【三人行】高一語(yǔ)文寒假作業(yè)自我提升訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練06（學(xué)生版）.doc

【三人行】高一語(yǔ)文寒假作業(yè)自我提升訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練06（學(xué)生版）周六【組卷說(shuō)明】本試卷由重點(diǎn)中學(xué)資深教師精選國(guó)內(nèi)百所重點(diǎn)高中語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)密卷，運(yùn)用十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)詳細(xì)解析編寫(xiě)而成。“考點(diǎn)精確，試題精選，考查精準(zhǔn)”是本套試卷的最大特色。考點(diǎn)精確。本套試卷緊扣“寒假抓分”目的，結(jié)合寒假作業(yè)特點(diǎn)，將考點(diǎn)確定為字音、字形（或詞義辨析）、成語(yǔ)辨析、標(biāo)點(diǎn)（或連貫）、語(yǔ)病、默寫(xiě)、詩(shī)詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文素材等。這些都是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中極易出錯(cuò)的考點(diǎn)，需要在寒假期間反復(fù)練習(xí)，以期牢固掌握。一、基礎(chǔ)小題1.（13河北唐山一中高一上期中）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）A.彳?。╟h ch） 頹圮（p） 青荇（xng） 漫溯（s） 解剖（po）B.凌侮（w） 忸怩（n） 青苔（ti） 棧道（jin） 箕踞（j）C.刀俎（z） 卮酒（zh） 租賃（ln） 浸漬（z） 桀驁（o）D.婆娑（su） 蒞臨（wi） 長(zhǎng)篙（go） 立仆（p） 長(zhǎng)歌當(dāng)哭（dng）3. （13浙南八校八校高一上期中聯(lián)考）下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )A.我國(guó)西部地區(qū)如能用好政策，更新觀念，大膽創(chuàng)新，那么迅速趕上沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，甚至青出于藍(lán)，是完全有可能的。B.剛離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，他還沒(méi)有嘗到“鄉(xiāng)愁”的滋味，說(shuō)起父母親情，他總是不以為然，覺(jué)得這些牽掛可有可無(wú)，沒(méi)什么大不了的。C.初春的瓦爾登湖，溫和的雨絲飄灑下來(lái)，周圍的一切聲音都有著無(wú)窮無(wú)盡的友愛(ài)，這個(gè)春意闌珊的氛圍使我感覺(jué)和大自然做伴是如此甜蜜。D.天水從豁口中洶涌而下，浩浩蕩蕩，洋洋灑灑，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花和震耳欲聾的回聲。4（浙江紹興一中分校高一上12月考）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A對(duì)于阿房宮賦，前人認(rèn)為：“一起突兀，一結(jié)無(wú)窮”，中間寫(xiě)宮室和宮女生活部分“藻麗流動(dòng)”。B我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處?C羅漢們老到七、八十，小到六、七歲。D“了不起！”這一出悲劇的確打動(dòng)了我們，我們議論紛紛：“支那也有了不起的女人！”6（13四川雅安中學(xué)高一上期中）按照下面一段文字中劃線部分仿造一個(gè)句子。要求，句式與劃線的句子相同；要生動(dòng)地闡明本體。 例句：游子離開(kāi)了祖國(guó)，就像巨輪離開(kāi)了海洋，白云離開(kāi)了天空；人生離開(kāi)了友愛(ài)，就像 ， 。7(安徽望江四中高一上12月考)詩(shī)文名篇名句默寫(xiě)。 （1） ，敢以煩執(zhí)事。 （燭之武退秦師）（2） ，我為魚(yú)肉，何辭為？ （司馬遷鴻門(mén)宴） （3）風(fēng)蕭蕭兮易水寒， 。 （荊軻刺秦王）（4） 。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；（毛澤東沁園春長(zhǎng)沙（5） ，大禮不辭小讓。 （司馬遷鴻門(mén)宴）（6）尋夢(mèng)？撐一只長(zhǎng)篙， 。 （徐志摩再別康橋（7） ，唯君圖之。 （燭之武退秦師）（8）今又重陽(yáng)， 。 （毛澤東采桑子 重陽(yáng)）（9）真的猛士， ， 。（魯迅記念劉和珍君）二、閱讀欣賞（13成都外國(guó)語(yǔ)高一上期中）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 葛溪驛（宋）王安石缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。8詩(shī)的結(jié)尾寫(xiě)蟬聲嘈雜，詩(shī)人心情煩亂。詩(shī)人為什么心“亂”？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，具體說(shuō)明。答： 9.從全詩(shī)看，詩(shī)人是運(yùn)用那些抒情方式來(lái)抒發(fā)自己情感的？請(qǐng)略加分析。答： (甘肅嘉峪關(guān)一中高一上期末)閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。 香山紅葉鄭云云很古的時(shí)候，秋風(fēng)乍起時(shí)，它們可曾有幸聽(tīng)過(guò)人在樹(shù)下奏琴？最古的曲子當(dāng)然是高山和流水了。高山有喬木，流水無(wú)知音時(shí)，伯牙一砸琴，會(huì)有無(wú)數(shù)紅葉飄落成泥嗎？那琴，那被古人用木雕成的琴，年輕時(shí)便是一棵當(dāng)然的樹(shù)啊。當(dāng)人的十指彈撥如雨，琴音流淌似水時(shí)，那是樹(shù)的另一種生命形式呢！人和樹(shù)，怎么就能如此相通呢？ 今天再無(wú)人焚香凈身，林中奏琴了。只有如潮的人群，在山外涌來(lái)涌去的觀賞紅葉。人群中的紅男綠女，有幾人能讀懂楓葉之美？ 山谷中的老楓樹(shù)伸開(kāi)它依然綠著的手掌，每一片葉如今又成了它的手掌，成千上百的樹(shù)葉令我想起大慈大悲的千手觀音。然而它們不是觀音，是樹(shù)，所以我才能聽(tīng)見(jiàn)它們善意的調(diào)侃和嘲笑：人類是如何經(jīng)受不住疼痛啊，這么年輕就失去了感動(dòng)和生命的能力，只會(huì)躋身于熱鬧以求麻木和消解生命的疼痛，是多么愚不可及的一群！ 心驚于樹(shù)的嘲弄，卻不得不承認(rèn)罵得好！ 明眸皓齒的我們，心已粗糙蒼老；而歷經(jīng)滄桑的香山之楓，該是經(jīng)歷了多少次生命的大慟，卻依然維護(hù)住青翠年輕熱烈的心。歲歲之秋，紅葉染山，那份生命的高貴，無(wú)法與人言說(shuō)。 我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦?shù)？ 山谷中，楓葉還綠著。走出山谷，不見(jiàn)楓，卻見(jiàn)高坡上紅艷艷的一棵樹(shù)。鮮紅的葉，像一條條紅魚(yú)在風(fēng)中游動(dòng)；鮮紅的果，大如握拳，如晚秋的艷陽(yáng)天里一顆一顆倒掛的金鐘。藍(lán)天下，風(fēng)吹鐘響，山谷口，我驚異地站立。 那是什么樹(shù)？！ 柿樹(shù)。北方的柿樹(shù)。你說(shuō)。你還說(shuō)，看見(jiàn)樹(shù)的根部了嗎？一圈黑烏烏的傷痕。那是與野酸棗樹(shù)嫁接時(shí)留下的傷痕。野柿樹(shù)的果其實(shí)又小又硬如棗核般，北方所有的柿樹(shù)，都必須經(jīng)過(guò)這樣的嫁接才能結(jié)出你所見(jiàn)到的艷如金鐘般的果。 我默然。心想也只有樹(shù)了，只有樹(shù)才能承受生命不能承受之重。生命被腰斬的大慟，柿樹(shù)可還記得分明？它以晚秋中超凡脫俗的美艷，試圖向我證明什么？ 我望樹(shù)，樹(shù)亦望我。藍(lán)天若水，紅葉如魚(yú)。我聽(tīng)見(jiàn)有金屬的音響，一陣陣穿越了山林。 （選自散文，有改動(dòng)）10作者在第3段中說(shuō)“然而還是這里好”，其原因是什么？ 11請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第6段畫(huà)線處“人群中的紅男綠女，有幾人能讀懂楓葉之美”一句內(nèi)涵的理解。 12文中第14段中，作者說(shuō)：“我們?yōu)槭裁淳共蝗鐦?shù)？”的理由是什么？ 13文末“我聽(tīng)見(jiàn)有金屬的音響，一陣陣穿越了山林”中，“金屬的音響”指什么？文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ 三、作文素材熱愛(ài)生活的矇眬丹麥索倫克爾凱郭爾程朝翔譯生活是光明與黑暗之間的一片混沌：在生活中，任何事物的價(jià)值都無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)，任何事物的終結(jié)都