分桃子(體驗(yàn)平均分的意義).doc

北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案分桃子（體驗(yàn)平均分的意義）棗莊市市中區(qū)光明路街道辦事處田屯聯(lián)校 陳晨教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過(guò)程，初步體會(huì)平均分的意義。2、能用圖示（連一連，圈一圈、擺一擺）的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景師：今天我們?cè)谏险n之前先猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看班上誰(shuí)最聰明。謎題“一物像人又像狗，爬山上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有”。生：是猴子。師：同學(xué)們真聰明。那老師再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題“猴子最喜歡吃的是什么東西?。俊鄙禾易?。師：對(duì)了，今天老師先給同學(xué)們講一個(gè)小故事：從前在山上生活著兩只樂(lè)于助人的小猴子，在山下住著一個(gè)農(nóng)民伯伯。有一天農(nóng)民伯伯種的桃子到了該收獲的季節(jié)，于是兩只小猴子就下山來(lái)幫助農(nóng)民伯伯收桃子。桃子收完后，農(nóng)民伯伯非常感謝兩只小猴子，于是給了他們8個(gè)新鮮的大桃子。兩只小猴子都非常喜歡吃美味的桃子，但是他們不知道該怎么去分這8個(gè)大桃子，同學(xué)們，我們今天就幫助這兩只可愛(ài)的小猴子分一分桃子，大家說(shuō)好嗎？生：好（異口同聲）。二、操作探究與體驗(yàn)感悟板書：分桃子師：大家來(lái)想一想，把這8個(gè)桃子分成兩堆的話，可以怎么分呢？生：1和7、7和1、2和6、2和6、3和5、5和3、4和4、（按照學(xué)生的說(shuō)法在黑板上板書下所有的分法，然后找兩個(gè)學(xué)生頭戴上小猴子的面具來(lái)到黑板前）師：你們來(lái)找一組能使你們倆都滿意的分法。（兩個(gè)學(xué)生指出“4和4”的分法）師：好，像這樣把8分成4和4，每份分得同樣多，就叫做平均分。（指著黑板上除了4和4這組分法外的其余分法）師：像這些除了4和4的分法以外的所有分法我們叫做隨意分的話，那么接下來(lái)老師來(lái)演示一下，讓大家來(lái)看看哪一組是隨意分，哪一組是平均分。（老師拿出兩張同樣大小的圓形紙片，將其中一個(gè)圓形紙片用剪刀按課前畫好的線條剪成同樣大小的三份，貼在黑板上，將另外一張圓形紙片用手隨意撕成三份，也將這三份紙片貼在黑板上。）師：大家來(lái)看看，這兩種分法哪一種是隨意分，哪一種是平均分呢？生：第一組分法是平均分，第二組分法是隨意分。三、實(shí)踐應(yīng)用 師：小貓也遇到了同樣的問(wèn)題，大家也來(lái)幫助小貓來(lái)分魚吧。師：大家打開(kāi)課本32頁(yè)，看一下第二題，大家來(lái)數(shù)一數(shù)圖中的小魚有多少條，小貓有多少只？生：有12條小魚，4只小貓。師：把這12條魚分給4只小貓，每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓能分到幾條魚？（讓每個(gè)學(xué)生從課前準(zhǔn)備好的一捆小棒中各數(shù)出12根，代替12條魚，再給每個(gè)同學(xué)分發(fā)下課前準(zhǔn)備好的4個(gè)畫有小貓頭的紙片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分）師：能告訴老師每只小貓最后分到了幾條魚嗎？生：3條。師：大家能告訴老師你們是怎樣分的嗎？生1：我是每次每只小貓分1根小棒，分了3次就把小棒分完了，每只小貓都分到了3跟小棒。生2：我第一次每只小貓分兩根小棒，第二次每只小貓?jiān)俜?根小棒就分完了，每只小貓也是分到了3根小棒。生3：我是每只小貓分3根小棒，一次就分完了，每只小貓分到了3根小棒。師：大家都分得都很好，大家可能有些累了，老師來(lái)帶大家學(xué)習(xí)一首兒歌吧?！叭恍』ü?，蹲在大門口，眼睛黑溜溜，想吃肉骨頭?！倍嗫蓯?ài)的小花狗啊，他們還餓著呢，咱們快幫它們分骨頭吧。生（獨(dú)立練習(xí)）師：咱們除了用小棒分一分，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法？（出示大屏幕，圖片如下） （學(xué)生分組練習(xí)）生：可以用圈一圈的方法，我圈了四個(gè)圈。（師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)5等于20）（出示大屏幕，如下圖）師：大家嘗試一下能不能用其他的方法解決下面這個(gè)問(wèn)題。 （學(xué)生小組合作練習(xí)）生：我是用連線的方法做的，平均每人分到2個(gè)氣球，還剩1個(gè)。（對(duì)于剩下的1個(gè)氣球，可以問(wèn)一問(wèn)還能不能再分）總結(jié)：師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了什么