人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級加法運(yùn)算定律的應(yīng)用教案.doc

“加法運(yùn)算定律的運(yùn)用”教學(xué)設(shè)計(jì)中心小學(xué)：馬睿教學(xué)內(nèi)容：P30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重、難點(diǎn): 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)用具:課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1、游戲一：師：同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€語言游戲好嗎？老師說個詞，你們把它倒過來說一遍，比如，我說“喜歡”，你們就說“歡喜”，會說嗎？好，現(xiàn)在開始：“千萬”（生：萬千）；“語言”（生：言語）。很好，接著來，回答聲音再響亮些！“好聽”（生：聽好）；“好說”（生：說好）；“好學(xué)”（生：學(xué)好）。師：好！這可都是你們自己說的哦！“聽好！說好！學(xué)好！”（多媒體出示）老師希望大家在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中都能做到這三點(diǎn)。我們剛才玩的這個游戲和數(shù)學(xué)上的什么定律相似?。浚臃ń粨Q律）2、 游戲二：我們班有38位學(xué)生，那么老師就是班級中39號，老師想和班級中的1、11、21、31號交朋友。猜一猜老師為什么要和他們交朋友？（湊整，簡便）你想和班級中哪幾號同學(xué)交朋友？告訴你的同桌。3、完成“大顯身手”。 男生做第一組，女生做第二組。表揚(yáng)女生快，知道為什么嗎？ 使學(xué)生初步感受應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使計(jì)算簡便。 3、用字母表示加法交換律和加法結(jié)合律。（學(xué)生在黑板左邊寫）4、引入新課。師：前面，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律，這節(jié)課我們一起來運(yùn)用這兩個運(yùn)算定律簡便的解決生活中的實(shí)際問題。先來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）二、新授。師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道李叔叔要騎車旅行一個星期，例2有解決了李叔叔前三天所行的路程，那么后四天還要行多少千米呢？一起來看。1.出示：例5下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市AB AB 115千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD 118千米第七天 城市DE 85千米師:根據(jù)上面的條件，能提出什么問題？2、學(xué)生獨(dú)立解答、小組討論。課件出示：第四天：115千米 第五天：132千米第六天：118千米 第七天：85千米按照計(jì)劃李叔叔在后四天還要行多少千米？（1）試著自己列式并解答。（2）把你的算法和小組的伙伴們交流一下。（在學(xué)生交流的同時(shí)，請兩位學(xué)生把答案寫在黑板上，以便對比）3、展示匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說，為什么要改變加數(shù)的位置，連加的順序，依據(jù)是什么。使學(xué)生明確，當(dāng)兩個加數(shù)可以湊成整百或整十?dāng)?shù)時(shí)，運(yùn)用加法運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡便。四、鞏固練習(xí) 1、完成“想想做做”。 師：你能很快地找出哪兩片樹葉上的數(shù)的和是100嗎？ 學(xué)生在書上連線，同桌相互校對。 師：看來，在計(jì)算過程中，要有一雙敏銳的眼睛，看到數(shù)字就能很快地判斷出能不能湊成整百數(shù)。2、運(yùn)用加法運(yùn)算定律填空。3、P30/做一做。三、總結(jié) 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲。3、數(shù)學(xué)家小高斯的故事。五、作業(yè)： P32/57板書設(shè)計(jì)：加 法 運(yùn) 算 定 律 的 應(yīng) 用115+132+118+85 =1