《生物入侵者》教學反思.doc

生物入侵者教學反思 勤豐中學 代志娟 本課是八年級上冊第四單元的一篇自讀事理說明文。我根據(jù)教材特點和學生特點，設(shè)定了以下三個教學目標：1.速讀課文，學會篩選信息，學習有關(guān)生物入侵的知識。2.研讀課文，理清本文的說明順序，學習本文所應用的說明方法及其表達效果，品析本文準確、生動的說明語言。3.介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。并且采用導學案指導學生自主學習 。 從實際上課情況來看，我覺得生物入侵者這一課合理之處有：一、新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，本課正是對學生進行品德教育，提高學生的環(huán)保意識的好課文。新課標也強調(diào)學習生活中 “合作、探究”，本課正可以培養(yǎng)學生這方面的能力。在本課教學中，我嘗試使二者有機 地結(jié)合起來。我在“體驗反思”環(huán)節(jié)中設(shè)置了以下三個思考題：通過自學你還知道哪些“生物入侵者”？面對日益嚴重的生物入侵形勢，我們該怎么做？、人與自然如何相處？合作學習的方式是班上同學組成6個學習小組，相互協(xié)作，合理分工，共同完成這項學習任務。這種學習方式既可以使我們獲得豐富的學習材料，又可以吸取他人良好的學習方法。通過這一環(huán)節(jié)，也在潛移默化之中提高了學生的環(huán)保意識。二、在教學時 ，我從介紹水葫蘆，特別介紹它的危害。由學生根據(jù)事例給“生物入侵者”定義 入手，學生初讀課文積累詞語并了解文章大意。然后采用小組討論的方法，整體感知課文內(nèi)容，讀出課文介紹生物入侵者哪幾方面的知識。這樣充分調(diào)動學生的 積極性，學習的主動性，并通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作精神。 授課后，我認為此堂課基本實現(xiàn)了預定的學習目標，學生參與面較廣，調(diào)動了絕大多數(shù)學生的學習積極性、主動性。課堂氣氛輕松、民主、主諧。但也存在一些不足，主要是：在學習課文內(nèi)容時，讓學生把三、四自然段連讀后再分析生物入侵者的危害會更好；由于時間較緊張，一些環(huán)節(jié)處理不夠到位；分析說明順序時，品味說明文的語言特點，在課堂上時間緊張，我想充分利用好時間，教學效果會更好些。 三、調(diào)動了學生自主學習的主動性與積極性。由于學生在前面的學習中，已經(jīng)多次接觸說明文，對說明文的特質(zhì)有了一定了解。因此，在教學中我不是告訴學生們，這節(jié)課我要教給你們什么，而是讓學生自己思索，這篇課文我可以學到什么。并在課堂開展模擬 “焦點訪談”、“現(xiàn)場直播”等活動，調(diào)動學生的學習積極性，使課堂更加生動，又很好鍛煉學生素質(zhì)。當然，教學是遺憾的藝術(shù)，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾 ：一、 由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學們的討 論可以更充分些，另外我還準備了讓學生說說在我們身邊還有那些生物入侵者？寫成一篇小報告，這個教學環(huán)節(jié)沒有實現(xiàn)，到下一節(jié)課時才補上的。二、學生語言表達能力很差 。學生用自己的語言回答問題或表達看法時，出現(xiàn)無法用準確的語言進行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對生物入侵者缺乏了解，二是學生語言比較蒼白。這也是今后教學應該努力的方向。三、教學設(shè)計與學生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn)，這說明教師自身應加強理論學習，提高自己的教育機智。 總之，聯(lián)系生物入侵者這篇課文的教學，學生面對這篇課文只是一個文本，其意義是多樣的，關(guān)鍵在于引導學生從繼承性學習轉(zhuǎn)向到創(chuàng)新性學習，引導學生從自己的情感體驗出發(fā)去實現(xiàn)與文本的視角融合，獲得獨特的感受、體