(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一（下）11《彩虹》孫安清.doc

11彩虹 執(zhí)教：孫安清【教學(xué)內(nèi)容】人教版語文教材 一年級(jí)下冊(cè) 第四單元 第11課彩虹【教材解析】 彩虹是一篇富有情緒的散文。作者用富有童趣的語言，寫了“我”看到雨停后天空中美麗的彩虹，把它想象成一座橋，然后思維一路發(fā)散，聯(lián)想到自己可以到彩虹上提著爸爸的水壺澆水，拿著媽媽的鏡子為媽媽照著月亮梳頭，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上蕩來蕩去。本文以對(duì)話的語氣，通過6個(gè)問句巧妙串聯(lián)，呈現(xiàn)了一個(gè)純真爛漫的想象世界，傳遞了兒童關(guān)愛家人的美好情感。 全文共有4個(gè)自然段，開頭就用一個(gè)巧妙的比喻激發(fā)學(xué)生的閱讀興，引發(fā)思考。隨之而來的三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似：都以親切的稱呼開始，爸爸、媽媽、哥哥，用反問句的方式呈現(xiàn)了三個(gè)奇妙的想法，每一個(gè)反問句之后緊接著又是一個(gè)問句加強(qiáng)語氣“你高興嗎？ ”這三段文字想象奇特，富有童趣，是練習(xí)朗讀的好材料。本課的語言表達(dá)非常生動(dòng)，趣味性強(qiáng)。課文第2、3、4自然段都是用問句串起來的，尤其是每段的第二句話，都是由“如果不就 ”構(gòu)成的反問句。要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。在朗讀指導(dǎo)中要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前一課端午粽中學(xué)習(xí)的讀好長(zhǎng)句子的方法，如詞語連讀、正確停頓等，加以運(yùn)用鞏固。同時(shí)，積累“蕩來蕩去”等詞語?！驹O(shè)計(jì)說明】 本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，我以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，同桌合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂?！菊n前準(zhǔn)備】 (1)繪制彩虹圖、小女孩圖。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（3）愛心翅膀詞語卡片?！菊n時(shí)安排】 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“鏡”“拿”“照”“千”“裙”五個(gè)生字和一個(gè)偏旁：衣字旁，會(huì)寫“高 興”兩個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文3、4自然段的內(nèi)容，感受彩虹的美麗和小女孩神奇而大膽的想象，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。 3、積累詞語“ 來 去”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、通過朗讀感受小女孩神奇大膽的想象。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受小女孩關(guān)心家人的品質(zhì)?！窘虒W(xué)策略】字理識(shí)字、品詞斟句、圖文結(jié)合、朗讀感悟、想象說話。【教學(xué)過程】課前舞彩虹的約定 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友?，F(xiàn)在讓我們帶著美美的心情去感受一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（齊讀第二自然段）(PPT2) 2、小女孩想象力多奇特?。〗裉焖忠蛏献鍪裁茨?？讓我們趕緊去看看吧！繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課 彩虹 齊讀課題。 二、整體感知第三、四自然段 1、指名讀第三、四自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：小女孩又要去橋上做什么呢？用“ ”畫出來。(PPT3) 2、匯報(bào) 相機(jī)貼詞語卡片：照鏡子 蕩秋千 3、出示詞語卡，學(xué)習(xí)“照”讀音-組詞（及時(shí)評(píng)價(jià)）-(PPT4)字理識(shí)記“照” 學(xué)習(xí)生字“鏡”，金字旁的字與金屬有關(guān)。因?yàn)楣艜r(shí)候沒有玻璃，大部分鏡子都是用銅做成的。 三、學(xué)習(xí)第三自然段 1、師：小女孩拿著鏡子要到彩虹橋上做什么呢？誰能美美地讀給大家聽？（聽后評(píng)價(jià)）(PPT5) 2、師：天上真的多了一個(gè)月亮嗎？生：不是，那是鏡子 3、師：為什么把鏡子說成了月亮呢？生： 因?yàn)閳A圓的鏡子就像圓圓的月亮。（PPT6） 師范讀、生齊讀（把這種神奇的想法讀出來）。 5、師：你拿著月亮似的鏡子走到橋上想到了什么？ 指名說-指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2句，師邊范讀邊做動(dòng)作，生邊做動(dòng)作邊讀,分組讀。(PPT7) 6、假如你是小女孩的媽媽，你的心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀第3句（讀出高興的心情）(PPT7) 7、齊讀第三自然段.(PPT8)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過程中以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，讀出小女孩的品質(zhì)，讀出小女孩是如何發(fā)揮想象的，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)】 四、學(xué)習(xí)第四自然段 1、師：小女孩拿著鏡子要到彩虹橋上照著給媽媽梳頭多有意思啊！我想小女孩在彩虹橋上蕩秋千就更神奇了，接下來，請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)第四自然段。要求： （1）、自由讀第4自然段（2）、讀完之后與同桌說一說，你覺得哪個(gè)地方最神奇？(PPT9) 2、匯報(bào) 3、出示插圖，指名學(xué)生看圖說話.(PPT10) 4、學(xué)習(xí)生字“裙”，衣字旁的字都和衣服有關(guān)。師：你還知道哪些帶有“衣”字旁的字呢？ 課件出示：襪、褲、被，學(xué)生齊讀 5、指名讀第四自然段 指名評(píng)價(jià).(PPT11) 6、師：小女孩坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，她的心情怎么樣？（很開心、很快樂） 7、請(qǐng)女、男生分別帶上快樂的心情來讀一讀第二句。（PPT12） 8、詞語積累 師：蕩來蕩去，你還可以說 來 去。（PPT12）出示一幅圖讓學(xué)生“用 來 去”說話。（PPT12） 9、如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？ 請(qǐng)你帶著高興的心情讀一讀。（PPT3）【設(shè)計(jì)意圖：課文第二至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三自然段，然后用相同方法學(xué)習(xí)第四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。】 五、你喜歡這樣的小女孩嗎？為什么？指名學(xué)生回答，學(xué)生暢所欲言，老師歸納板書：關(guān)愛家人 六、想象說話（PPT4） 1導(dǎo)言：多么可愛的小女孩?。∽屛覀冇凶逃形兜卦賮碜x讀這篇小文章吧！ 2導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個(gè)自然段，說一說如果有這樣一座橋在你面前時(shí)你想怎么做，為什么這樣做。 3自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。 4匯報(bào)交流【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完文章后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，嘗試仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生從小女孩身上懂得要學(xué)會(huì)體貼他人，關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的孩子。】 七、指導(dǎo)寫字 “高興”（PPT5）指導(dǎo)觀察、分析字形，說說書寫中要注意的地方，老師范寫生描紅練習(xí)，老師檢查，個(gè)別輔導(dǎo)，展評(píng) 八、小結(jié) 這節(jié)課小女孩帶著我們走上了彩虹橋，并展開了想象的翅膀，知道了我們不僅要關(guān)愛自己的家人，還要關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，最后讓我們伴隨著美妙的音樂美美地讀一讀課文吧！【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀