小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級《看一看》教學(xué)設(shè)計 (2).docx

看一看教學(xué)設(shè)計燎原小學(xué) 蔣明艷一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元第一課時看一看。二、教學(xué)目標(biāo)：1觀察立體圖形（最多用4個正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2.通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗。3.初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點：1、重點：初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察、想象的能力。觀察立體圖形（最多用4個正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。2、難點：通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全相同的直接經(jīng)驗。四、教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備4個正方體、課件；學(xué)生準(zhǔn)備4個正方體、學(xué)習(xí)單、數(shù)學(xué)書。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入，回顧前置學(xué)習(xí)要求，反饋自學(xué)情況。（二）合作交流。1、學(xué)習(xí)交流要求。a每四人一組，每名同學(xué)先擺好所選擇的那種擺法，再與學(xué)習(xí)單對照；b四名同學(xué)依次說說自己擺了幾個正方體、從某個面能看到幾個正方形，它們是怎樣排列的；c其他三名同學(xué)認(rèn)真傾聽、觀察，如果有不同意見，四人共同討論解決，還不能達(dá)成共識的留待全班集體交流。2、學(xué)生合作交流，教師巡回指導(dǎo)。3、全班集體交流。（三）連一連，淘氣、笑笑、小鳥看到的各是什么形狀？1、課件出示，觀察：怎樣搭正方體的？淘氣、笑笑、小鳥分別是從哪個方向觀察的？2、學(xué)生自主解決，集體交流。3、小結(jié)：從不同方向觀察同一個物體，可能會看到不同的形狀。4、練習(xí)：搭一個 ，看一看，把你從正面、上面和左面看到的形狀分別在方格紙上畫出來。（四）機靈狗：猜猜我擺了幾個正方體？1、課件出示，機靈狗弄臟了學(xué)習(xí)單，根據(jù)正面看到的形狀猜猜它擺了幾個正方體，是怎樣擺的？2、學(xué)生自主解決，集體交流。3、小結(jié)：從同一個方向觀察不同物體，可能會看到相同的形狀。 4、練一練第4題。（五）課后作業(yè)。54頁練一練：1、2、3 、5題。第5題分別畫出每種擺法的正面、上面和左面,想想一共有多少種擺法。 （六）自主評價。1、學(xué)生自評。2、個別交流。六、板書設(shè)計：看一看從不同方向觀察同一個物體，可能會看到不同的形狀。從同一個方向觀察不同物體，可能會看到相同的形狀。七、教學(xué)反思：本課教學(xué)我注重自主學(xué)習(xí)、合作交流和實踐操作，圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容決定了本課要讓學(xué)生充分地操作，要達(dá)到這一目的必需打破40分鐘的界限，必需在交流合作中互相驗證、補充，所以我設(shè)計了課前的自學(xué)作業(yè)和課上小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，大大提升了學(xué)習(xí)效率。為使教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一連貫，我設(shè)計了交流“自己的學(xué)習(xí)單”，“淘氣、笑笑和小鳥的學(xué)習(xí)單”，“機靈狗的學(xué)習(xí)單”的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生從“充分直觀感受”， “從不同方向觀察同一個物體，可能會看到不同的形狀”， “從同一個方向觀察不同物體，可能會看到相同的形狀”三個層次不斷加深認(rèn)識。最