xiàn)了包身工們的悲慘命運 運用點撥 點面結(jié)合的四個方法1 整體與局部的組合 1 先整體 后局部 在寫人 記事 寫景 狀物過程中 作者可以先對描寫的對象進行整體記述 然后再聚焦這個人或事物的一個或幾個局部 進行詳細刻畫 整體為面 局部為點 是典型的 先面后點 的寫法 2 先局部 后整體 這種寫法同先整體后局部的方法相同 調(diào)整順序即可 3 詳略結(jié)合式 以敘述的事件整體為面 在敘述過程中 詳寫其中的幾個情節(jié)或細節(jié) 為點 是典型的 面中有點 的寫法 2 一般與個別的組合 1 先群體 后個體 先描述一個群體的狀態(tài) 再描述其中的某個個體的狀態(tài) 群體為面 個體為點 2 先平常 后特定時間 先描繪一個人或一個事物 平常是怎樣一種狀態(tài)或平常都是怎樣做的 后描繪一個特定的時間點 平常是面 特定時間點的表現(xiàn)是點 3 概括與具體的組合先概括人或事物的本質(zhì)特點 然后再描繪具體事例 以體現(xiàn)或者證明這個人或事物的確具有這個本質(zhì)特點 概括為面 具體事例為點 4 主與次的組合 1 多角度塑造立體的人物形象 選擇的事件 每一件都表現(xiàn)人物的不同本質(zhì) 每一件事展示人物的一個本質(zhì)側(cè)面 多件事表現(xiàn)人物精神世界的多個側(cè)面 詳寫事件要表現(xiàn)人物的形象特點 2 多角度呈現(xiàn)人物的一個主要特點或本質(zhì) 選擇多個事件 這些事件表現(xiàn)的是人物共同的本質(zhì) 詳寫的事件更能表現(xiàn)這個本質(zhì) 即學(xué)即練 請運用點面結(jié)合的方法 描寫一個場景 300字左右 答 答案 示例 走進車站 人潮涌動 沉悶的空氣讓人呼吸不過來 一個并不寬敞的車站容納了將近六百人 我坐在車站的一個角落里 看到無數(shù)的人頭在攢動 目光最終落到了一個老人身上 她衣衫襤褸 佝僂著那沉淀著歲月的身軀 艱難前行 一個穿西裝的男人過來