高中語文 第6課 第1節(jié) 語不驚人死不休—選詞和煉句練習(xí) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.doc

第一節(jié)語不驚人死不休選詞和煉句人文掌故話說“大人”“大人”這個詞，既指成年人，又是封建社會對上級長官的稱呼。清朝嘉慶年間，閩浙總督汪志伊去軍工廠驗收戰(zhàn)船。這位汪大人十分嚴厲，下屬見了都很害怕，甚至連話都不敢說。于是地方上派了一個能說會道的達泰陪著總督大人。驗了船，總督很滿意，達泰總插嘴說話，敲敲邊鼓。又去查看輔助設(shè)施，到了一口淡水井旁邊。這里靠海，要提取淡水，那井要打得很深?？偠揭仓肋@一點，笑著說：“這么深的井，小孩子掉下去準得淹死?！边@位達泰立刻接上話茬說：“不光小孩子，就是大人掉下去也活不成??！”本來，他是想用成年人和小孩子對比著說，忘了這“大人”也是對總督的尊稱，他的話剛說完，別人就在一邊偷偷地笑，而總督大人卻一臉的不高興了。名句有約1君子于役，不知其期。(詩經(jīng)君子于役)2聽婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死?！?杜甫石壕吏)3折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。(杜牧赤壁)4安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌)5先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹岳陽樓記)6會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾江城子密州出獵)7長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白行路難)8壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。(岳飛滿江紅)9日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。(曹操觀滄海)10燕雀安知鴻鵠之志哉？(史記陳涉世家)素材積累從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心的貝克漢姆有誰統(tǒng)計過，貝克漢姆在球場上到底吸引過多少人的目光？每當這位世界頂級球星的身影出現(xiàn)在球場，無數(shù)的尖叫聲立刻響遍全場，相機快門也閃個不停。小貝從3歲就開始踢球，盡管那時還是“玩”球多于“踢”球，但父親一直苦心栽培他，頑皮的他漸漸奠定了對足球事業(yè)的熱愛。上小學(xué)時，小貝跟父親之間甚至還約定了一個“賭局”：如果小貝能站在禁區(qū)邊不助跑射門，每次把球踢中門柱，就能從父親那兒賺到50個便士?？偸勤A到零花錢的小貝很開心，直到長大成人后他才明白父親的良苦用心。(選自“勵志網(wǎng)”)1下列關(guān)于選詞、煉句要求的說法不正確的一項是(c)a選詞要準確精當，選擇最能表達你要說的意思的那個詞b選詞要善于選擇使用新穎別致的詞語，形象地表達情意c選擇的詞語只要生動形象，且能增強文章的可讀性，就可以多用幾個d寫作中正確而又巧妙地選擇不同的句式很重要2依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是(c)(1)國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言文字，國家_普通話，_規(guī)范漢字。(2)制定本法第四章法律責任的指導(dǎo)思想是：對_本法規(guī)定者應(yīng)該由有關(guān)部門責令其限期改正。(3)國家通用語言文字法_了，我們要認真學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹、實施它。a推廣推行違犯頒布b推行推廣違反公布c推廣推行違反頒布d推行推廣違犯公布3閱讀下面一段文字，本著語言簡明、清晰的原則，完成后面的題目。(只填序號)當記者、編輯，當然不是搞文學(xué)的，但是你要報道、要知道的東西方面極廣。自然科學(xué)方面，最大的門類是六個字：數(shù)、理、化、天、地、生；社會科學(xué)一般地是文、史、哲，其實還有其他。自然科學(xué)、社會科學(xué)兩個方面，這么廣泛，而且自然科學(xué)和社會科學(xué)都是人們?nèi)粘Ｒ佑|的，不多學(xué)一些東西，怎么能行呢？(1)應(yīng)刪去的兩處語句是_。(2)應(yīng)當增加詞語使內(nèi)容清晰的一處是_，應(yīng)增加的詞語是“_”。(3)應(yīng)寫得簡略的一處是_，可以改為“_”。答案：(1)(2)的內(nèi)容(3)這些東西4下面一段文字畫線處有些地方表達不簡明，去掉哪一組最合適(c)你們的班主任在會議室里開會，那位西裝革履、身高一米七左右、戴眼鏡、留絡(luò)腮胡子的男教師就是。a b c d5先按邏輯關(guān)系重新排列下面這幾句話，再按要求填上關(guān)聯(lián)詞語，使之語意連貫。正所謂“苦時之坎易逃，而樂處之所難脫”。威脅自己，是一道嚴肅的人生課題，也是一種自律的精神境界。生活中誰都希望過得輕松舒坦、快樂瀟灑，誰都期望人生旅途一帆風(fēng)順、一馬平川。我們在順利之時切莫忘了讓自己吃點苦，“威脅”一下自己。人是有惰性的，若一味陶醉于順境，沉溺于安逸之中，則往往使人放松自警，喪失斗志甚至貪欲膨脹，失身落馬。(1)正確的排列順序是：_。(只填序號)(2)第句前要加的關(guān)聯(lián)詞是_，第句前要加的關(guān)聯(lián)詞是_。答案：(1)(2)因此(或：所以)但是(或：然而)6依次填入下面一段文字中畫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()以蘇東坡之才，治國經(jīng)邦都會有獨特的建樹，他任杭州太守期間的政績就是證明?？墒撬挥谠娙藲赓|(zhì)了，禁不住_，結(jié)果總是得罪人。他的詩名_，但他的五尺之軀卻見容不了當權(quán)派。_，他都照例不受歡迎。有感而發(fā)，不平則鳴不平則鳴，有感而發(fā)流芳百世，冠絕一時冠絕一時，流芳百世無論同黨秉政，還是政敵當?shù)罒o論政敵當?shù)?，還是同黨秉政a b c d7下列各句括號中的詞語，必須刪去的是()出人意料的，今年3月，物價(的)下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。文藝工作者要深入生活，學(xué)習(xí)社會，無論業(yè)余作者(或)專業(yè)作家都不可忽視。(從)上述事實說明，科學(xué)技術(shù)能極大提高生產(chǎn)力。那時魯迅的雜文，其矛頭多指向封建思想，(對)封建意識進行了無情的揭露和批判。a b c d8依次填入下列各句橫線處的句子，最恰當?shù)囊唤M是()(1)人是自然的主人，但人一到自然便純凈了，不再迷戀家庭的溫馨，不再敏感寵辱得失，_。(2)一般說來，寫實的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，但是，_。厚重中顯輕靈才是真小說家的境界。a.b.c.d.9填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()黃包車在冷落的郊道上走，靠右不遠處是一條小河，_；車過去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的天野飛去。a bc d10填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)我從海灣那邊乘船返回。_。不由想起那唱著催眠曲的母親和她手里的搖籃。a船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。皓月當空，風(fēng)平浪靜。我躺在鋪位上，傾聽那微風(fēng)細浪的絮語，身子輕輕地搖晃著b皓月當空，風(fēng)平浪靜。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。我躺在鋪位上，傾聽那微風(fēng)細浪的絮語，身子輕輕地搖晃著c我躺在鋪位上，身子輕輕地搖晃著。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。皓月當空，風(fēng)平浪靜。傾聽那微風(fēng)細浪的絮語d皓月當空，風(fēng)平浪靜。我躺在鋪位上，身子輕輕地搖晃著。船在月光與水波織成的羽紗中飄蕩。傾聽那微風(fēng)細浪的絮語11下面是王春瑜從北京寄給復(fù)旦大學(xué)蔡尚思老師的祝壽詩，順序已被打亂，其正確的排列順序是()桑榆號晚崢嶸在揚帆經(jīng)史任馳騁百年學(xué)海一舟輕拔地蒼松有遠聲abcd12填入下面橫線上的句子，與上下文銜接較好的一項是()人格恰如一種魔力，從人格發(fā)出來的言行，自然使人受到感化。_。這就是有無人格背景的分別?？粘怯嬛荒苡芍T葛亮擺，換了他人便會失敗。a同是一句話，德高望重者說出來，大家就樂于接受b同是一句話，因說話者有兩種人格，效果也就大相徑庭c同是一句話，因說話者人格的不同，效力亦往往不同d同是一句話，說話的人人格不一樣，大伙兒就會覺得勁頭不一樣答案：6c7.c8.d9.b10.b11.a12.c13為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項是(a)a志遠天高，春風(fēng)楊柳麓山青b情深海闊，夏日荷花瀟江紅c氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛d身正才卓，冬雪松竹衡岳高14請為下面一段話加一個結(jié)論性的句子。(不超過20字)今天中國獨特而強烈的愛國主義熱情，直接源于“鴉片戰(zhàn)爭”以來的民族生存危機。在今天開放時代，中國與世界的關(guān)系發(fā)生了巨大變化，中國不但擺脫了民族生存危機，而且成為全球化競爭中的最大受益者之一。中國離不開世界，世界也離不開中國。這時的愛國主義應(yīng)當注入新的因子和意識。它不再應(yīng)當僅是一種內(nèi)聚型的強烈感情，不應(yīng)當是封閉的、種族的、排外的，而應(yīng)當具有理性、深沉的意識，即開放的世界觀、積極的進取心、普世的價值觀念。_答案：示例：開放時代的愛國主義應(yīng)當具有深沉的理性。15用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，但須保留原意，并保持語意連貫。每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應(yīng)該去點燃更多的人，你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。_答案：示例一：每個人不都是一根蠟燭？難道你不該被點燃？難道不應(yīng)該去點燃更多的人？你自己并不會燃燒得更快，世界不因此變得更加光明美好嗎？示例二：每個人不都是一根蠟燭？既然你被點燃了，難道不應(yīng)該去點燃更多的人？難道你自己會燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？近年高考對這一部分的考查主要集中在詞語辨析，語句的簡明、連貫以及詩歌分析鑒賞上。詞語辨析是近年命題的一個熱點，也是一個難點。近義詞涉及的范圍很廣，數(shù)量較大，首先需要辨別詞語的確切含義，把握其使用對象與范圍、感情色彩、固定搭配、語法功能等。表意簡明類試題考查的形式是，續(xù)接句子、選擇表意明確的句子和刪減多余詞語使之簡明這幾種形式，分值2分、3分、5分不等。另外還有對語段或句子的簡化?！斑B貫”考查圍繞統(tǒng)一的話題，合理安排語言順序，銜接恰當，前后呼應(yīng)。也有兩種考查方式，一是以客觀題的形式在客觀題部分出現(xiàn)，一是以主觀題的形式在語言運用部分的“選用句式”中出現(xiàn)。句式變換題解題技巧一、主動句和被動句的互換主動句是指主語是動作的實施者，被動句是指主語是動作的被實施者。主動者和被動者在句子中處在不同的位置，表明了說話人所強調(diào)的重點。這里還涉及“把”字句的問題，因為盡管使動作的被實施者作了狀語，但仍有強調(diào)作用，只是這種強調(diào)是整體性的強調(diào)。如：“老張終于解決了這個難題?！睆娬{(diào)“老張”動作實施者；“這個難題被老張解決了。”強調(diào)“難題”動作的被實施者；“老張把這個難題解決了?！眲t強調(diào)“老張”對這個“難題”起了什么作用，這是整體上的強調(diào)。主動句變被動句，是把主動句的主語變成“被”的賓語作狀語，而把“把”的賓語或動詞賓語作主語。被動句變主動句則是將被動句的主語變成“把”的賓語作狀語，使“被”的賓語作主語。二、肯定句與否定句的互換肯定句就是意思從正面去表達，否定句就是意思從反面去表達。這里要強調(diào)的一點是肯定句與否定句的互換不能改變原意。肯定句變否定句時一定要用雙重否定來變換，其方法是要用“沒有不是”“無不”“非不”“不不”等固定結(jié)構(gòu)和短語。如：“他的舉動是正確的”，不能變成“他的舉動不是正確的”。而只能說：“他的舉動不能不說是正確的?！比㈤L句和短句(單句和復(fù)句)的互換長句是指或修飾語多，或聯(lián)合成分多，或結(jié)構(gòu)層次多的句子，復(fù)句往往就是長句，但長句不一定是復(fù)句。短句是詞語較少、結(jié)構(gòu)比較單一的句子，單句往往是短句。長句的特點是精確，周詳細致，條理貫通，氣勢暢達，適用于政論性的文章和文學(xué)作品中的描寫景物和心理的內(nèi)容，而短句的特點是明快活潑，簡潔有力，在表達強烈感情或激動情緒的時候，多用短句。長句變短句，就是將那些修飾成分、聯(lián)合成分等成為一個獨立的與句子的主體連貫的句子，因此，在改寫時，首先將句子的主體寫成一句，再根據(jù)多層定語和狀語與中心詞的關(guān)系，將長句(單句)改為短句(復(fù)句)，按順序排列，逐一寫出短句，或者先寫出各小分句，然后再用復(fù)指寫出主體句。例1現(xiàn)在許多國家已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器。改為：現(xiàn)在許多國家都能生產(chǎn)這樣的機器，他們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。例2至今人們還清楚地記得那天凌晨解放軍戰(zhàn)士在狂風(fēng)暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下，及時把崖下村民從險境中救出來的那個動人場面。改為：那天凌晨，狂風(fēng)暴雨橫掃山崖，泥石流滾滾而下，崖下村民身陷險境，解放軍聞訊趕來及時搶救，那個動人的場面，至今令人們記憶猶新。短句變長句，則是將上述方法倒置。例3他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。改為：他們都是懷有遠大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。論求知(英)培根求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。當你孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。當你高談闊論時，知識可供裝飾。當你處世行事時，正確運用知識意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。求知太慢會弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書本條條辦事會變成偏執(zhí)的書呆子。求知可以改進人和天性，而實驗又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實習(xí)嘗試則可檢驗修正知識本身的真?zhèn)巍＝圃p者輕鄙學(xué)問，愚魯者羨慕學(xué)問，唯聰明者善于運用學(xué)問。知識本身并沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝。不經(jīng)實驗就不能學(xué)到。不可專為挑剔辯駁去讀書，但也不可輕易相信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知。只有少數(shù)專門知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書，則要精讀，細讀，反復(fù)地讀。有的書可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書。否則一本好書將象已被蒸餾過的水，變得淡而無味了！讀書使人的頭腦充實，討論使人明辯是非，作筆記則能使知識精確。因此，如果一個人還原做筆記，他的記憶力就必須強而可靠。如果一個人只愿孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書