貴州省中考物理 第一部分 夯實基礎過教材 第二章 聲現(xiàn)象復習課件.ppt

第一部分夯實基礎過教材 第二章聲現(xiàn)象 知識框圖 考點梳理 知識精講練 考點1聲音的產(chǎn)生與傳播考點2聲音的特性考點3聲音的利用考點4噪聲的危害與控制 考點1 聲音的產(chǎn)生與傳播 1 聲音的產(chǎn)生 1 產(chǎn)生 聲音是由物體的 產(chǎn)生的 2 特點 一切發(fā)聲物體都在 停止 發(fā)聲也就停止 但傳聲未停止 注 振動停止 發(fā)聲也停止 不能敘述為 振動停止 聲音消失 振動 振動 振動 2 聲音的傳播 1 形式 聲音以 的形式進行傳播 我們把它叫做聲波 2 介質(zhì) 聲音的傳播需要介質(zhì) 傳聲的介質(zhì)既可以是氣體 固體 也可以是 真空 傳聲 波 液體 不能 3 聲速 1 定義 描述聲音傳播的 大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的 2 影響因素 聲速的大小跟介質(zhì)的 和 有關 一般情況下 傳聲最快 傳聲較快 傳聲最慢 聲音在15 空氣中的傳播速度為 m s 溫度越高 聲速越快 快慢 距離 種類 溫度 固體 液體 氣體 340 4 回聲 1 定義 聲音在傳播過程中 遇到障礙物時 被 回來的聲音 2 利用 回聲測距離 5 聲 光 電磁波的異同 反射 考點2 聲音的特性 高低 強弱 高 大 大 不一定 考點3 聲音的利用 1 人耳聽到聲音的頻率 多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍大約是 hz hz 所以物體振動時 人耳不一定能聽到聲音 例如超聲波與次聲波人耳都聽不到 2 聲音的利用 20 20000 20000 20 考點4 噪聲的危害和控制 1 噪聲 1 物理學角度 發(fā)聲體做無規(guī)則振動時會發(fā)出噪聲 2 環(huán)境保護角度 凡是妨礙人們正常休息 學習和工作 以及對人們要聽到的聲音產(chǎn)生干擾的聲音 都屬于噪聲 樂音有時也會變成噪聲 2 噪聲的等級 1 以 為單位表示聲音強弱的等級 噪聲的等級越大 對人的危害越大 2 不同等級的噪聲對生活的影響 0db是人剛能聽到的最微弱的聲音 30db 40db是較為理想的安靜環(huán)境 70db會干擾談話 影響工作效率 為了保護聽力 聲音不能超過90db 分貝 3 噪聲的控制 1 防止噪聲產(chǎn)生 在 減弱 如 禁止鳴笛 公共場合禁止大聲喧嘩 安裝消聲器等 2 阻斷噪聲傳播 在 減弱 如道路兩旁設置隔音墻 綠化帶 用吸音材料做墻壁等 3 防止噪聲進入人耳 在 減弱 如 戴耳塞 捂耳朵 佩戴護耳器 聲源處 傳播過程中 人耳處 教材圖片解讀 命題點 聲音的產(chǎn)生1 如圖所示現(xiàn)象 小球接觸被敲擊后的音叉 小球被彈起 說明正在發(fā)聲的音叉在 這種研究方法叫做 振動 轉(zhuǎn)換法 命題點 聲音的產(chǎn)生與聲音的特性2 如圖所示 把一把鋼尺壓在桌面上 一部分伸出桌面 用手撥動其伸出桌面的一端 發(fā)出的聲音是由鋼尺 產(chǎn)生的 輕撥與重撥鋼尺 會改變鋼尺振動的 從而使鋼尺發(fā)出聲音的 不同 改變鋼尺伸出桌面的長度 會改變鋼尺振動的 從而使鋼尺發(fā)出聲音的 不同 振動 振幅 響度 頻率 音調(diào) 命題點 聲音的特性3 如圖 在8個相同的水瓶中 灌入質(zhì)量不同的水 水面的高度不等 若用相同的力敲擊 它們發(fā)出聲音的 是不同的 盛水越多 敲擊時發(fā)出聲音的音調(diào)就越 音調(diào) 低 難點 易錯點突破 突破1 突破聲音特性的辨識 易錯點 類型一聲音特性的辨析例1下面說法主要描述的是哪種聲音特性 聲音的 大 小 聲音的 粗 尖 細 震耳欲聾 竊竊私語 喊話時用喇叭 聲紋鎖 辨別不同樂器的聲音 向暖水瓶中灌水 根據(jù)聲音可知道水是否灌滿 雷聲大作 鑼鼓喧天 買碗輕碰辨好壞 敲擊鐵軌驗傷其中描述音調(diào)的是 描述響度的是 描述音色的是 類型二影響聲音特性的因素例2判斷下列說法的正誤 1 演奏前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊是改變其響度 2 口技演員模仿鳥兒叫聲 模仿的是鳥兒的音調(diào) 3 醫(yī)生用聽診器是為了放大聲音的響度 4 公共場所打電話要放低聲音 主要是改變聲音的頻率