名師怎樣觀察課堂讀后感.doc

名師怎樣觀察課堂小學(xué)數(shù)學(xué)卷讀后感 近日，我讀了教育專著名師怎樣觀察課堂小學(xué)數(shù)學(xué)卷一書后。讀完這本書后，專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及高瞻遠(yuǎn)矚的目光令我心生敬佩，原來(lái)自己與名師們的差距居然是對(duì)于課堂的觀察！ 一、好課的標(biāo)準(zhǔn) 這一版塊教你評(píng)判什么是一節(jié)好課，讓你了解名師是如何理解“什么是一節(jié)好課”。請(qǐng)看書中的一些經(jīng)典摘錄： 張齊華好課是從心靈深處流淌出來(lái)的 一堂好課，應(yīng)該是數(shù)學(xué)教師全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑。正如我所堅(jiān)持的，好課是從心靈深處流淌出來(lái)的。 一堂成功的課，往往不是教師教學(xué)技藝與技巧的簡(jiǎn)單疊加與拼湊，而是其多年來(lái)學(xué)識(shí)、功底、經(jīng)驗(yàn)、技巧、智慧、個(gè)性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發(fā)與流淌。 他所講到的“全部數(shù)學(xué)素養(yǎng)”也就是在數(shù)學(xué)方面的綜合素養(yǎng)，講得更廣泛一些，也可理解為教師全面的綜合素質(zhì)。所以給我的啟示是：要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的境界，應(yīng)從全面提高教師自身的素質(zhì)做起，這樣才能“厚積而薄發(fā)”。黃愛華課堂學(xué)生放飛心靈的天空讓我明白了教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡、充滿思維活力、促進(jìn)心靈成長(zhǎng)的理想課堂環(huán)境，應(yīng)該著力于以下幾個(gè)方面：1引趣以學(xué)生喜聞樂見的身邊的事為素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生把解決或解釋某個(gè)實(shí)際問題的愿望轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)新課的認(rèn)知興趣上來(lái)。2啟智充分挖掘教學(xué)素材的智力因素，把問題情境用“夠”通過多層次的設(shè)問引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探究。3應(yīng)變?cè)诮虒W(xué)中面對(duì)學(xué)生提出的一些稀奇古怪的問題或出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，教師要有耐心，及時(shí)引導(dǎo)，巧妙“糾正”，誘發(fā)學(xué)生積極思考。4呵護(hù)尊重學(xué)生的生活感受，以愛心和善意去理解學(xué)生的行為，讓學(xué)生“體面”地坐下。5喚醒引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅僅停留在快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且進(jìn)入真正創(chuàng)造性思維的境界。6欣賞發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生的成長(zhǎng)，分享學(xué)生成功的快樂，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展示。二、問診課堂 這一版塊教你如何尋找教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，引導(dǎo)你走出教學(xué)誤區(qū)。讀完這一版塊我才明白數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)就是要努力引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想、方法分析問題和解決問題，使所有的學(xué)生都有一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，同時(shí)又有一個(gè)能用數(shù)學(xué)思考的頭腦。 在“問診課堂”版塊，名師提出很多我們平時(shí)課堂教學(xué)中的困惑，讓我了解了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)、如何讓錯(cuò)誤價(jià)值最大化等問題。如在“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要誤區(qū)”一文中，徐斌老師將“情境創(chuàng)設(shè)為哪般”、“調(diào)動(dòng)積極性是教學(xué)目的嗎？”、“生活味數(shù)學(xué)味”、 “合作交流=小組學(xué)習(xí)嗎？”、“算法多樣化還是形式化”、“活動(dòng)越多越好嗎？”等我們老師日?！俺绨荨辈ⅰ盃?zhēng)議”著的問題，從具體案例入手，理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地進(jìn)行了論述，使我對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)逐漸趨于清晰。三、數(shù)學(xué)之道 這一版塊有眾多的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師帶領(lǐng)你從“什么是數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)文化”等角度認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)，告訴你這就是設(shè)計(jì)并開展“課堂教學(xué)”的理論基礎(chǔ)。 夏青峰老師說：在關(guān)注數(shù)學(xué)事實(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。讓數(shù)學(xué)從靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，從客觀走向主觀相結(jié)合 華應(yīng)龍老師說：在教學(xué)中研究學(xué)生，在探索中感悟課堂，在實(shí)踐中反思問題，在思考中生成智慧。 朱德江老師說：我愿用我的一生，去追尋充滿智慧的數(shù)學(xué)教學(xué)，去追逐智慧教學(xué)之夢(mèng)。 賁友林老師說：行動(dòng)、反思，讓我們的教育生活多了激情，多了智慧，多了藝術(shù)，多了創(chuàng)造。反思，連接著現(xiàn)實(shí)與理想，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)未來(lái)。反思，使我們成為關(guān)注自己的人，成為自己想做的人。 讀了這些名師的精辟話語(yǔ)，我才明白，在過去的數(shù)學(xué)課堂上，我很少關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯是否幸福，而是一味的將成人化的東西塞給學(xué)生。四、觀課品課在“觀課品課”版塊中，我再一次閱讀了張興華老師的重提數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)一文，文章論述了數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象、問題與學(xué)生心理規(guī)律、心理特征之間的一些關(guān)聯(lián)，以及如何根據(jù)心理學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)。這就是我們?nèi)粘！坝^課品課”中應(yīng)該著眼的一個(gè)重要方面。 當(dāng)我看到孩子身上天真而爛漫的童真時(shí)，我感覺任重而道遠(yuǎn)。這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多，做為老師我一直在努力，通過這次閱讀，