高考歷史分類題庫 考點3 近代中國反侵略、求民主的潮流（）(1).doc

2015屆高考歷史分類題庫 考點3 近代中國反侵略、求民主的潮流（2010年）一、選擇題1.（2010北京文綜t17）“上海的炮聲應該是一個信號，這一次全國的人民真的團結(jié)成一個整體了我們?yōu)橹鵂幬覀兠褡宓纳骐m至粉身碎骨，我們也不會滅亡，因為我們還活在我們民族的生命里?！边@段文字出自巴金即時而作的一點感想。讓作者有感而發(fā)的背景是（ ）a抵抗八國聯(lián)軍侵略 b辛亥革命推翻朝廷c北伐軍隊進入上海 d抵抗日本全面侵華【命題立意】本題以中國人民爭取民族獨立和解放的有關知識作為切入點，以創(chuàng)設問題背景的形式考查學生獲取和解讀材料有效信息、分析判斷歷史事件的能力。【規(guī)范解答】選d。根據(jù)題干提供的信息：全民族團結(jié)抗戰(zhàn)，反映的應該是民族矛盾，本題應該是指1937年上?！鞍艘蝗睉?zhàn)役，所以正確選項是d。a抵抗八國聯(lián)軍侵略并不是全民族抗戰(zhàn)，主要是農(nóng)民階級，而且主要在京津地區(qū)。b、c主要體現(xiàn)階級矛盾。2.（2010海南單科t13）1700-1830年間，廣州白銀流入的凈數(shù)約1億英鎊，其中絕大部分來自英國。這一時期英國對華貿(mào)易主要是（ ）a以鴉片換取白銀 b以鴉片換取絲茶 c以白銀換取絲茶 d以白銀換取棉布【命題立意】本題以1700-1830年廣州白銀流入數(shù)為切入點，考查學生分析、理解問題的能力?！疽?guī)范解答】選c。由廣州白銀流入絕大部分來自英國可知，英國對華貿(mào)易不可能以鴉片換取白銀或以鴉片換取絲茶，排除a、b；在1700-1830年間，英國工業(yè)革命首先在棉紡織業(yè)中發(fā)生，其棉布質(zhì)優(yōu)價廉，也不可能以白銀換取中國的棉布，故d也不符合題意；此時，英國最需要的是中國的絲茶等傳統(tǒng)手工業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品。故本題正確選項為c。3.（2010海南單科t14）恩格斯在評論某次戰(zhàn)爭時指出：“如果我們將當時所締結(jié)的各項條約比較一下，就不得不承認這樣一件一目了然的事實：這次戰(zhàn)爭不是對英國和法國有利，而是對俄國有利?！倍鞲袼顾u論的戰(zhàn)爭是指（ ）a鴉片戰(zhàn)爭 b第二次鴉片戰(zhàn)爭 c甲午戰(zhàn)爭 d八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭【命題立意】本題以恩格斯的評論為切入點，考查學生對歷史事件的分析、判斷能力。【規(guī)范解答】選b。通過材料“這次戰(zhàn)爭不是對英國和法國有利，而是對俄國有利”這一信息分析各選項：鴉片戰(zhàn)爭后英國強迫清政府簽訂了南京條約，英國獲利最多；甲午戰(zhàn)爭后，日本強迫清政府簽訂了馬關條約，日本獲利最多；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后所簽訂的辛丑條約，參戰(zhàn)國均獲利。故可排除a、c、d。而在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，俄國不但享有英法同清政府所簽訂條約的一切特權外，還單獨和清政府簽約，占領了中國東北、西北大量領土。故b符合題意。4.（2010新課標全國卷t35）中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異。中方濟遠航海日志記載：“7點45分，倭三艦同放真彈子，轟擊我船，我船即刻還炮。”日文出版的二十七八年海戰(zhàn)史稱：“7點52分，彼我相距約3 000米之距離。濟遠首先向我發(fā)炮。旗艦吉野立即迎戰(zhàn)，以左舷炮向濟遠轟擊?！边@說明（ ）a研究者的立場會影響其對歷史的解釋b歷史真相因年代久遠而變得模糊不清c通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相d原始記錄比研究文獻更接近歷史真相【命題立意】本題以中日雙方對1894年7月25日發(fā)生的豐島海戰(zhàn)記述各異為切入點，考查對史料的鑒別能力?？疾闅v史學習和研究的方法史觀，是近年來各地高考命題必有的題目類型。【規(guī)范解答】選a。材料展現(xiàn)的是中日雙方對甲午戰(zhàn)爭同一事件的不同記錄存在巨大差別，原因是都站在各自立場上，故a符合題意。歷史真相因年代久遠而變得模糊不清，不是導致中日雙方記錄差異的原因，而是給后人研究歷史帶來的困難；通過文獻記錄最終能夠還原歷史真相和原始記錄比研究文獻更接近歷史真相是研究歷史的基本方法，故排除b、c、d。5.（2010上海單科t20）“前年殺吳祿貞，去年殺張振武，今年又殺宋教仁，你說是應桂馨，他說是洪述祖，我說確是袁世凱?！边@幅挽聯(lián)中提及的事件最終引發(fā)了（ ）a護國運動 b武昌起義 c五四運動 d二次革命 【命題立意】本題以挽聯(lián)為切入點，主要考查民國初年的社會與政治狀況?！疽?guī)范解答】選d。題干材料所提中心事件很明顯指刺殺宋教仁，通過這一事件很容易得出結(jié)論，是之后于1913年爆發(fā)的二次革命；a護國運動是為反對袁世凱復辟帝制，由蔡鍔、李烈鈞于1915年發(fā)起的；五四運動是1919年學生反帝愛國運動。6.（2010山東文綜t11）圖5為一位同學的課堂筆記，記錄了對某一歷史事件的不同評價，據(jù)此，推斷他學習的內(nèi)容是（ ）a太平天國運動 b義和團運動c辛亥革命 d北伐戰(zhàn)爭【命題立意】本題以近代化作為切入點，考查學生獲取信息、調(diào)動和運用知識、分析歷史問題的能力。本題側(cè)重對基礎知識的考查，難度不大。【規(guī)范解答】選a 。注意圖片中的“打擊了外國侵略者和本國封建統(tǒng)治”“某些思想具有近代化因素”“最先進省份的生產(chǎn)力”“提出的一些政策是歷史的倒退”可聯(lián)系到太平天國運動，特別是“破壞了中國最先進省份的生產(chǎn)力”這個信息很重要。太平天國運動反侵略反封建，提出了資政新篇，戰(zhàn)火發(fā)生于廣東省。提出天朝田畝制度，平分土地，造就大量小農(nóng)經(jīng)濟，產(chǎn)品統(tǒng)交圣庫等政策，這些是歷史的倒退，故選a。b義和團運動提出“扶清滅洋”口號不符合題干要求。c辛亥革命與d北伐戰(zhàn)爭并未阻斷中國的近代化進程，恰恰相反是中國人為了實現(xiàn)中國的近代化而作出的努力 ?！绢愵}拓展】中國的近代化（1）從歷史發(fā)展進程上看，它是人類社會從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。 （2）從內(nèi)容上看，它是以科技為動力，以機器生產(chǎn)取代手工勞動、機器工廠取代家庭作坊和手工工場為主要標志，從經(jīng)濟領域到政治領域再到思想領域、生活方式乃至思維方式全方位變化的一場社會變革，即從封建社會轉(zhuǎn)化為近代社會。 （3）從過程來看，國家獨立和民族解放是前提。 7.（2010海南單科t17）孫中山曾提及，1895年廣州起義失敗時，“舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子、大逆不道”；到1900年惠州起義失敗，“則鮮聞一般人之惡聲相加，而有識之士且多為吾人扼腕嘆惜”。人們對革命黨人態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是（ ）a維新變法運動失敗 b對清政府失去信心c義和團運動的興起 d革命黨人勢力壯大【命題立意】本題通過革命黨人發(fā)動的兩次起義失敗后國人態(tài)度的變化，考查學生分析、理解歷史問題的能力?！疽?guī)范解答】選b。解答本題首先要明確以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派，發(fā)動起義的目的是推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國，其次要注意態(tài)度變化的時間，“1895年”與“1900年”，從甲午戰(zhàn)敗到八國聯(lián)軍侵華，清政府妥協(xié)退讓、無能，人們對清政府喪失了信心，對革命黨態(tài)度也發(fā)生了變化。1895年廣州起義失敗時，“舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子、大逆不道”說明當時人們對清政府還抱有幻想；而到1900年惠州起義失敗時，則很少聽到“惡聲相加”，反而同情、惋惜，說明此時人們對清政府所抱有的幻想已徹底破滅了，故正確選項為b。a、c、d和材料敘述明顯不符。8.（2010新課標全國卷t33）在遭到中國軍隊打擊之后，侵華日軍某部在一份報告中稱：“其上級干部多為經(jīng)驗豐富干練之士，其統(tǒng)率才能十分高超，尤其對分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊巧妙的指揮運用，必須矚目?！鄙鲜鲈u論所指的戰(zhàn)役應是（ ）a太原會戰(zhàn) b平型關戰(zhàn)役 c百團大戰(zhàn) d武漢戰(zhàn)役【命題立意】以抗日戰(zhàn)爭時期日軍的一份報告切入考查百團大戰(zhàn)這一考點，是課本設問主干知識，考查我軍抗戰(zhàn)時期的亮點。本題考查學生的基礎知識再認再現(xiàn)與史論結(jié)合能力，難度不大，題型是各市地高考的常規(guī)題型?！疽?guī)范解答】選c。由材料中“分散于廣闊地區(qū)之多數(shù)小部隊”這一關鍵信息，可知是八路軍的百團大戰(zhàn)。百團大戰(zhàn)是1940年8月彭德懷指揮一百多個團在華北地區(qū)兩千多千米的戰(zhàn)線上，對日本侵略者發(fā)動的大規(guī)模攻擊，先后進行戰(zhàn)斗1 800多次，擊斃、傷日軍二萬多人，偽軍5 000多人攻克據(jù)點2 900多個，是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。太原會戰(zhàn)是國共合作的典范；平型關戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中第一次軍事上的勝利；武漢戰(zhàn)役是中國投入兵力最多的戰(zhàn)役。9.（2010天津文綜t8）大公報載文說：“幾千年來，中國人所懷抱的觀念是天下，是家族，近代西方的民族意識和國家觀念，始終沒有打入我們老百姓的骨髓里（今天)我們從亡國滅種的危機中，開始覺悟了中國民族的整體性和不可分性。這是民族自覺史的開端， 是真正的新中國國家的序幕?！痹撐陌l(fā)表的歷史背景是（ ） a.甲午戰(zhàn)爭爆發(fā) b.中華民國建立 c.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā) d.中華人民共和國成立【命題立意】本題以大公報載文“國人的覺醒”作為切入點，考查抗日戰(zhàn)爭的相關知識。側(cè)重考查學生獲取、解讀有效信息，把握歷史本質(zhì)特征的能力，難度稍大?！疽?guī)范解答】選c。 從材料中“亡國滅種的危機”“中國民族的整體性和不可分性”“民族自覺史的開端”等關鍵信息不難看出應是全民族的覺醒，全民族的抗爭，故選c 。甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)、中華民國建立之后的抗爭只是有識之士的抗爭，像以康有為、梁啟超為代表的維新派，以孫中山為代表的革命派，并非全民族的抗爭，故排除a 、b，d與材料無關。10.（2010安徽文綜t15）圖3 是辛亥革命時期的漫畫葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了，它表明（ ）a清朝統(tǒng)治面臨崩潰b保路風潮已被鎮(zhèn)壓c武昌起義即將爆發(fā)d革命派的實力強大【命題立意】本題以辛亥革命時期的一幅漫畫為切入點,體現(xiàn)能力立意，難度較大。主要考查對重大事件之間的聯(lián)系分析推理能力，符合考查對知識的推理過程?！疽?guī)范解答】選a。首先要從總體上把握，圖中葫蘆上有個地點“四川”，瓢上有個地點“鄂”，再聯(lián)系時間，這是指兩個重大歷史事件保路運動和武昌起義。標題葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了表明清政府統(tǒng)治危機四伏，已經(jīng)顧此失彼。b不能體現(xiàn)顧此失彼，c無法體現(xiàn)當時形勢，武昌起義只是其中一個瓢。漫畫中沒有體現(xiàn)革命派實力的強大，排除d。11.（2010安徽文綜t16）圖4是一幅近代戰(zhàn)爭示意圖，與此對應的時代主題是（ ）a.“民國榮光，錦繡河山普照”b“努力國民革命，齊奮斗”c“共赴國難”d“將革命進行到底”【命題立意】本題以戰(zhàn)爭地圖為切入點,體現(xiàn)知識立意，難度不大。主要考查從圖中提取有效信息并進行判斷的能力?！疽?guī)范解答】選b。從圖中尋找有效歷史信息，從廣州出發(fā)，進軍武昌，南京，上海，可以判定為北伐戰(zhàn)爭。a是在辛亥革命期間；c是在在抗日戰(zhàn)爭時期；d是1949年元旦毛澤東發(fā)表的，是在解放戰(zhàn)爭時期；b北伐戰(zhàn)爭是國民大革命的高潮，國共兩黨實現(xiàn)第一次合作，北伐對象是吳佩孚、孫傳芳、張作霖三派軍閥，北伐勝利進軍。 12.（2010北京文綜t18）圖7是拍攝于山海關的歷史照片，圖中的解放軍主力即將參加（ ）a遼沈戰(zhàn)役 b淮海戰(zhàn)役 c平津戰(zhàn)役 d渡江戰(zhàn)役【命題立意】本題以東北解放軍入關作為切入點，以圖證史考查三大戰(zhàn)役，注重考查學生解讀、獲取、判斷歷史信息的能力，難度不大?！疽?guī)范解答】選c。根據(jù)圖示反映的“東北解放軍入關”的重要提示，根據(jù)史實可知此時的東北解放軍入關是為了參加解放平津的戰(zhàn)役，所以本題選c。遼沈戰(zhàn)役主要是東北解放軍，淮海戰(zhàn)役主要是華東解放軍和中原解放軍，平津戰(zhàn)役是在遼沈戰(zhàn)役已經(jīng)結(jié)束和淮海戰(zhàn)役很快就要勝利的形勢下進行的，所以東北解放軍入關和華北解放軍一道解放了華北全境，取得勝利，a、b、d顯然與題干信息不符。13.（2010江蘇單科t6）右圖展示了近代某一次重要戰(zhàn)役，對此敘述正確的是（ ）a戰(zhàn)役結(jié)束后清艦隊全軍覆沒b清朝軍民反割臺斗爭的關鍵戰(zhàn)役c清軍將領鄧世昌于此役壯烈殉國d戰(zhàn)役發(fā)生于清軍運兵朝鮮途中【命題立意】本題以一幅地圖為情景，考查學生閱讀圖片信息、再現(xiàn)歷史知識的能力?！疽?guī)范解答】選a。圖中提供了以下關鍵信息：“威海衛(wèi)”和“劉公島”，據(jù)此可以判斷這是甲午中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)戰(zhàn)役，威海衛(wèi)戰(zhàn)役后北洋艦隊全軍覆沒，由此判斷a正確。反割臺斗爭發(fā)生在甲午中日戰(zhàn)爭后；鄧世昌是在黃海海戰(zhàn)中犧牲的；豐島海戰(zhàn)發(fā)生在清軍運兵朝鮮途中，所以b、c、d都不正確。【類題拓展】提取歷史圖片有效信息的三個步驟（1）先讀題干、再讀圖片。題干中含有豐富的解題信息，特別是題干中的中心語、限定語和求答項，這些信息從“為什么讀？”“讀什么？”“怎么讀？”等角度直接指導學生如何閱讀圖片。所以讀懂題干是關鍵，是閱讀圖片的指南針。（2）先讀外部、再讀內(nèi)部。圖片內(nèi)部和外部都有解題信息，學生往往十分重視圖片內(nèi)部的信息，卻忽視了圖片外部的信息。（3）先讀整體、再讀細節(jié)。提取信息一定要全面，否則容易犯錯，這就要求學生能夠從大處著眼小處著手，既要重視整體，了解整體情況，又要重視細節(jié)。14.（2010江蘇單科t10）某年9月6日重慶大公報社評：“自上月20日以來，我軍在北方發(fā)動了大規(guī)模的運動戰(zhàn)。平漢、正太、同蒲三路同時發(fā)動反攻，鐵路到處被破壞，冀晉豫三省同時報捷。斬獲既多，并克復了重要據(jù)點?！睋?jù)此推斷該戰(zhàn)事應是（ ）a百團大戰(zhàn) b平型關戰(zhàn)役 c太原會戰(zhàn) d臺兒莊戰(zhàn)役【命題立意】本題從重慶大公報社評切入，考查學生閱讀材料、獲取有效信息，辨別歷史事實的能力?！疽?guī)范解答】選a。根據(jù)題干提供的信息“鐵路到處被破壞”，可知該戰(zhàn)事是一場交通破襲戰(zhàn)，根據(jù)“冀晉豫三省同時報捷”， 可知該戰(zhàn)事涉及整個華北地區(qū)，并且戰(zhàn)果輝煌。百團大戰(zhàn)就是發(fā)生在華北地區(qū)的交通破襲戰(zhàn)，由此判斷a正確。平型關戰(zhàn)役和太原會戰(zhàn)都是發(fā)生在山西省，分別是伏擊戰(zhàn)和大會戰(zhàn)，臺兒莊戰(zhàn)役是徐州會戰(zhàn)中的一次重大勝利，主要在江蘇境內(nèi)，故b、c、d不正確。【類題拓展】如何識別戰(zhàn)役類型1.會戰(zhàn)，指會聚己方軍隊同敵軍進行規(guī)模較大的作戰(zhàn)行動，是交戰(zhàn)雙方重兵集團在極重要的方向或戰(zhàn)區(qū)為獲得戰(zhàn)爭（戰(zhàn)局）的戰(zhàn)略性勝利而同時或先后所實施的一系列進攻戰(zhàn)役和防御戰(zhàn)役。典型的戰(zhàn)例有太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)。2.破襲戰(zhàn)，抗日戰(zhàn)爭時期平原地區(qū)采用的一種戰(zhàn)法，具體做法是挖溝，使日軍的機械化部隊難以行進，并破壞敵人公路、鐵路等交通設施，典型的戰(zhàn)例是百團大戰(zhàn)。3.伏擊戰(zhàn)，一般分為待伏與誘伏兩種。伏擊的對象，主要是敵方戰(zhàn)斗人員較少的運輸隊、汽車、火車、船隊和零星小股分隊，以及饑餓與疲憊不堪的戰(zhàn)斗部隊，以便速戰(zhàn)全殲。典型的戰(zhàn)例為平型關戰(zhàn)役。二、非選擇題15（2010上海單科t37） 一份對外“和約”義和團運動期間，一位團民私自替政府擬了一份對外“和約”?！昂图s”雖不具法律效力，作為歷史材料卻真實地反映了作者的思想。內(nèi)容如下：一、各國前所索賠款，一概作廢。二、各國應償中國兵費四百兆兩。三、各國兵船已在中國口者，不準駛出。四、各國租價照今加倍。五、將總署交還中國。六、康有為回國治罪。七、所有各國教堂一律充公。八、日本將臺灣交還中國。九、德國將膠州交還中國。十、俄羅斯將大連灣交還中國。十一、所有教士各歸其國，不準再來。十二、中國仍有管理高麗安南之權。十三、中國海關仍歸華人辦理。十四、各國使臣來中國者,照乾隆時所定之例,不許進京。十五、另賠義和拳兵費四百兆。十六、日本亦須照乾隆時例入貢。十七、華人交通西人,及不遵官場約束者,歸朝廷治罪。十八、所有東西洋人與中國官場相見,須行叩頭之禮。十九、外人不準在中國游歷。二十、俄羅斯西伯利亞及各處鐵路,均須拆毀。二十一、英國須將新安九龍交還中國。二十二、各國運來中國貨物合應加倍收稅。二十三、洋人商船到口者,須先稟明該處守口中國官兵,方準入口。二十四、大米不準出口。二十五、凡貨物運往外國者,亦須加倍收稅。問題：（25分）（1）“和約”中第八、第十九項是針對哪兩個不平等條約而提出來的？（4分）（2）作者在“和約”中提出了哪幾類要求？（6分）（3）你是如何看待這份“和約”的？（15分）【命題立意】本題以一位義和團團民所擬的一份“和約”為載體，考查朝貢貿(mào)易、馬關條約天津條約、義和團運動等基礎知識，同時進一步考查學生從材料中提煉信息、歸納概括和創(chuàng)新能力?！疽?guī)范解答】第（1）題考查對知識的識別再認；第（2）題需要較強的材料歸納概括能力；第（3）題屬結(jié)構不良問題。關鍵是兩點：認識的角度、史論結(jié)合。本題可以材料涉及的歷史主體農(nóng)民階級為中心，運用現(xiàn)代化理論從社會轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代化進程等角度去展開論述?！緟⒖即鸢浮浚?）第八條馬關條約；第十九條天津條約。（4分）其他答案：順序顛倒或其他條約（0分）（2）正義的要求。（3分）答案1：作出合理的概述或描述。（3分）收回國家主權、廢除賠款、收回關稅主權保守的觀念答案2：能準確地對相關材料進行提煉。（3分）恢復朝貢體系實行閉關鎖國答案3：能進行簡單概括。（2分）各國與中國的外交恢復到乾隆時期答案4：基本照抄“合約”內(nèi)容。（1分）日本照乾隆時例入貢其他答案：未作答或與題意無關。（0分）（3）本小題采用solo評分法。（15分）答案1：能對材料進行抽象提煉，并結(jié)合史實進行論述。（13-15分）材料與史實：運用充分；運用較充分。抽象視角，如“合約”反映了社會形態(tài)更替時農(nóng)民階層只能使用傳統(tǒng)精神武器和物質(zhì)武器進行抗爭的無奈現(xiàn)實；又如“合約”反映了現(xiàn)代化后來者在反抗不平等的資本主義現(xiàn)代世界體系的同時，卻不自覺地運用西方國家“游戲規(guī)則”的矛盾心態(tài)。論述：論述充分；論述較充分。敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構。答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。（8-12分）材料與史實：運用充分；運用較充分。視角：從兩個以上角度展開分析，如指出“合約”中合理與不合理的要求；“合約”中反映愛國精神與盲目排外的要求；“合約”中抵御外來侵略的要求與傳統(tǒng)天朝觀念（華夷觀念）的要求；“合約”中屬于農(nóng)業(yè)社會的要求與工業(yè)社會的要求。觀點清晰；觀點較清晰。論述：論述充分；論述不夠充分。敘述：敘述形成結(jié)構；敘述連貫流暢。答案3：使用多個線索或材料，進行單一維度的解釋。（3-7分）材料與史實：運用較多材料；運用較少材料。視角：提煉出一個視角，如“合約”反映了作者的排外心理（反帝、抗爭、反對基督教文化）；“合約”反映了作者的愛國主義精神；“合約”反映了作者的保守心態(tài)。觀點清晰；觀點不清晰。敘述：敘述完整流暢；僅能列舉。答案4：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。（1-2分）其他答案：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關或同義反復。（0分）16.（2010江蘇單科t22）（9分）近代以來，辛亥革命在中國社會發(fā)展進程中具有某種標志性的意義，其對中華文明的貢獻是多方面的，人們對它的認識也因角度的不同出現(xiàn)多種說法。美國學者費正清在劍橋中國晚清史中對辛亥革命的界定提到兩種說法。第一種將辛亥革命理解為1911年秋至1912年春發(fā)生的一系列事件；第二種把辛亥革命理解為20世紀社會革命中的1900-1913年階段。請回答：（1）第一種說法主要是從哪一方面審視辛亥革命?列舉相關史實加以說明。（4分）（2）結(jié)合社會思想和社會生活方面的變革對第二種說法加以說明。（2分）（3）運用上述視角認識五四運動的影響。（3分）【命題立意】本題以學者費正清對辛亥革命的兩種說法為切入點，體現(xiàn)能力立意，主要考查運用判斷、歸納的方法論證歷史問題和獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法的能力?！疽?guī)范解答】第（1）題考查學生判斷和說明歷史現(xiàn)象的能力。第一種說法是“將辛亥革命理解為1911年秋至1912年春發(fā)生的一系列事件”，說明辛亥革命具有突發(fā)性的特點，由此可以判斷此種說法是把辛亥革命看成是一場政治革命。另外，結(jié)合第二種說法是從社會革命的角度看待，也可以推斷得出辛亥革命是一場政治革命的結(jié)論。既然是政治革命，結(jié)合辛亥革命時期重大政治事件，就可以準確回答問題。第（2）題考查學生論證歷史結(jié)論的能力。學生解答時要注意結(jié)合題目要求從“社會思想”和“社會生活”兩個角度列舉辛亥革命的影響，進行論證。第（3）題考查學生運用歷史知識的能力，從政治、思想和社會生活三個方面整理五四運動的影響。【參考答案】（1）政治革命。武昌起義、中華民國的成立、中華民國臨時約法的頒布。（2）民主共和的觀念逐漸傳播并深入人心；剪辮易服和廢止纏足等社會習俗的變革之風初開。（3）新民主主義革命的開端；思想解放運動（馬克思主義的廣泛傳播）；新文化對社會習俗的變革產(chǎn)生重大影響。【類題拓展】從不同史觀出發(fā)理解辛亥革命的歷史意義:(1)從革命史觀來看：辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。(2)從現(xiàn)代化史觀來看：辛亥革命推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國；辛亥革命使人民獲得