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學(xué)分析教材分析 乘法分配律的教學(xué)是繼續(xù)由主題圖引出的問(wèn)題:“一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)”,通過(guò)讓同學(xué)們分組討論,自己探究及合作交流等方式,解決問(wèn)題。再通過(guò)類比,讓學(xué)生理解并概括出乘法分配律,初步體會(huì)使用乘法分配律,使計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)便一些.教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生理解和掌握乘法分配律并學(xué)會(huì)用字母表示.2培養(yǎng)學(xué)生分析比較抽象概括的能力.3培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí).教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)比較,對(duì)乘法分配律的歸納概括.教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)乘法分配律意義的理解.教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具補(bǔ)充材料 導(dǎo)入投影片主題圖教學(xué)流程(第1課時(shí))一知識(shí)回顧1口答:說(shuō)說(shuō)什么是乘法交換律和乘法結(jié)合律?請(qǐng)用字母表示出來(lái).2口算:40232512516要求學(xué)生回答出結(jié)果,并口述在口算過(guò)程中,使用了什么運(yùn)算定律?這樣計(jì)算有什么好處?二類比感知1投影出示:4(5+8)8(4+5)(7+6)345+4884+8573+632分組討論:(1)上面各組算式的結(jié)果有什么特點(diǎn)?(2)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),每組中的兩個(gè)算式可以怎樣連接起來(lái),用以表示它們的關(guān)系?教師根據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行板書(shū).3你能舉出類似的例子嗎?(學(xué)生自由回答)【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生討論舉例,讓學(xué)生初步體會(huì)出乘法分配律在形式上與前面學(xué)過(guò)的乘法的運(yùn)算定律的不同,對(duì)將要學(xué)習(xí)的乘法分配律先有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)】三質(zhì)疑釋疑,研究歸納1出示主題圖,根據(jù)圖中信息,讓學(xué)生討論,你想解決什么問(wèn)題?2針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,可根據(jù)情況給予解答.3提出例3的問(wèn)題,進(jìn)行分析和討論.4學(xué)生獨(dú)立列式解答.5集體交流不同算法的解題思路.方法一:(4+2)25方法二:425+225=625=100+50=150(人)=150(人)6分析比較:觀察兩種算法有

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