高考語文三輪沖刺 考前三個月 考前回扣 第二章 審題答題規(guī)范再強化 微專題一 審題規(guī)范再強化課件.ppt

微專題一審題規(guī)范再強化 第二章審題答題規(guī)范再強化 溫馨寄語 讀題是一種能力 的確如此 有人讀題粗心 結果答非所問 有人從中讀出了命題者的意圖 甚至潛在提示 有人竟對題目所問渾然不知 可見讀題能力的懸殊 考前 可以專門抽出時間來訓練自己讀題 審題的能力 以使自己答題答得準 答得清楚 如果能做到正確讀題 審題 那么 增加的就不僅僅是幾分了 欄目索引 審題步驟和方法 審題練習 審題步驟和方法 一 總體要求審題不誤答題工 匆忙動筆希望空 勾圈畫點審題干 咬文嚼字題細看 不懂題意不下筆 答非所問最諱忌 題目要求準又全 遺漏信息要扣分 仔細讀題重點抓 隱含信息重點挖 分轉條件明思路 研究問題定格式 慢審題后快作答 整理思路規(guī)范化 二 具體步驟和方法1 小聲讀 讀要慢拿起筆 逐字逐句地小聲朗讀 讀得要慢 2 明要求 抓關鍵用筆在題干中圈出 題眼 關鍵詞語 用心體會題目要求 3 挖暗示 提示 定區(qū)間大部分題目的題干都能顯示答題區(qū)間 尤其是題干中出現(xiàn)的原文詞句之所在 故要確定答題區(qū)間 另外 也有部分題目的題干有隱含信息 要注意挖掘 當然 讀題的最高境界是與命題人 心神相知 能知道其考查的 考點 題點 是什么 目的是什么 可聯(lián)系哪些知識儲備 三 小心審題六大雷區(qū)1 字數(shù)要求語文考試中關于字數(shù)的要求不僅體現(xiàn)在作文上 還體現(xiàn)在其他題型中 如語言表達 古代詩歌鑒賞 現(xiàn)代文閱讀等 語言表達中的概括歸納題常有字數(shù)要求 有整體字數(shù)要求 也有每條的字數(shù)要求 考生要看清 2 用語要求在語文考試中 問答題答案有時在用語 使用某詞語 短語或者句子組織答案 上有嚴格要求 考生要看清 如語言表達中的提取關鍵信息類題目 有時命題人對關鍵詞并未要求是兩個字的詞語還是三個字及以上的短語 表明沒有字數(shù)要求 但有時會有明確要求 3 角度要求語文考試簡答題中 命題人會對一些常見的題型做一些角度限制 以顯示與一般題型的區(qū)別 若考生不太注意 一律按照原有的答題樣式回答 就會落入命題人的設題陷阱之中 這些限制常出現(xiàn)在閱讀鑒賞題中 4 技巧要求語文考試中涉及不同的表達技巧時 考生常常會混淆 如表現(xiàn)手法 修辭手法 表達方式 藝術手法 藝術表現(xiàn)等說法 其中藝術表現(xiàn) 藝術手法 藝術特色等屬于表達技巧的整體要求 包括表現(xiàn)手法 修辭手法 表達方式 語言特色等 考生在解答分析鑒賞藝術特色類題目時一定要從各個層面考慮 表達方式包括記敘 倒敘 插敘等 描寫 抒情 議論 等 表現(xiàn)手法包括虛實結合 正反對比 烘托鋪墊 借景抒情 托物言志等 修辭手法包括比喻 比擬 借代 夸張 排比 對偶 反復等 這些都不可以混淆 5 手段要求高考對考生在閱讀和鑒賞的考查要求上有篩選 整合 歸納 概括 分析 鑒賞 探究等 考生一定要看清 篩選只需要從文本中提煉出相關信息即可 整合則要求考生從不同區(qū)域提煉出信息后對信息進行加工 歸納與概括屬于同一層面要求 需要在整合的基礎上用更簡潔的語言概括 分析需要考生在歸納 概括的基礎上結合文本具體內(nèi)容進行解析 而鑒賞和探究則要帶有考生自己的觀點 這些都屬于不同的要求 馬虎不得 6 分數(shù)要求分值不同 答題要點數(shù)量不同 分值越高 賦分點越多 返回 審題練習 先把題干小聲地朗讀一遍 圈出題干關鍵詞 確定答題要求 一 古詩詞鑒賞1 2015 全國 8 9 1 與 白雪歌送武判官歸京 相比 本詩描寫塞外景物的角度有何不同 請簡要分析 答 2 詩的尾聯(lián)表達了作者什么樣的思想感情 對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用 答 2 2015 全國 8 9 1 古人認為這首詩的頷聯(lián) 乃晚唐巧句 請指出這一聯(lián)巧在哪里 并簡要賞析 答 2 這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情 請簡要分析 答 3 2016 全國甲 8 9 1 如何理解曹霸畫的馬 一洗萬古凡馬空 曹霸是怎樣做到的 請簡要分析 答 2 為了突出曹霸的高超畫技 詩人作了哪些鋪墊 請簡要分析 答 4 2016 全國乙 8 9 1 詩的前四句描寫了什么樣的景象 這樣寫有什么用意 答 2 詩中運用任公子的典故 表達了什么樣的思想感情 答 5 2016 全國丙 8 9 1 詩的頸聯(lián)又作 臂弱尚嫌弓力軟 眼昏猶識陣云高 你認為哪一種比較好 為什么 請簡要分析 答 2 這首詩與辛棄疾的 破陣子 醉里挑燈看劍 題材相似 但情感基調(diào)卻有所不同 請指出二者的不同之處 答 二 文學類文本閱讀1 2015 全國 11 1 小說有明暗兩條線索 分別是什么 這樣處理有什么好處 請簡要分析 答 2 小說在刻畫馬蘭花這個形象時 突出了她的哪些性格特征 請簡要分析 答 3 小說三次寫馬蘭花流淚 每次流淚的表現(xiàn)都不同 心情也不一樣 請結合小說內(nèi)容進行具體分析 并說明這樣寫有什么效果 答 2 2015 全國 11 1 東家老范是一個什么樣的人 請結合全文簡要分析 答 2 老汪對 論語 中 有朋自遠方來 一句的獨特理解 其實源于自身人際關系的體驗 請結合全文簡要分析 答 3 老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處 但二人精神困境的根源實則不同 請簡要分析這種相似與不同 答 3 2016 全國甲 11 1 小說中的女主人公有哪些性格特點 請簡要分析 答 2 小說以 電話 為樞紐連接人物 安排情節(jié) 這樣處理有什么作用 請簡要分析 答 3 小說寫的只是戰(zhàn)爭中的一個小故事 卻用了 戰(zhàn)爭 這樣一個大題目 你認為這樣處理合適嗎 請結合全文 談談你的觀點 答 4 2016 全國乙 11 1 小說以 鋤 為標題 有什么寓意 請結合全文簡要分析 答 2 小說較為夸張地連續(xù)使用 幾萬 幾百萬 之類的詞語描述百畝園的歷史 這樣寫的作用是什么 請簡要分析 答 3 我不是鋤地 我是過癮 這句話 既是理解六安爺?shù)年P鍵 也是理解小說主旨的關鍵 請結合全文進行分析 答 5 2016 全國丙 11 1 我 在小說中的主要作用是什么 請簡要分析 答 2 小說中的王有福有哪些性格特點 請簡要分析 答 3 是否狀告酒店 我 與王有福的態(tài)度不同 你更認同誰的態(tài)度 請結合全文 談談你的觀點 答 三 實用類文本閱讀1 2015 全國 12 1 朱東潤的傳記文學觀是如何形成的 請結合材料簡要分析 答 2 作為帶有學術性質的自傳 本文有什么特點 請簡要回答 答 3 朱東潤認為傳記文學作品應如何刻畫和評價傳主 你是否同意他的觀點 請結合材料說明理由 答 2 2015 全國 12 1 有人說 自由報 記者宗祺仁是共產(chǎn)黨 提醒戴安瀾多加提防 他卻回答 何防之有 這是為什么 請結合材料 分析戴安瀾這樣回答的理由 答 2 戴安瀾率第200師赴緬途中 曾賦 遠征 二首以明志 詩中涉及哪些歷史人物的事跡 又表達了什么志向 請結合材料 談談你的理解 答 3 作為著名的抗日愛國將領 戴安瀾不僅深受國人愛戴 甚至連敵人也不得不佩服 其中必有內(nèi)在原因 請結合材料具體分析 答 3 2016 全國甲 12 1 吳文俊的數(shù)學研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果 請結合材料簡要分析 答 2 對我國的數(shù)學基礎教育 吳文俊有哪些心得 請結合材料簡要概括 答 3 作為一位杰出的數(shù)學家 吳文俊對物理學 文學藝術等也有廣泛的興趣 請結合材料 就興趣廣泛與專業(yè)研究的關系進行分析 答 4 2016 全國乙 12 1 為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份 請結合材料簡要概括 答 2 文中認為 屬于陳忠實的句子永留人間 為什么 請結合材料簡要分析 答 3 陳忠實的 剝離 和 尋找 是什么關系 有哪些表現(xiàn) 請結合材料詳細說明 答 5 2016 全國丙 12 1