小學數(shù)學北師大2011課標版四年級小數(shù)的意義（二） (3).docx

小數(shù)的意義（二）教學設計一、 教材分析在上節(jié)課學生借助分數(shù)直觀圖，即面積模型初步體會了小數(shù)與十進制分數(shù)關系的基礎上，本節(jié)課創(chuàng)設了長度和質(zhì)量兩個測量活動情境。主要是借助測量活動中把較小的度量單位轉(zhuǎn)化成較大的度量單位，體會小數(shù)的意義與實際應用。二、 教學目標1. 結(jié)合測量長度、質(zhì)量等活動的具體情境，體會把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位是產(chǎn)生小數(shù)的現(xiàn)實背景。2. 會用小數(shù)表示長度、質(zhì)量等常見的量，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。三、 教學重難點：通過探究單位換算的過程，進一步體會小數(shù)的意義。四、 教學過程（一）復習導入，引出新課。師：今天我們繼續(xù)來學習小數(shù)的意義（二），老師先出兩道題考考你們。（PPT出示：1. 小數(shù)由哪兩部分組成？整數(shù)部分右數(shù)第一位是什么位？2. 請你借助附頁2，用涂一涂的方法來表示0.63、2.49、0.5）學生涂完以后進行匯報，并說明0.63和0.5用分數(shù)如何表示。師：淘氣和笑笑在學習中遇到了兩個難題，想請我們幫忙解決一下，你們愿意嗎？（二）合作學習，探索新知。1. 黑板有多長？（1）教師呈現(xiàn)教科書中“黑板有多長”的情境圖，并提問從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)，教師繼續(xù)提問，要想解決這個問題，最關鍵的是解決什么？（36厘米等于多少米呢？） （2）合作學習，利用手中的學具進行討論交流。 （3）匯報學習：因為米尺是1米，1厘米就相當于把1米平均分成100份，其中的一份就是1厘米，也就是1厘米等于1/100米，也可以表示為0.01米。那么36厘米就是36/100米，也可以表示為0.36米，所以黑板長度等于2米+0.36米=2.36米 （4）教師小結(jié)：在我們把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位時，一定要知道兩個度量單位之間的進率。 （5）測量本班的黑板長為多少米？ 2. 鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？ 師:小數(shù)的應用不僅體現(xiàn)在測量長度上，在質(zhì)量等方面也常常被應用。我們來看看鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克呢？（1）出示教材情境圖，匯報發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息。（2）合作學習，利用手中的學具進行討論交流。（3）匯報交流：生：一顆鵪鶉蛋的質(zhì)量是12克，我知道1千克=1000克，1克=1/1000千克=0.001千克,，12克就相當于12個1克，所以12克=12/1000千克=0.012千克。生：因為1千克就是整數(shù)部分的，只要把500克寫成以千克為單位的數(shù)就可以了。1克=1/1000千克=0.001千克，500克=500/1000千克=0.5千克，所以鴕鳥蛋的質(zhì)量是1.5千克。（4）教師小結(jié)：同學們要記住小數(shù)末尾填上零或者去零的不影響小數(shù)的大小，所以5后面的兩個零不寫。（5）教師拿出一袋鹽，讓學生觀察出它的重量，并轉(zhuǎn)化成以千克為單位。師：通過觀察、演示我們能夠把較小的度量單位轉(zhuǎn)化為較大的度量單位,原來生活中處處