小學數(shù)學人教2011課標版一年級連加連減說課材料.docx

說課活動說課是指教師在現(xiàn)代教育教學理論的指導下，在教學設計的基礎上，用簡短的時間，以口頭語言的形式，利用多媒體手段，表述課程、單元、課題或課時教學目標、教學過程、教學方法、教學媒體、教學活動、聯(lián)系訓練和教學評價等有關教學內容，以供同行、領導和專家交流、評議，從而修改教學設計實施方案，提高教學設計能力和水平的一種教研和師資培訓活動。通過本次說課活動，讓我們共同探討怎樣說好課，掌握說課的技巧，更好地把自己說課的教學設計與其他學習伙伴交流。一、活動目標通過說課活動，掌握說課的基本結構，闡釋自己的教學設計并能說出這樣設計的理論依據(jù)，能夠將研討結果應用于您執(zhí)教的具體課程。二、活動簡介學員選擇一節(jié)課，完成教學設計并形成說課稿，按照自己設計的說課稿進行說課，全程進行錄制，最終將說課稿和說課實錄提交至平臺，與同伴交流探討。三、活動時間建議三周。四、具體步驟1.撰寫說課稿根據(jù)自己的授課進度，選擇一節(jié)課，把自己對這節(jié)課的設計形成說課稿。（可參照附件說課稿模板）2.錄制說課學員根據(jù)自己設計的說課稿進行說課，并將自己的說課過程全程進行錄制。視頻錄制設備可選擇手機或錄像機等，視頻時間控制在10分鐘以內，視頻大小不超過300M，視頻格式為mp4/flv/wma/mpg/swf。 3.成果提交學員將自己設計的說課稿以及說課實錄打包壓縮提交至活動平臺，同時點評同伴提交的成果，說說自己的想法和建議。附件：說課稿參考模板一、個人基本信息姓名教齡任教學科單位說課課題二、說課內容說教材 連加連減這一知識點在我們日常生活中常會遇到，將它放在10以內兩個數(shù)相加減內容的后面，一方面是對加減法含義的一個拓展，另一方面也體現(xiàn)新課標提出的“人人都能獲得必要的數(shù)學”這一理念。這也是本單元的一個難點內容，主要難在計算過程上，而且這個知識點的思維方法對學習20以內進位加法有很大的幫助，所以這個知識點在教材中的位置是比較重要的。說學情學生在學習這個知識前已經(jīng)熟知加減法的含義，對10以內數(shù)的加減口算也比較熟練。而且他們有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗，理解連加、連減的含義可以說不難。但是一年級兒童注意力容易分散，像連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說就成了學習上的難點，表現(xiàn)看不見或忘記第一步計算結果而導致最后算錯的現(xiàn)象。說目標知識目標: 知道連加、連減的含義和運算順序技能目標: 掌握連加、連減的運算順序，正確進行口算情感目標：能體驗到玩中學、學中樂、樂于學這個過程，喜愛在生活中尋找數(shù)學問題說重難點教學重點：用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義并掌握運算順序教學難點：連加、連減的運算順序 說方法這節(jié)課的教學對象是一年級學生，他們好動、注意力容易分散、好奇心強，根據(jù)這一特點和本節(jié)課的教學內容，在教學中我充分地給學生提供了動手操作的機會，讓學生積極主動的去構建知識。采用了情意教學法，創(chuàng)設學生喜歡、熟悉的游戲故事情境，同時還采用啟發(fā)式教學，直觀教學等教學方法。說媒體本學段教材編寫中，要求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生感興趣的事物，激發(fā)學生的學習興趣與動機，所以我準備了多媒體課件和連加連減卡片。說過程創(chuàng)設情境，學習連加 ：利用動態(tài)課件演示，讓學生邊感知邊說意思，并且利用所學知識大膽列出新的算式?？陬^引出連加連減并板書. 延續(xù)情節(jié)。學習連減：在連加的結果上繼而出示動態(tài)畫面，我用講故事的方法，讓學生提出要解決的問題，再根據(jù)思維構建方式再次獨自列出算式，后整體上初步理解連減的含義 ，并像連加的方式一樣掌握連減的運算方法。觀察對比，小結算法：通過上面的練習及觀察對比，小結出運算方法，讓學生熟練地掌握連加連減的含義及運算順序。 寓練于樂：學生剛對新知識形成了一個模糊的思維結構和認知，為讓學生趁熱打鐵，熟練的掌握這類連加連減知識的運用。這時我引導學生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構建學生自己的知識王國。課堂小結：引導學生小結本課所學的內容 ，知道什么時候用連加什么時候用連減。連加、連減計算的運算順序是怎樣的，運算