小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級整理與復(fù)習(xí) (9).doc

第五課時 學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)1教學(xué)內(nèi)容教材第20頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、鞏固20以內(nèi)退位減法的計算方法和算理。2、使學(xué)生初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的實際問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的意識。3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點能從已知的條件選擇解決問題所需要的有用條件。教具學(xué)具課件。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準備創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課。老師提問：我們班有13名同學(xué)會游泳，有6名同學(xué)會下棋，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰能回答這個問題，請列出算式。會游泳和會下棋的同學(xué)一共有多少人？13+6=19（人）會游泳的同學(xué)比會下棋的同學(xué)多幾人？13-6=7（人）會游泳的同學(xué)與會下棋的同學(xué)相差幾人？13-6=7（人）會下棋的同學(xué)比會游泳的同學(xué)少幾人？13-6=7（人）老師談話：在我們的生活中就有許許多多的數(shù)學(xué)問題，你愿意試著選擇合適的有用條件，來解答嗎？今天的課上我們就來比一比。板書題目：學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)二、探究新知1、教學(xué)例5.（1）動態(tài)出示圖。你從中看到了什么？學(xué)生認真觀察后回答，有很多小朋友在踢球。（2）學(xué)生邊說，老師便用電腦顯示。有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個球（有3個已知條件）要求學(xué)生：敘述題意已知條件：有16人踢球?，F(xiàn)在來了9人。我們隊踢進了4個。問題：還有幾人沒來？怎么解答呢？通過擺小棒可列出減法算式16-9=7（人），所以還有7人沒來。其中的條件沒有用上。解答正確嗎？沒來的人加上已經(jīng)來的9人等于16人，解答正確。要求學(xué)生口算，完整地解答問題。2、教材第20頁“做一做”。已知條件：有14只雞。有5只鴨。公雞有6只。問題：母雞有幾只。怎么解答呢？怎樣列式？生：14-6=8（只）要求學(xué)生口答。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、我們班有20名同學(xué)，參加書法組的有15名，其中男生有8名，女生有多少名參加？2、小白兔共采了14個松果，已經(jīng)吃了4天，共吃了9個。小白兔還剩幾個松果？四、思維訓(xùn)練一（1）班有19名同學(xué)，有12人在玩捉迷藏，捉住了6人，還有幾人沒捉住？五、板書設(shè)計學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)（1）在應(yīng)用題里，已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分，用減法計算。（2）明確問題要求的是什么，來選擇所需的條件解答。教學(xué)反思 第五課時 學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)2教學(xué)內(nèi)容教材練習(xí)五的第1、第2、第4題。教學(xué)目標1、使學(xué)生進一步懂得從數(shù)學(xué)的角度選擇合適的條件解決簡單的實際問題。2、鞏固解答應(yīng)用題的一般方法和解答步驟。3、初步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點能夠獨立解答簡單的應(yīng)用問題。教具學(xué)具課件教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、基本練習(xí)1、比一比，看誰算得又對又快。15-4 10+10 13-4 15-7-7 12-8 11-6 13-13 16+4-913+6 15-7 17-9 4+13-813-6 5+7 16+3 5-5+52、比較大小，在填上“”“”或“”。1613 2019 717 16193、姐姐買了11個燈籠，送給弟弟4個，還剩幾個？4、小剛畫了12只熊貓，又畫了4只，一共畫了多少只？反饋調(diào)節(jié)應(yīng)及時到位，要學(xué)生列式后說一說，為什么這樣列式（或者說為什么用減法（加法）計算）二、課堂作業(yè)新設(shè)計1、練習(xí)五第1題。要求學(xué)生獨立完成，列式計算后說一說單位名稱是什么。（1）每人寫15個大字，明明已經(jīng)寫了7個，他還要寫幾個字？（2）每人寫15個大字，樂樂還要寫6個字，猜猜她已經(jīng)寫了幾個。2、練習(xí)五第2題。要求學(xué)生說出解答本題要用到的已知條件有哪幾個？沒有用到的有哪個。3、練習(xí)五第4題。四、思維訓(xùn)練1、同學(xué)們擦玻璃，先擦了15塊，還剩17塊，又擦了9塊，還剩多少塊沒擦？2、和分別代表多少。+=18 =（ ）-=6 =（0教學(xué)反思第六課時 求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題教學(xué)內(nèi)容教材第21頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、初步理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題，掌握解題思路，并能正確解答這類問題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索問題和解決問題的能力。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密相連。教學(xué)重難點1、理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題”的思考方法。2、正確解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題”。教具學(xué)具學(xué)具卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思一、學(xué)前準備口算。16-9 1+8 15-3 7+8 8+9 18-6 9-4 3+10 13-5 17-9二、探究新知1、教學(xué)例6.出示圖。板書：小華比小雪多套中幾個？（1）學(xué)生探索，動手操作。拿出學(xué)具卡片，動手擺一擺。讓學(xué)生說一說動手擺的過程。（2）小組討論，思考三個問題：誰和誰比？誰的多，誰的少？多的分成幾部分？是哪幾部分？（3）反饋討論結(jié)果，學(xué)生回答。從擺的卡片可以看出，小華的數(shù)和小雪的數(shù)比，小華的多，小雪的少?！靶∪A的數(shù)多”可以分成兩部分：一部分是和小雪同樣多的部分；一部分是比小雪多的部分。小華的數(shù)中，表示和小雪的數(shù)同樣多的部分是幾個，表示比小雪的數(shù)同樣多的部分是幾個。（表示和小雪的數(shù)同樣多的部分是7個，表示比小雪的數(shù)同樣多的部分是5個）（4）根據(jù)我們推理過程，思考怎樣列算式。12-7表示從12個里面去掉同樣多的7個，就求出小華比小雪多幾個。板書：12-7=5（個）2、擺一擺，算一算。擺10個和7個，比多幾個？學(xué)生擺后回答：和比，多，少?？梢苑殖蓛刹糠?，一部分是和同樣多的部分是7個，另一部分時比多的部分是3個。從10個里去掉和同樣多的7個，就求出比多幾個。10-7=3（個）3、教材第21頁“做一做”。（1）學(xué)生探索，動手操作。拿出學(xué)具卡片，動手擺一擺。讓學(xué)生說一說動手擺的過程。學(xué)生邊說邊擺。（2）小組討論，思考三個問題。誰和誰比？誰多，誰少？多的怎么分？（3）反饋討論結(jié)果，學(xué)生回答。通過擺學(xué)具卡片，知道了兔的只數(shù)和羊的只數(shù)比，兔多，羊少。表示兔的可以分成兩部分：一部分是和羊同樣多的部分，是9個；另一部分時比羊多的部分，是6個。羊比兔少幾只，也就是兔比羊多幾只。所以兔比羊多6只，羊比兔少6只。（4）用數(shù)學(xué)方法列式解答。15-9表示從15個里面去掉同樣多的9個，就求出兔比羊多幾只，也就是羊比兔少幾只。板書：15-9=6（只）（5）比較兩個問題。兩個問題都是在求兩數(shù)相差多少。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾就是用較大數(shù)減去較小數(shù)求出兩數(shù)