八年級語文月考試題（無答案）.doc

八年級語文月考試題第一部分 積累與運(yùn)用（20分）1.請根據(jù)語境和拼音，在下列語段括號處填上合適的漢字或拼音。（4分）課文中的一個(gè)個(gè)堅(jiān)毅形象總是不斷地撞擊著我們的心靈：有在凜li（ ）的天宇下旋轉(zhuǎn)升騰的雨的精魂；有在蒼莽（ ）的大海上高傲飛翔的敏感精靈；有那忍r（ ）負(fù)重卻不乏剛氣的胡適之母；還有那受盡盲聾折磨卻仍能遨（ ）游在美妙夢境中的奇女子海倫2按課文內(nèi)容填空（7分）（1）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)借景物變化暗示社會(huì)的發(fā)展的詩句是： 。（2）過零丁洋標(biāo)明作者以死明志的句子是 。（3）赤壁中表達(dá)只要抓住機(jī)遇，總會(huì)有所作為的詩句是 。（4）蘇軾在水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中對遠(yuǎn)方親友真誠的祝福 道出了世世代代人的共同的心聲。（5）與朱元思書中寫水流湍急的句子是 。（6）黔婁之妻有言：“ ”（7） ， ， ，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”。3. 仿句：海是水的一部字典： 浪花是部首， 濤聲是音序， 魚蝦、海鷗是海的文字。 。（2分）4綜合性語文學(xué)習(xí)（7分）母愛是最無私的感情，它如春天的甘霖，悄無聲息地灑落在我們的心田，滋潤著我們生命的幼苗?！矮I(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)開始了，同學(xué)們搜集了一些資料，并加以整理，請你參與，完成題。下面是小王在新華網(wǎng)的搜索到的一條簡訊，請你為該消息擬一個(gè)標(biāo)題。（2分） 武漢55歲的陳玉蓉，患有重度脂肪肝，為了割肝救子，她從2010年2月18日開始，風(fēng)雨無阻，每天暴走10公里，每餐只吃半個(gè)拳頭大的飯團(tuán)，青菜只用水煮，不放一點(diǎn)油。7個(gè)月下來，陳玉蓉走破了4雙鞋，腳上的老繭長了就刮，刮了又長，幾條褲子的腰圍緊了又緊。最終她的體重由68公斤減至60公斤，脂肪肝消失，醫(yī)生連稱“簡直是個(gè)奇跡”。在“欣賞母愛的名畫”的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，請同學(xué)們?yōu)橐獯罄嫾宜骼锢憩F(xiàn)母愛的名畫綠墊圣母子寫了一段鑒賞性文字。（3分） 隨著年齡的增長，“母愛”變得有時(shí)讓你難以理解，很多同學(xué)認(rèn)為和母親產(chǎn)生了代溝，針對這種現(xiàn)象，你怎么說服你的同學(xué)呢？（2分） 第二部分閱讀（50分）一、文言文閱讀（14分）（一）閱讀下面的文段，回答 5-9題。（10分）與朱元思書夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。_，望峰息心。_，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。5.釋下列加點(diǎn)字。（2分）負(fù)勢競上（ ） 互相軒邈（ ）千轉(zhuǎn)不窮（ ）疏條交映（ ）6.譯下列句子。（2分）爭高直指，千百成峰。 橫柯上蔽，在晝猶昏。 7.人贊美從富陽至桐廬的富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?，你覺得富春江 “奇”在何處？（至少三條）（2分） 8.省略的句子補(bǔ)充在橫線上，并說說文中所描述的山水為什么能讓人們“望峰息心”“窺谷忘反”？（2分） 9.者用負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰寫山，參照你乘船或坐車時(shí)的體驗(yàn)，說說這樣寫好在哪里？（2分） （二）閱讀送東陽馬生序，完成1014題：（11分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 10解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（2分）走送之（ ）碩師（ ）援疑質(zhì)理 （ ）卒獲有所聞（ ）11第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分） 12據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？（2分） 13作者“缊袍敝衣“處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價(jià)。（2分） 14認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，習(xí)以為常。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識，結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識。(3分) 二、現(xiàn)代文閱讀 完成15-19題（40分）（一）閱讀下文，回答問題。（12分）a.我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！b.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的隨園食單小菜單有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的食單好些菜的做法是聽來的，他自己并不會(huì)做菜。但是腌蛋這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。c.高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！15作者為什么對家鄉(xiāng)的咸鴨蛋久久不能忘懷？（3分）16文中畫線的句子分別體現(xiàn)本文語言的什么特點(diǎn)？（3分）a處： b處： c處： 17“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？（3分） 18袁枚是_代詩人、詩論家，文中引用他的文章說明了什么？（3分） 19文段的字里行間流露出作者的怎樣的思想感情？（3分） (二)面文章，完成2023題。(14分)給春天讓條道風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一塊 “駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來當(dāng)然樂意得很。循著教練的目光，搖下車窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。跟在后面的車都停了下來，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個(gè)孩子則向他說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上停下的車顯然對孩子們造成了心理壓力。孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的哨聲。看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過來一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開來的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們在“說”：謝謝你們！這是手語。教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫：我愛你們。教練也會(huì)手語？老師鼓掌。孩子們鼓掌。“我愛你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。20仔細(xì)閱讀文章，完成下列填空：（3分） 主要情節(jié)：看見風(fēng)箏 得知真相- 心理變化：埋 怨 樂 意 感 動(dòng)21請從語言表達(dá)的角度，對第段中“有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中”這個(gè)句子作點(diǎn)賞析。（4分） 22文章第自然段才點(diǎn)明放風(fēng)箏的孩子是殘疾兒童，其實(shí)前文中已有多處暗示，請找出兩個(gè)暗示的句子。（4分）(1) (2) 23對本文題目的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a、風(fēng)箏是春天的使者，給風(fēng)箏讓條道，就是讓放風(fēng)箏的孩子充分感受春天，讓他們擁有春天。b、放風(fēng)箏的孩子和風(fēng)箏是春天的一道亮麗的風(fēng)景線，給他們讓條道，就是給春天讓道，同時(shí)也可以使自己擁有春天般的好心情。c、聾啞學(xué)校的老師每年春天都讓孩子來這里放風(fēng)箏，是為了給