充實完善演講稿_孫業(yè)娟.doc

充實完善演講稿教學設計一、教案背景1、面向學生：小學五年級學生 2、學科：信息技術 3、課時：14、學生課前準備：具有基本的信息技術素養(yǎng)； 熟悉Word窗口的構成； 能使用ord編輯軟件進行簡單的文字操作。二、教學課題 充實完善演講稿三、教學目標 1、使學生學會選定文字塊的基本方法；2、使學生能夠使用文字塊對文章進行編輯操作；3、培養(yǎng)學生積極探索、團結協(xié)作、勇于進取的精神。教學重點：文字塊的選取和編輯的方法及操作教學難點：文字塊的選取和編輯的方法及操作四、教學思路學生在前面學過簡單的文字操作，本節(jié)課是在學生原有基礎上進行練習提高，進一步完善演講稿。上課以全校開展的學習雷鋒活動為契機導入，做一個雷鋒事跡的演講稿，激發(fā)學生的學習熱情。課中采用教師演示、學生探究、小組互助相結合等多種形式學習復制、剪切、查找、替換等文字塊的操作。最后進行小組評價。五、教材分析充實完善演講稿是山東省小學信息技術教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第二課教學內容，是文字編輯的最基本的操作。是在學生已掌握了最基本的編輯操作如移動光標位置、插入字符等操作的基礎上進行教學的。六、教學方法演示法、任務驅動法。 自制課件，盡量做到圖文并茂，引人入勝。七、教學設計（一） 課前鋪墊，激情導入。學生打開演講稿，復習ord基本操作，師激情導入新課。（二）探究新知1、創(chuàng)設問題情況，引發(fā)學生探究新知。、學生自主探究練習。、演示總結。（三）完善細化1、為了讓人稱統(tǒng)一，老師要把文中的“他”替換成“雷鋒”，引發(fā)學生進行查找、替換。2、根據(jù)教師提示或觀看演示錄像學生小組探究。3、演示總結。（四）小結1、統(tǒng)計字數(shù)。2、換名另存。3、小組評價。板書： 充實完善演講稿 八、教學反思本課教學，我采用了真實情境，通過演示、動手操作等，使學生直觀地掌握了本課的教學內容。利用“任務驅動”培養(yǎng)學生自主學習、大膽嘗試的能力，鼓勵學生創(chuàng)新，達到了教學效果。 充實完善演講稿教學過程（一）導入新課師：同學們，每年的月日是全國學雷鋒日，全校掀起了學習雷鋒的熱潮，雷鋒雖然已離我們而去，但為人民服務的雷鋒精神我們要永遠傳遞下去。為了號召全體師生學習雷鋒，老師準備了一份演講稿，請同學們雙擊桌面上文件打開看一下。學生雙擊文件，進行查看。/view/72780de1172ded630b1cb6cf.html/view/3ef0752bdd36a32d7375815f.html師：老師準備的這份演講稿還不夠完善，今天就請同學們一起來充實完善演講稿。（板書課題：充實完善演講稿）（二）探究新知師：為了充實演講稿，我從網(wǎng)上搜集了有關雷鋒的事跡，怎么把它添加到我的演講稿中呢？生：復制師：如何復制，老師給你一條錦囊妙計，“選中復制位置粘貼”（板書），可以指導你完成復制，如果看不懂，老師還給準備了詳細的演示，可以打開演示文件看一下。 C:Documents and SettingsAdministrator桌面復制.camrec學生自主練習。指名23名學生演示。2.剪切、粘貼師：我想把演講稿的肉容調整一下，現(xiàn)在可不能用復制，原來的位置不能保存，只要把第一條妙計改變一下命令就可以完成，選中剪切位置粘貼（板書）。學生組內互助操作，教師巡視指導。3.查找、替換師：一篇演講稿基本完成了，但人稱比較亂，有“雷鋒”也有“他”，為了使人稱統(tǒng)一，我想把“他”他部換成“雷鋒”，但一個一個查找又很麻煩，你有什么好方法？生：查找替換。師：對，Word的查找替換功能可以很好地完成。怎樣替換老師也準備了一條錦囊妙計，看不明白的同樣準備了演示文件。錦囊妙計3：選中編輯替換全部替換C:Documents and SettingsAdministrator桌面查找替換.camproj學生自主完成。4.字數(shù)統(tǒng)計師：修改后的演講稿有多少字呢？Word以很好地幫你獲得。師演示：工具字數(shù)統(tǒng)計學生自主練習。（三）小結1. 指導學生換名保存。師：既想保留原來的演講稿，又要把我們修改好的演講稿保存，這時候就用到另存為。師演示，學生操作。2.師總結：同學們互助互幫地完成了本