建筑工程系“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃.doc

建筑工程系“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃 本規(guī)劃分為二章，第一章為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃思路；第二章為專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案。第一章 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與規(guī)劃思路 1 指導(dǎo)思想以學(xué)校“十三五”規(guī)劃和建設(shè)國(guó)家示范性院校為指導(dǎo),堅(jiān)持“加強(qiáng)建設(shè)、規(guī)范管理、質(zhì)量為本、深入改革、立足創(chuàng)新”，深刻理解高等職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)涵，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要；加強(qiáng)教學(xué)裝備現(xiàn)代化建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改革，探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生質(zhì)量，使我系成為區(qū)域建筑業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要基地。 2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo) 規(guī)劃總目標(biāo)：按照“對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)能力抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)需要育人才”的專業(yè)建設(shè)理念，以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，形成土建施工類專業(yè)群。使我系在校生人數(shù)穩(wěn)定在500人-600人規(guī)模，并建設(shè)二個(gè)至三個(gè)院級(jí)乃至省級(jí)精品專業(yè)及專業(yè)方向。具體規(guī)劃目標(biāo)如下：2.1以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，結(jié)合國(guó)家示范性建設(shè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，探索并建立一套適應(yīng)社會(huì)需求變化的高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。2.2建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)需要、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專兼職教師隊(duì)伍。2.3貫穿基本素質(zhì)和崗位技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)一條主線，以示范專業(yè)建設(shè)為契機(jī)探討項(xiàng)目教學(xué)、模塊化和基于工作過(guò)程課程體系教學(xué)改革，優(yōu)化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系,。并建立完善質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系。2.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立與穩(wěn)定5-10家產(chǎn)學(xué)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，完善校內(nèi)實(shí)習(xí)及技能實(shí)訓(xùn)室的功能，形成校內(nèi)、校外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)兩大保障體系。與企業(yè)合作建設(shè)一個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。2.5加強(qiáng)開(kāi)發(fā)教科研能力，積極探索、實(shí)踐學(xué)校企業(yè)互動(dòng)雙贏的辦學(xué)機(jī)制，提高教師社會(huì)服務(wù)能力。2.6建立一專多能的多證書(shū)培養(yǎng)體系，創(chuàng)造并加強(qiáng)與建筑行業(yè)主管部門聯(lián)系，盡量使學(xué)生獲得?？茖哟螌W(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，獲得12個(gè)本專業(yè)的行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)。2.7加強(qiáng)高職教育規(guī)律研究，在教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革上獲得突破。3專業(yè)建設(shè)規(guī)劃思路規(guī)劃總體思路：分步實(shí)施，總體上按建設(shè)國(guó)家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。3.1加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。做強(qiáng)和穩(wěn)定主干專業(yè)規(guī)模，擴(kuò)大專業(yè)面向，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)特色專業(yè)（工程造價(jià)、工程測(cè)量等專業(yè)），適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3.2以崗位職業(yè)能力為本位，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。定期進(jìn)行專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，深入社會(huì)、企業(yè)調(diào)查研究，了解專業(yè)崗位群的具體要求及發(fā)展趨勢(shì)。每年至少召開(kāi)一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，共同確立和調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，不斷調(diào)整專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)體系，解決教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題。專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)基于以下思路進(jìn)行：人才需求調(diào)研確定專業(yè)職業(yè)崗位明確人才培養(yǎng)目標(biāo)人才培養(yǎng)規(guī)格職業(yè)崗位能力分析職業(yè)崗位工作任務(wù)分析并確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建課程體系制訂人才培養(yǎng)方案行業(yè)專家論證調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審核、定稿。3.3以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，建立專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)人才基本要求，以及專業(yè)崗位群的技能要求，構(gòu)造知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系。重點(diǎn)做好人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方案改革。在建立專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系過(guò)程中以課程建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)專業(yè)能力的培養(yǎng)，探索并完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評(píng)價(jià)體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過(guò)程之中，重視實(shí)踐教學(xué)體系的改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合要求的實(shí)踐教學(xué)體系。緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的特點(diǎn)和要求，按照崗位職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)現(xiàn)“教中學(xué)、學(xué)中訓(xùn)、教學(xué)訓(xùn)相結(jié)合”；以工作任務(wù)為載體，以工程實(shí)體為背景，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；改革調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成的由課程訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)組成的實(shí)踐性教學(xué)體系。3.4打破學(xué)科體系，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求和教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，合理安排教學(xué)進(jìn)程，與企業(yè)合作重點(diǎn)開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的綜合課程。按基本素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)要求，構(gòu)造相應(yīng)的素質(zhì)和能力培養(yǎng)模塊課程體系。聘請(qǐng)菏澤市建筑行業(yè)協(xié)會(huì)和菏澤設(shè)計(jì)院等建筑工程技術(shù)方面的專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，就人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位、課程體系以及校企合作辦學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和研究。課程設(shè)置按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”原則，一要突破學(xué)科型設(shè)置,盡量按模塊化教學(xué)，針對(duì)企業(yè)急需要的不同規(guī)格人才設(shè)定目標(biāo)，突出職業(yè)特點(diǎn)；二是與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的制定、課程設(shè)置內(nèi)容應(yīng)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合；三要探索各種辦學(xué)模式，適時(shí)針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)變化調(diào)整課程體系，突出各自專業(yè)的特色，為企業(yè)培養(yǎng)各類急需技能人才，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上爭(zhēng)取在五年內(nèi)申報(bào)院級(jí)和省級(jí)精品課程2-3門。創(chuàng)造條件申報(bào)一門國(guó)家精品課程。3.5根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的需要形成與理論教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系和教學(xué)基地。以工作任務(wù)為載體，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以工程實(shí)體為背景，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式；改革調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成的由課程訓(xùn)練專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練頂崗實(shí)習(xí)組成的實(shí)踐性教學(xué)體系，修訂并完善教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排理論與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要求，重點(diǎn)做好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)等工作，完善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新的實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)，保證技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。3.6加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要，突出高職教育特色。為提高教師工程實(shí)踐能力，盡量利用暑假，每年安排專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐12個(gè)月。同時(shí)派出專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)行業(yè)資格認(rèn)證，以提高教師的實(shí)踐能力。建立穩(wěn)定實(shí)踐指導(dǎo)教師相關(guān)規(guī)定，與企業(yè)聯(lián)合，從企業(yè)引進(jìn)具有豐富實(shí)踐能力的工程技術(shù)人員充實(shí)兼職教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)教師參與建筑工程系列執(zhí)業(yè)資格考試以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。3.7加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)合，建立穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、教、學(xué)、研相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企聯(lián)合關(guān)系，穩(wěn)定校外實(shí)踐教學(xué)基地，以滿足學(xué)生頂崗和實(shí)習(xí)需要。積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，探討專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐技能。積極創(chuàng)造條件申辦建筑設(shè)計(jì)研究所，并與企業(yè)建立科研合作機(jī)制，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)難題，共同進(jìn)行科研攻關(guān)。3.8健全與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃相配套的教材體系。按強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用、突出能力培養(yǎng)思想，整合教材教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相互衍接。建設(shè)具有針對(duì)性強(qiáng)的理論、實(shí)踐教材體系。經(jīng)過(guò)幾年努力，與企業(yè)合作，編寫(xiě)1-3門具有工學(xué)結(jié)合特色的教材。3.9積極開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式的改革，提高教學(xué)效果。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，改革教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。改革考核方式，以能力考核為重心，采取多種考核形式，注重過(guò)程考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式的改革，提高教學(xué)效果，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位需求，要求把教學(xué)質(zhì)量放在首位，建立與完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。堅(jiān)持期初、期中、期末的三個(gè)階段檢查，規(guī)范課堂教學(xué)，嚴(yán)格授課教師的準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督與控制，重點(diǎn)探討與制定各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成績(jī)考核方式和能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采取學(xué)生評(píng)教、自查互查、召開(kāi)座談會(huì)等措施與形式，建立完備的教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以整改。3.10全面推進(jìn)素質(zhì)教育和“雙證書(shū)”制度，確保招生和就業(yè)任務(wù)的完成，使畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)造條件開(kāi)展學(xué)生行業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生取得“雙證書(shū)”率，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量，確保招生和就業(yè)任務(wù)的完成，使畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上。由于各種原因和行業(yè)特點(diǎn)，目前我系暫時(shí)還無(wú)法開(kāi)展建筑職業(yè)技能鑒定，只進(jìn)行高新技術(shù)技能鑒定，還不能滿足學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需要。企業(yè)對(duì)學(xué)生擁有建筑職業(yè)技能崗位證書(shū)比較歡迎，同時(shí)也要求學(xué)生能熟練使用各種建筑專業(yè)軟件，為此我們要積極創(chuàng)造條件，建設(shè)各種建筑專業(yè)軟件實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)主動(dòng)與建設(shè)行政部門溝通，爭(zhēng)取早日開(kāi)始建設(shè)職業(yè)技能崗位證書(shū)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)真正意義上行業(yè)“雙證”式教學(xué)。通過(guò)調(diào)研，企業(yè)普遍反應(yīng)，現(xiàn)在畢業(yè)生在不同程度上存在著團(tuán)體合作、專業(yè)素質(zhì)和技能、道德誠(chéng)信、作風(fēng)（個(gè)人修養(yǎng)）、吃苦耐勞等方面缺陷，特別要針對(duì)建筑行業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)愛(ài)崗教育，這點(diǎn)尤其重要。為此我們要全面推進(jìn)素質(zhì)教育,堅(jiān)持育人為本,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育,搞好以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育,努力提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。要把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái),在提高學(xué)生實(shí)踐能力、專業(yè)技能的同時(shí),樹(shù)立敬業(yè)精神、吃苦耐勞和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。第二章專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案1規(guī)劃總目標(biāo)：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，打造學(xué)校3個(gè)-5個(gè)左右院級(jí)、省級(jí)及以上品牌專業(yè)，突出特色專業(yè)，對(duì)建筑施工技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、工程造價(jià)等專業(yè)采用間隔招生等方式，確保每年招生專業(yè)及方向在3個(gè)左右，穩(wěn)定規(guī)模在300人左右，使全系在校生規(guī)模在500人到600人左右，專業(yè)教師在20人（其中專職教師60-65人，外聘21-30人）。具體招生計(jì)劃見(jiàn)表1。表1 建筑工程系高職專業(yè)學(xué)生數(shù)規(guī)劃表2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)生的規(guī)格21明確技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想我系人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為建筑企業(yè)輸送大批技能型專門人才，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)也要根據(jù)建筑行業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)和技能人才的實(shí)際要求,靈活設(shè)置課程和技能培訓(xùn)項(xiàng)目,增加職業(yè)技能訓(xùn)練的比重,搞好課程開(kāi)發(fā),圍繞提高技能這個(gè)中心組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)崗位能力，使學(xué)生畢業(yè)后即可頂崗操作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與上崗就業(yè)的“零距離”。22建立和完善校企合作的技能人才培養(yǎng)機(jī)制建立、完善和探討與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，盡量爭(zhēng)取企業(yè)向我校提供必要設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)選派優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師,積極接收畢業(yè)生就業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也要面向企業(yè)，樹(shù)立為企業(yè)服務(wù)的理念，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，根據(jù)企業(yè)的需求，開(kāi)展“訂單式”教育，為企業(yè)輸送合格的技能人才。根據(jù)高職技術(shù)應(yīng)用型人才的共性要求，在人才需求預(yù)測(cè)基礎(chǔ)上，與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的專家共同確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生的規(guī)格。具體見(jiàn)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。 3以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)帶動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)在課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)中，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以課程建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系和開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，將最新的研究成果和專業(yè)發(fā)展動(dòng)向引入課堂，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”的等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開(kāi)展了國(guó)家建設(shè)行業(yè)相關(guān)技術(shù)、規(guī)范和規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的宣貫工作，并依據(jù)相應(yīng)的建筑行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)適時(shí)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力；完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評(píng)價(jià)體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過(guò)程之中，推行“雙證書(shū)”制度。 4教材建設(shè)規(guī)劃課程教材建設(shè)要求盡量全部使用規(guī)劃高職高專教材，并鼓勵(lì)使用自編和參編教材。組織教師盡量開(kāi)發(fā)一批輔助教材、校內(nèi)講義、多媒體教學(xué)課件等教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。通過(guò)教改立項(xiàng)和課題研究，按要求整合綜合化課程，使技能、專業(yè)主干課程模塊化。 5師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃我們要做到更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，樹(shù)立品牌，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一支適應(yīng)職業(yè)教育需求的“雙師型”師資隊(duì)伍。當(dāng)前我系師資隊(duì)伍現(xiàn)狀是:真正“雙師型”教師不多,高級(jí)職稱、骨干師資偏少,專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，科研服務(wù)能力較弱，教師平均年齡相對(duì)年輕。為此要通過(guò)以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)高素質(zhì)師資：一是重視教師專業(yè)崗位培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加國(guó)家資格考試，并取得各類合格證書(shū)，如：注冊(cè)建筑師、造價(jià)師、監(jiān)理師、建造師等執(zhí)業(yè)資格。二是要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，促使廣大教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展教學(xué)研究和學(xué)科研究。三是有計(jì)劃地選派專業(yè)教師攻讀研究生學(xué)位和到建筑企事業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐。四是實(shí)行對(duì)中教師在專業(yè)課教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)之間進(jìn)行“輪崗”,改變重理論輕實(shí)踐現(xiàn)象，使他們真正成為“雙師型”教師，五是建立名師（名專家）工作室。 6利用學(xué)校條件開(kāi)展社會(huì)服務(wù) 6.1推廣職業(yè)培訓(xùn)與資格鑒定通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，積極承擔(dān)漳州市及周邊地區(qū)的建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、崗位資格和繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)；承擔(dān)區(qū)域內(nèi)企業(yè)職工在職培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等任務(wù)，可對(duì)福建省相關(guān)職業(yè)院校進(jìn)行師資培訓(xùn)、課程體系開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面進(jìn)行對(duì)口交流與支援。 6.2開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù) 依托建筑材料檢測(cè)實(shí)訓(xùn)中心的先進(jìn)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，建立校企合作示范基地