高考地理一輪全程復(fù)習(xí)方案 第37講 人地關(guān)系思想的演變 湘教版.doc

第37講 人地關(guān)系思想的演變【考試說明要求】考試要點具體考試內(nèi)容要求人地關(guān)系思想的歷史演變古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生 現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展人地關(guān)系思想在不同歷史階段的特點【基礎(chǔ)梳理】一人地關(guān)系思想的演變?nèi)说仃P(guān)系思想的演變古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生人類社會發(fā)展早期生產(chǎn)力水平極為_人類活動采集和_對環(huán)境影響極為有限，被動_環(huán)境對人地關(guān)系認(rèn)識崇拜自然，認(rèn)識膚淺農(nóng)業(yè)社會時期生產(chǎn)力水平生產(chǎn)力水平有較大發(fā)展人類活動以_和_工具進行農(nóng)耕，人與自然對抗增強對環(huán)境影響加大，要求_自然，出現(xiàn)各種環(huán)境問題對人地關(guān)系認(rèn)識出現(xiàn)_觀念，進而出現(xiàn)_論和_思想。人地關(guān)系理論_現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展工業(yè)社會時期生產(chǎn)力水平極大地提高人類活動大規(guī)模使用_和_燃料，對環(huán)境破壞空前對環(huán)境影響對資源的開發(fā)和利用達到空前的規(guī)模和高度對人地關(guān)系認(rèn)識進一步深化，出現(xiàn)了_論、_論、_論、_論等理論第二次世界大戰(zhàn)后環(huán)境問題尖銳，不可調(diào)和對人地關(guān)系認(rèn)識謀求人地和諧，出現(xiàn)了_論（又叫人地_論）可持續(xù)發(fā)展論出現(xiàn)時間20世紀(jì)_年代理論內(nèi)容強調(diào)社會發(fā)展與_、資源、_相協(xié)調(diào)【疑難突破】一人地關(guān)系思想的演變過程實質(zhì)是生產(chǎn)力發(fā)展的過程，反映了人類對自然環(huán)境和自身價值、地位的認(rèn)知，具體分析如下所示：二規(guī)律方法總結(jié)關(guān)聯(lián)圖的判讀地理關(guān)聯(lián)示意圖是指一種運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢等要素聯(lián)系起來。它一方面從整體的角度來構(gòu)建地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系；另一方面反映了地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性特征。常見的有天體系統(tǒng)圖、國家或區(qū)域經(jīng)濟部門結(jié)構(gòu)圖等。在地理關(guān)聯(lián)示意圖中，地理事物間的邏輯關(guān)系較為復(fù)雜，許多同學(xué)遇到此類讀圖題不知從何入手。實踐證明，關(guān)鍵環(huán)節(jié)法和代入嘗試法是突破此類試題的有效方法。(1)關(guān)鍵環(huán)節(jié)法分析題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么；在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過程，注意找出突破口；觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；將首先確定的地理事物填入框中，以增添更多的有效信息，加速問題的解決；將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系，重新理順一遍，以彌補可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確性。(2)代入嘗試法有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題，可以使用直接代入法嘗試求解。例見下面的例題1。其判讀方法總結(jié)如下表所示地理關(guān)聯(lián)圖的一般判讀方法(1)要把握關(guān)聯(lián)圖的中心思想，認(rèn)真理解題意，從中提取有效信息。(2) 環(huán)節(jié)法根據(jù)關(guān)聯(lián)圖的核心內(nèi)容，聯(lián)系課本知識，對相關(guān)環(huán)節(jié)進行正確、嚴(yán)密的推理、分析、判斷。(3) 嘗試法關(guān)聯(lián)圖中若有填空，宜采用先易后難的方法，先把最直接、最容易的完成，剩余的越少就越容易填，填時最好采用試填法。(4)完成解答后要進行驗證，以確保判讀的正確性?！久}例析】例1：（2010湖南部分重點學(xué)校統(tǒng)測）下圖為“上海市生活垃圾分類收集后的處理系統(tǒng)示意圖”，請選擇正確的選項，完成方框。a回收處理作工業(yè)原料填埋、焚燒或循環(huán)利用 作肥料b回收處理作工業(yè)原料作肥料填埋、焚燒或循環(huán)利用c作工業(yè)原料回收處理作肥料填埋、焚燒或循環(huán)利用d填埋、焚燒或循環(huán)利用作工業(yè)原料作肥料回收處理【解析】可以將序號代表的地理事物直接代入圖中，思考其與上面對應(yīng)的廢棄物之間的關(guān)系是否符合“化害為利、變廢為寶”的垃圾處理原則，通過對比得出正確答案，如可循環(huán)利用垃圾作工業(yè)原料最合理；食品垃圾屬于有機物，作肥料最好。故選b?！敬鸢浮縝例2不同的區(qū)域在不同的時期環(huán)境問題的存在及表現(xiàn)形式也不一樣。據(jù)此回答(1)(2)題。(1)對下列地區(qū)環(huán)境問題的敘述，不正確的是 ()a歐洲酸雨危害 b亞馬孫平原熱帶雨林破壞c華北平原土壤鹽堿化 d非洲酸雨危害嚴(yán)重(2)下圖是過去兩千年來南極海豹毛中汞的含量變化，據(jù)此下列說法正確的是 ()a海豹游泳的區(qū)域有的汞含量多，有的含量少b汞含量的變化與南極地區(qū)的污染有關(guān)c人類對南極地區(qū)的影響，是從人類登上南極大陸那天開始的d人類文明的發(fā)展是具有環(huán)境代價的【解析】第(1)題，主要考查環(huán)境問題的分布，非洲經(jīng)濟較為落后，工業(yè)欠發(fā)達，所以說非洲酸雨危害嚴(yán)重是不對的。第(2)題，從圖中可以看出南極海豹毛中汞含量的變化深受人類文明發(fā)展水平的影響，說明人類文明的發(fā)展是有環(huán)境代價的?！敬鸢浮?1)d(2)d【課堂訓(xùn)練】一選擇題（第1-3題為單選，4-5題為雙選，每題5分，共25分）下圖是東漢時期“狩獵生產(chǎn)圖”，上半部是弋射圖，兩個獵手正在向疾飛的群鳥彎弓瞄射。下半部是收獲圖，描寫農(nóng)夫們收割、采實、挑運的勞動場面。據(jù)此回答12題?！搬鳙C生產(chǎn)圖”反映出的人類對自然環(huán)境施加的技術(shù)手段是 ()a采集與漁獵 b耕作與灌溉 c采礦與冶煉 d建壩與筑路關(guān)于這一時期人地關(guān)系的正確敘述是 ()a征服自然，試圖成為自然的主宰 b崇拜自然，對自然既恐懼又依賴c改造自然，開發(fā)利用土地、水等資源 d尋求人地協(xié)調(diào)(2010年宜昌模擬)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，江蘇經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)了“生態(tài)曲線拐點”，即環(huán)境隨經(jīng)濟增長而惡化，而當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，通過各方面的努力，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化，經(jīng)濟繼續(xù)增長，而環(huán)境開始好轉(zhuǎn)。這個環(huán)境開始好轉(zhuǎn)的“轉(zhuǎn)折點”就是“生態(tài)曲線拐點”。從江蘇發(fā)展的經(jīng)驗上來看，給我們的啟示是 ()先發(fā)展經(jīng)濟，等經(jīng)濟發(fā)展到高度發(fā)達后再保護環(huán)境只有經(jīng)濟發(fā)展到一定程度，才能保護環(huán)境社會的發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價要不斷創(chuàng)新體制和機制，使之有利于對生態(tài)環(huán)境的保護a b c d大氣污染與使用能源的種類密切相關(guān)。讀下圖并結(jié)合相關(guān)知識，完成45題。關(guān)于四省市農(nóng)村不同生活能源對大氣so2污染的貢獻率，正確的敘述是 ()a廣東省以煤炭最小 b福建省以薪柴最大c江蘇省以薪柴最大 d北京市以秸稈最小減少我國農(nóng)村大氣污染物排放的有效措施有 ()a發(fā)展沼氣 b開采小煤窯 c利用太陽能 d種植薪柴林二綜合題（18分）甲、乙兩圖分別為人類社會演進和人地關(guān)系示意圖，據(jù)此回答問題。(1)甲圖所示三種社會形態(tài)中，哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇？(2)在我國江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田，直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些？(3)列舉中國古代不利于生態(tài)平衡的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動并分析原因。(4)影響人地關(guān)系演變的主要因素有哪些？【基礎(chǔ)梳理】低下 狩獵 適應(yīng) 畜力 金屬 改造 人定勝天 天人相關(guān) 因地制宜 萌芽 機器 礦物 地理環(huán)境決定 可能 適應(yīng) 生態(tài) 和諧 協(xié)調(diào) 80 人口 環(huán)境【課堂訓(xùn)練】一選擇題（第1-3題為單選，4-5題為雙選，每題5分，共25分）1b2c【解析】我國的東漢時期是典型的農(nóng)業(yè)文明時期，人們從事的主要是農(nóng)業(yè)活動，因此主要是通過耕作、灌溉、施肥等農(nóng)業(yè)技術(shù)手段，作用于土地資源、水資源、生物資源，利用氣候資源，生產(chǎn)出穩(wěn)定而可靠的食物。在這一時期，人類已能通過一定的手段和生產(chǎn)活動改造自然。3b【解析】讀材料可知，江蘇在發(fā)展經(jīng)濟的同時，通過經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)了經(jīng)濟的可持續(xù)增長與環(huán)境的好轉(zhuǎn)。符合要求的為。4.ab5.ac【解析】第4題，讀圖可知，農(nóng)村不同生活能源對大氣二氧化硫污染的貢獻率，廣東以煤炭最小，福建以薪柴最大，江蘇以秸稈最大，北京以薪柴最小。第5題，發(fā)展清潔能源是減少大氣污染物排放的有效措施。二綜合題（18分）6【答案】(1)農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會。（2分）(2)森林減少，生物多樣性減少，水土流失加劇，生態(tài)系統(tǒng)變得脆弱。（4分）(3)放火燒山，圍湖造田。（2分）原因：古人對生態(tài)環(huán)境認(rèn)識的局限性。（2分）魏晉以來，大量人口南遷，隋唐時期江南經(jīng)濟得到進一步開發(fā)，過度開墾土地，對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。（4分）(4)科學(xué)技術(shù)，社會生產(chǎn)力或生產(chǎn)工具，人類對人地關(guān)系的認(rèn)識，人口數(shù)量。（4分）【解析】本題主要考查學(xué)生運用地理示意圖回答問題的能力。 乙圖反映的人地關(guān)系明顯表現(xiàn)出了人地之間已經(jīng)不協(xié)調(diào)，人類大力開發(fā)環(huán)境資源，環(huán)境反過來影