“快樂(lè)教育”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴.doc

“快樂(lè)教育”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 四歲半的涵涵陪媽媽去看話劇，看了一半，媽媽問(wèn)：“你看懂了嗎？”“沒(méi)看懂?！毙⌒〉暮f(shuō)?！澳氵€想看嗎？”媽媽問(wèn)?！皨寢專悄阆肟磫?？”涵涵反問(wèn)?！澳俏覀?cè)倏匆荒话?？”媽媽征求他的意?jiàn)。“媽媽，你想看，我就陪你看?！焙銎鹉槪J(rèn)真地說(shuō)。媽媽為四歲半的兒子如此善解人意而感動(dòng)。 涵涵的媽媽王女士平日里工作很忙。涵涵3歲時(shí)，王女士擔(dān)心老人家寵壞了孩子，就把他送去全托，一年半之后，孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣吃飯，收拾東西，情感、情緒上也成熟了很多。 王女士當(dāng)初選擇這家幼兒園，就是因?yàn)樗翱鞓?lè)教育”的理念。比如畫畫，老師會(huì)肯定每個(gè)小朋友，會(huì)親切地詢問(wèn)：“這幅畫為什么這樣畫呢？”“我是這樣想的呀”孩子用稚嫩的聲音回答好，有想法就很好，并不要求按照統(tǒng)一的樣式描摹，也不武斷地說(shuō)某某人畫得不好。每個(gè)小朋友的畫都能貼到幼兒園的墻上展覽。 涵涵剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，王女士發(fā)現(xiàn)，他不愿跟別的小朋友玩。王女士就及時(shí)和老師溝通。于是，老師在表演節(jié)目的時(shí)候，就讓涵涵站出來(lái)念兒歌，還讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)和值日生。這樣，涵涵很自然地融入了集體，漸漸增長(zhǎng)了與人交往的本領(lǐng)。 每個(gè)星期六下午，王女士都陪兒子去學(xué)鋼琴，每次半小時(shí)?，F(xiàn)在，涵涵對(duì)彈琴的興致很高，雙休日很早就自己起床了，他會(huì)坐在鋼琴前彈一會(huì)兒，很多時(shí)候，媽媽還在睡覺(jué)呢。王女士想：讓兒子學(xué)鋼琴是為了開(kāi)發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的情趣，但前提是他學(xué)得快樂(lè)。如果有一天，涵涵對(duì)彈琴表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感，那么，彈琴什么的就要重新考慮了。可是，現(xiàn)在，涵涵常常會(huì)自問(wèn)自答地說(shuō)：“媽媽，彈鋼琴，好嗎？很好?！闭f(shuō)著，自己打開(kāi)琴蓋。 有段時(shí)間，涵涵喜歡看英語(yǔ)卡通片，王女士立即去買了許多。這半年，涵涵又對(duì)認(rèn)字有了興趣，王女士就隨興教教他。小涵涵很高興，在墻上的寫字板上寫了又寫。有一天，涵涵回家，對(duì)王女士說(shuō)，有一首兒歌，大致是：樹(shù)葉落下來(lái)，魚(yú)兒把它當(dāng)被子，鳥(niǎo)兒把它當(dāng)風(fēng)箏，“我真喜歡這首兒歌?！焙⒆诱f(shuō)。王女士也覺(jué)得這首兒歌不錯(cuò)，很有意境。王女士對(duì)兒子逐漸學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、感到很欣慰。 最近，王女士親歷了一所重點(diǎn)小學(xué)的入學(xué)考試。那考試還真難，只招300人，竟有1000多人去報(bào)考，這就意味著有700多個(gè)孩子在一場(chǎng)僅僅半小時(shí)的考試后，將被淘汰出局。王女士想：這種考試能說(shuō)明什么呢？如果孩子一定要經(jīng)歷這樣的考試才能進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)，王女士寧愿兒子上個(gè)普通小學(xué)。她害怕如果在這樣的考試中失敗，會(huì)挫傷孩子的自信心。王女士知道，她的小涵涵，可能在認(rèn)多少個(gè)單字、加減法技巧等方面不如別的小朋友。但王女士不拿自己的孩子跟別人比。 有一天，涵涵問(wèn)：“幸福是什么？”王女士沒(méi)有直接回答他，而是反問(wèn)：“跟爸爸媽媽在一起，你幸福嗎？”“幸福?！焙芍缘鼗卮?。 王女士希望孩子成為一個(gè)有內(nèi)涵的人，一個(gè)能夠在書(shū)本中找到樂(lè)趣的人，對(duì)于別的，她不做更多的要求。 王女士的貼心建議： 如果你工作很忙，甚至連去幼兒園接孩子、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間都不能保證，那么，你可以給幼兒園老師一個(gè)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”，就象寫周記一樣，用筆談的方式和老師做交流。父母越關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，