《清兵衛(wèi)與葫蘆》（語文版）.docx

語文出版社 九年級（上冊） 暢言教育清兵衛(wèi)與葫蘆教學(xué)設(shè)計 本課時編寫：碧陽初級中學(xué)舒曉燕 教材分析 清兵衛(wèi)與葫蘆是日本作家志賀直哉的作品，講述一個異國的悲劇性故事，小說情節(jié)的精彩之處在于結(jié)尾的跌宕，令小說陡增回味，是進(jìn)行小說情節(jié)教學(xué)很好的范例。 教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1、了解志賀直哉相關(guān)生平、代表作品；2、在理解故事的基礎(chǔ)上理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3、結(jié)合單元話題，仔細(xì)體會本篇小說情節(jié)發(fā)生的特點及其妙處，如本小說中的搖擺處理，矛盾沖突對情節(jié)的推動作用等?！具^程與方法目標(biāo)】 在體味文章結(jié)構(gòu)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，初步掌握細(xì)節(jié)描寫、搖擺等藝術(shù)手法的運(yùn)用。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 教學(xué)重難點 理解作品中所表達(dá)的追求個性自由發(fā)展的期望和個性解放、人道主義的精神追求。 【教學(xué)重點】 1、分析小說情節(jié)發(fā)生的特點及其妙處。2、把握作品主題 【教學(xué)難點】理解“搖擺”等小說中常用的方法與技巧。 課前準(zhǔn)備1、關(guān)于作者及寫作風(fēng)格2、多媒體課件 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1、導(dǎo)入新課 欣賞一組葫蘆照片，看了這些葫蘆的圖片，大家是否也驚嘆于葫蘆的美呢？今天我們就要走近一個叫清兵衛(wèi)的日本小男孩，看看他與他的愛好葫蘆之間發(fā)生了什么故事。我們一起來學(xué)習(xí)清兵衛(wèi)與葫蘆。 2、借助有關(guān)資料，了解作者（見課件）二、正字正音，掃清障礙： 見課件 三、整體感知：課文主要寫了清兵衛(wèi)與葫蘆的故事。采用倒敘的手法，以葫蘆為線索，首位呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫：（清兵衛(wèi)）癡迷葫蘆、發(fā)現(xiàn)葫蘆；（教員） 沒收葫蘆；（父親）砸碎葫蘆。四、細(xì)讀課文，思考 ：1、小說開頭這樣寫到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他熱衷著繪畫”“這件事”指發(fā)生的一件什么事？小說采用了什么敘述方式開頭？有什么作用？ 2、課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？其中最令人忍俊不禁的一個細(xì)節(jié)描寫是什么？3、清兵衛(wèi)的心理有什么變化:五、探討交流 1.清兵衛(wèi)對別人的葫蘆不以為然，說明了什么？“0.1元=50元=600元”, 這個結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比，有什么作用？2、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？六、體驗感悟 1、如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？2、你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？ 七、課堂總結(jié)： 發(fā)展個性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時間、場合進(jìn)行。 老師家長和社會：提高認(rèn)識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。八、送給你們的話 努力培養(yǎng)自己的興