七年級政治上冊認(rèn)識新伙伴之集體需要你我他教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版(1).doc

教學(xué)資料參考七年級政治上冊認(rèn)識新伙伴之集體需要你我他教學(xué)設(shè)計人教新課標(biāo)版(1)- 1 -教材分析1、本單元走進中學(xué)是初一思想品德課的第一單元，在初一思想品德課的教學(xué)中處于一個引領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)的地位，本單元通過熟悉新校園、認(rèn)識新伙伴、融入新集體三個方面引導(dǎo)初一新生逐步適應(yīng)陌生的中學(xué)環(huán)境，為將來的中學(xué)學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)；2、認(rèn)識新伙伴是本單元的第二課，本課用兩課時著重解決新生的人際交往問題，從人文環(huán)境的改善來幫助新生適應(yīng)陌生的中學(xué)校園環(huán)境；3、本教案是第一課時認(rèn)識和克服閉鎖心理的危害，通過本課時，讓學(xué)生認(rèn)識閉鎖心理表現(xiàn)和危害對適應(yīng)初中生活的危害和不良后果，并通過本課活動逐步走出閉鎖心理的陰影，為第二課時如何盡快建立起在新集體中良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好交際習(xí)慣做好準(zhǔn)備.年 級初一學(xué)情分析、“減負(fù)政策”對初一新生適應(yīng)初中生活的負(fù)面影響；、初中升學(xué)壓力對初一教學(xué)的引導(dǎo)；、特區(qū)家庭的現(xiàn)狀及現(xiàn)代信息社會的大環(huán)境下學(xué)生交際方式的多樣化；教學(xué)目標(biāo)一、 了解閉鎖心理的表現(xiàn)并認(rèn)識到閉鎖心理的不良后果；二、 掌握正面評價伙伴和欣賞他人的方法，并能理解這是獲得持久穩(wěn)定的伙伴關(guān)系的條件之一；三、 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有良好的集體交往觀念，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成團結(jié)互助的習(xí)慣；四、 學(xué)生認(rèn)識到只有主動，協(xié)作、配合才可以在新集體中建立伙伴關(guān)系，從而掌握克服閉鎖心理的基本方法.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影儀、標(biāo)記牌若干個、世界地圖拼圖片套，文字游戲小條若干張.教學(xué)重難點在實踐活動中體驗閉鎖心理的基本表現(xiàn)和不良后果，并能初步感受克服閉鎖心理危害的愉悅.教學(xué)設(shè)想一、 引入心理測試手段初步了解學(xué)生的性格傾向；二、 設(shè)計多樣的活動，鼓勵學(xué)生在新小組環(huán)境中形成伙伴協(xié)作關(guān)系，克服閉鎖心理可能帶來的消極影響.教學(xué)準(zhǔn)備、 教室的課桌按方型（個桌子為一組）來擺放；、 在每組桌子上放置拼圖游戲材料、一個成語、標(biāo)記牌若干個（事先包裝好）；教學(xué)時間一課時教學(xué)過程 導(dǎo)入心理測試分組活動教學(xué)游戲教師總結(jié)一、 導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問：你在小學(xué)有伙伴嗎？你的好伙伴有哪些性格特點和興趣愛好？教學(xué)思路：注意可能會出現(xiàn)幾個問題：、是有學(xué)生回答在小學(xué)沒有好朋友；、是有學(xué)生回答有很多各種類型的好伙伴；、教師充分表現(xiàn)自己希望成為學(xué)生伙伴的愿望，為以下的教學(xué)活動創(chuàng)造良好的師生互動氛圍；教師要求全班同學(xué)參與回答，通過教師啟發(fā)學(xué)生對中學(xué)新伙伴的內(nèi)在需求，引入本課認(rèn)識新伙伴板書：第二課認(rèn)識新伙伴接著引入第一課時教學(xué)內(nèi)容，提出問題：大家都有自己小學(xué)的好伙伴，到了中學(xué)來，你們會不會擔(dān)心，或者感到困惑怎么樣才能找到好伙伴呢？二、 講授新課請聽音頻我的中學(xué)生活（配合圖片的出現(xiàn)）我的中學(xué)生活 我是一名剛剛升上初中的學(xué)生，剛剛來到中學(xué)，一切都顯得很新鮮，嶄新的課本、美麗的校園、多彩的課外活動，讓剛升入中學(xué)的我非常興奮，可是很快我就發(fā)現(xiàn)其實一切都并不是我憧憬的那樣美好：我不屬于喜歡交際的那種學(xué)生，希望在中學(xué)可以重新開始自己的人生，可是面對中學(xué)陌生的班集體我感到了緊張拘謹(jǐn)和尷尬，他們好象都不是我喜歡的那種性格類型，有些習(xí)慣更是讓我看不順眼，（你們怎么可以隨地扔垃圾呢？有些同學(xué)真是不斯文，那么喜歡蹦蹦跳跳，怎么他們一天到晚都是在埋頭讀書，沒一點情趣的呢？）.我開始遠離他們，場景（1、拒絕別人的幫助；2、看著別人游戲卻無法參與；3、拒絕同學(xué)一起回家的邀請）我越來越覺得只有在家里才是最開心的地方，但現(xiàn)在爸爸媽媽工作老加班，再也不會到學(xué)校接我了，很快我迷上了QQ，一回到家我第一時間就上網(wǎng)，在網(wǎng)上我認(rèn)識了一些網(wǎng)友，我們很聊得來.不知不覺中，我對中學(xué)的校園生活再也沒有了熱情，回到學(xué)校我感到象是進了監(jiān)獄一樣，從進校門起就等待著放學(xué)的那一刻，一點也不想跟其他同學(xué)交往，作業(yè)也不想完成，成績一落千丈，心情越來越郁悶，只有在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里我才能找到知心的伙伴可以讓我盡情傾訴.我覺得這樣不是太好，但是.終于，有一天，班主任來到了我的家里.我該怎么辦呢？教學(xué)思路：通過設(shè)問：你認(rèn)為他有哪些行為做得不太恰當(dāng)，為什么她會感到孤獨呢？教師結(jié)合教材有關(guān)“含羞草”的內(nèi)容進行總結(jié)和引導(dǎo)，引出閉鎖心理的概念，并進行歸納： 板書：一、閉鎖心理的表現(xiàn)和危害通過展示和列舉閉鎖心理的種種表現(xiàn)的危害，實現(xiàn)了本課第一個教學(xué)目標(biāo)，進而教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)識自己，寬容別人.板書：、閉鎖心理的表現(xiàn)及其危害 提問：我們同學(xué)剛來到中學(xué)，是否也曾經(jīng)有過這種感覺呢？然后進行心理測試：測試同學(xué)們心理的傾向？ 2、心理測試（5分鐘）、 與觀點不同的人也能友好往來. 符合.難以回答.不符合、 生氣時，你總不加抑制地把怒氣發(fā)泄出來.符合.難以回答.不符合、 對陌生人你從不輕易相信. 符合.難以回答.不符合.、 你很喜歡參加集體娛樂活動. 符合.難以回答.不符合.、 你很會關(guān)心別人會對你有什么看法. 符合.難以回答.不符合.、 和別人在一起時，你的話總比別人多. 符合.難以回答.不符合、 遇到不懂的問題你就去問別人. 符合.難以回答.不符合.、 在一個新的環(huán)境里你很快就能熟悉了. 符合.難以回答.不符合.、 比起小說和看電影來，你更喜歡郊游和跳舞 符合.難以回答.不符合.、 你不是一個沉默寡言的人. 符合.難以回答.不符合.評分標(biāo)準(zhǔn)：符合加2分，難以回答加1分，不符合加0、5分10分以上為外向傾向，10分以下為內(nèi)向傾向；在結(jié)果出來后，將學(xué)生按分?jǐn)?shù)分成、兩類，其中類為內(nèi)向傾向型，類為外向傾向型.（教師不予以公布分組的理由）教學(xué)思路：1、為避免學(xué)生的思維定向，造成先入為主的感覺，教師不公布評分標(biāo)準(zhǔn)，留下懸念在以后教學(xué)活動中解決；、教師通過心理測試初步了解班級學(xué)生的心理性格傾向，為尋找具有閉鎖心理傾向?qū)W生提供了一個心理學(xué)上的依據(jù).3、組織教學(xué)活動為了突破本課的重難點，我設(shè)置了以下幾個活動來引導(dǎo)學(xué)生如何掌握和感受克服閉鎖心理，為不同性格類型同學(xué)互相融合和了解架設(shè)了一個平臺，活動：在班級內(nèi)進行伙伴快速組合游戲，要求：（10分鐘）A、B類同學(xué)必須人數(shù)平均分配；）男女同學(xué)占小組人數(shù)比例也要求合理；）要求每組人數(shù)固定為人人，各組首先統(tǒng)一人數(shù)；教學(xué)思路： 、A、B類學(xué)生的組合有利于啟發(fā)和感染具有內(nèi)向特征的學(xué)生走出自我空間.2、男女生搭配目的是活躍男女生的交往，引導(dǎo)學(xué)生與異性開展正常健康的交往.3、組合游戲目的在于再現(xiàn)一個新的人文環(huán)境讓不同類型學(xué)生通過活動進行溝通了解.，并通過組合過程中出現(xiàn)的問題進一步掌握具有閉鎖心理學(xué)生的表現(xiàn)，可以有針對性的開展活動，同時對學(xué)生實地進行采訪和設(shè)問，）無法獲得接納的理由是什么？讓學(xué)生在陌生的組合競爭當(dāng)中，談?wù)劚惶蕴团懦獾母惺?，認(rèn)識到要別人接納，就必須主動表現(xiàn)自我，積極面對競爭，否則就可能失去了被他人認(rèn)識和接納的機會，喪失了參加進一步表現(xiàn)自我，提升自我的好機會.4、教師要特別注意用平和和幽默技巧和方法，避免刺激學(xué)生，營造一個比較寬容的氣氛. 通過分組活動進一步明確了教學(xué)對象后活動2：拼圖游戲：各組一起將分散的世界地圖一起拼好，看哪個小組最先完成（5分鐘）教學(xué)思路：、 此活動注重通過分工合作培養(yǎng)學(xué)生具良好的集體交往觀念，養(yǎng)成團結(jié)互助的習(xí)慣；幫助本組完成游戲，與同組伙伴的關(guān)系與了解會得到加深，、 游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生進行探討，獲勝和失敗的原因在哪里，并引用教材頁英國蕭伯納的名言，通過啟發(fā)學(xué)生在交往中其實應(yīng)該要袒露出自己真實的思想和投入到游戲中去才可以獲得別人的接納和利用集體智慧取得最后的勝利來達到突破重難點如何克服閉鎖心理危害的效果.為下一活動順利開展作了充分的準(zhǔn)備； 活動3：文字接龍游戲，每組進行文字接龍游戲，在教師給定的成語中一分鐘內(nèi)各組成員輪流進行接龍，看哪個組成為最多和最正確的優(yōu)勝組.（5分鐘）教學(xué)思路：通過進一步的了解和總結(jié)，學(xué)生在本游戲中會更加投入爭取勝利，配合和協(xié)作的精神可以得到更好的體現(xiàn)，交流與溝通也達到了另外一個境界.為最后教師全面揭示如何閉鎖心理打下了一個良好的基礎(chǔ).活動：通過總結(jié)和體會重新對我為什么這么孤獨進行分析（5分鐘）教學(xué)思路：游戲結(jié)束后，教師與學(xué)生共同進行總結(jié)1、游戲并沒有失敗者，每個同學(xué)在新的環(huán)境中，通過不斷進取，積極參與活動，收獲的不僅僅是游戲本身，而是感受到了與伙伴合作的樂趣和怎樣在新集體中表現(xiàn)自己、獲得伙伴承認(rèn).同時掌握克服閉鎖心理的方法就是要主動與他人合作.，勇于表現(xiàn)自我這就是克服閉鎖心理的方法、師與學(xué)生一起談感受與體會，通過對有閉鎖心理傾向?qū)W生的前后不同情緒對比，歸納出克服閉鎖心理的方法，同時對音頻圖象中的對話重新進行填充，現(xiàn)在你會如何面對別人的幫助，如何擺脫孤獨.達