2009年常州市中小學教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務.doc

2009年常州市中小學教師晉升高級專業(yè)技術(shù)職務教育教學理論、教科研水平考試試題第I卷題號一二總分得分110123第卷題號三總分123得分說明：1 本試卷分I、兩部分?？荚囆问綖殚_卷書面考試?？荚嚂r間為120分鐘。試卷滿分為150分。2 第I卷為教育教學理論題，第卷為教科研水平測試題。第I卷（70分）一、辨別題（請判斷下列各題表述是否正確，正確的請在題后括號內(nèi)打“”，錯誤的打“”。第小題2分，共30分）1從本質(zhì)上說，校本課程就是國家課程的校本化。 （）2診斷性評價是指某一相對完整的教學階段結(jié)束后對整個教學目標實現(xiàn)的程度做出結(jié)論的評價。 （）3綜合實踐活動就是指學校開展的除學科教學活動以外的其他各種活動。 （）在教育實驗中，研究者對實驗自變量與因變量之間可能存在的因果關(guān)系的推測性判斷叫假設(shè)。 （）5行動研究就是先開展行動，再制定研究計劃的一種研究方式。 （）6探究性教學的實質(zhì)是一種真實性的科學研究活動。 （）7教案設(shè)計越詳盡越好，這樣更有利于教師在教學中規(guī)范地執(zhí)行教案。 （）8教育調(diào)查研究方法包括問卷、觀察、訪談、測驗等不同的具體方法。 （）9教育敘事研究是研究者以敘事、講故事的方式表達對教育的理解與解釋。 （）10課程資源就是課程標準、教材和教學參考書。 （） 二、簡答題（請回答下列各題，要求觀點明確，并作簡要說明。共40分）1簡述教育觀察的實施程序。（10分）（1）界定研究問題，明確觀察目的和意義；（2分）（2）編制觀察提綱，進入研究情境；（2分）（3）實施觀察，收集、記錄資料；（3分）（4）分析資料，得出研究結(jié)論。（3分）2小駱駝問媽媽：“媽媽媽媽，為什么我們的睫毛那么地長？” 駱駝媽媽說：“當風沙來的時候，長長的睫毛可以讓我們在風暴中都能看得到方向?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢專瑸槭裁次覀兊谋衬敲瘩?，丑死了！”駱駝媽媽說：“這個叫駝峰，可以幫我們儲存大量的水和養(yǎng)分，讓我們能在沙漠里耐受十幾天的無水無食條件?！毙●橊動謫枺骸皨寢寢寢專瑸槭裁次覀兊哪_掌那么厚？” 駱駝媽媽說：“那可以讓我們重重的身子不至于陷在軟軟的沙子里，便于長途跋涉啊。”小駱駝高興壞了：“嘩，原來我們這么有用?。　?（1） 請談談這則寓言對教育教學的啟示。（12分）教育啟示：每個人都有自己的特點或潛能（3分），正確認識自己的特點或潛能有助于增強信心，走向成功（3分）。（要辯證分析和看待學生的優(yōu)缺點，尋找和挖掘?qū)W生的潛能，讓學生確立自信。）（2）在你的教學過程中，學生可能提出過很多問題，列舉一個你認為你的回答是最具教學機智的例子。問題（2分）；解答機智（4分）。3某次教研組內(nèi)觀課議課活動中，聽課教師對A教師課堂教學的某個環(huán)節(jié)提出了疑義，并由此展開討論。B教師：“這個環(huán)節(jié)我不喜歡，教學方式刻板了一些，看上去不夠流暢?！盋教師：“要是我來上這堂課，我會這樣展開教學”D教師：“這個環(huán)節(jié)，我感覺學習目標的設(shè)定偏難，學生發(fā)言不熱烈嘛！”A教師（很不服氣）：“教材上標有讀一讀、議一議，我根據(jù)教材要求進行教學設(shè)計沒有錯?！盓教師：這個教學環(huán)節(jié)，學生學習活動時間太長了，純粹浪費時間。教研組長：本來這堂課可以打80分，但是因為在這個教學環(huán)節(jié)上出了問題，我就只能打75分了。結(jié)合上述案例，請你談談對觀課議課的認識。（18分）（1）觀課議課的目的：提高教師教學設(shè)計水平、教學實踐的能力和水平，而不是單一的評價和被評價的關(guān)系。（4分）（2）觀課議課的依據(jù)：學習目標的達成度，而不是聽課教師的感覺。（4分）（3）觀課議課的要點：三維目標定位；教材的處理；教與學方法的運用；教學活動的設(shè)計與組織；學生的投入程度與效果；等等。不要以評議者的喜好或時間的長短論某一環(huán)節(jié)的好差，而以是否最符合學生的實際情況為考量點。（6分）（4）觀課議課的目標：聽課教師更多地應該在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上提出進一步改善教學設(shè)計品位和教學實踐效能的合理化建議，而不是對被觀察教師下一個好或差的結(jié)論。（4分）第II卷（ 80分）三、分析說明（請結(jié)合材料，按要求對以下各題進行分析說明。共80分）1學校教學質(zhì)量分析會上，教師們就“教師如何管理學生”這一話題，展開了對話。張老師（新教師）： 我很想做一名有親和力的老師，平等地對待學生，和他們打成一片。有時學生犯了錯，我總想他們還是孩子，沒必要和他們計較，希望學生知錯能改。課堂上學生不聽，我也很少當著全班學生發(fā)火，給搗亂的學生留足面子，課后好言相勸，從不找家長告狀。我想自己對學生好，他們總會回報你的。但事與愿違，學生根本不吃這一套，在他們眼里這個老師挺好說話的，是可以“欺負”的類型。他們聯(lián)合起來在課上搗亂，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不做，經(jīng)常以“忘了做”、“不會做”、“作業(yè)丟家里了”為理由來應付，考試出來的成績遠落在其他班級的后面。這讓我感到自己很失敗！李老師（老教師）：學生就是要管的，甚至還要壓，否則個個爬到你的頭上。學生犯了錯誤，正是管的好時機，要批評，罵得他們狗血淋頭，看他們下次還敢！只有嚴加管理，上課才能秩序井然，學生才會認真傾聽，筆記才會清晰完整；只有嚴加管理，作業(yè)才能按時高質(zhì)量完成，錯題才能認真糾正；只有嚴加管理，學生才會明白考試的重要性，考不好，我是要叫家長來的，這叫齊抓共管。針對兩位教師的對話，就教育教學過程中如何對學生進行有效管理談談你的認識。（20分）（1）有效管理首先靠教師的威信。教師的威信來自高尚的道德品質(zhì)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、淵博的專業(yè)知識、高超的教學藝術(shù)等，而不是來自對學生的遷就或者壓制。（4分）（2）有效的管理應該以人為本。建立科學、合理的管理制度體系，學生的行為規(guī)范和教師的管理措施才能有規(guī)可遵、有矩可循； 要與學生進行情感溝通與交流，建立和諧的師生關(guān)系，實行人本化管理。（4分）（3）有效管理需要多方努力。教師、學生、家長都應以積極共建的方式參與到管理工作，要關(guān)注學生自主管理能力的培養(yǎng)以及家長對學校管理工作的支持。不能把學生看作單一的被管理者，更不能把家長看成壓制學生的共同參與者。（4分）（4）有效管理應具有激勵性。表揚先進，幫助后進是教學管理的基本方式。不能在教學管理工作中忽略了先進學生的示范帶頭作用，也不能忽略了后進學生要求進步的心理潛質(zhì)。（4分）（5）有效管理應具有過程性。管理不是目的，也不是懲罰學生的手段，管理應是一個持續(xù)、教育的過程，要努力通過有意義、有價值的教育過程實現(xiàn)學生行為表現(xiàn)的自我改善。（4分）2 賞析漫畫：某種教師（25分）作者：豐子愷（1）該漫畫反映了部分教師教學中存在的哪些問題？缺乏學生主體意識：不關(guān)注主體學習，學生被動接受；教學方法機械：照本宣科、教教材； 教學手段單一：一支粉筆一張嘴；（2）針對漫畫中反映的問題，結(jié)合你的教學實踐談談課堂教學如何才能做到有效、高效。有效的教學準備。教學目標清晰、教學設(shè)計科學、教學資源豐富有效的教學組織實施。學生主體性的發(fā)揮、教學活動的開展、教學方法的運用有效的教學評價。對學生的評價、作業(yè)的設(shè)計3下面是某課題組長設(shè)計的小學生良好學習習慣養(yǎng)成的實踐研究課題研究方案摘要，請你根據(jù)課題研究方案編制的基本要求對其存在的若干不當之處用簡明、恰當?shù)恼Z言表述。（35分）一、課題名稱小學生良好學習習慣養(yǎng)成的實踐研究二、研究背景1“習慣”概念界定2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析三、研究目標1使學生認識到學習是自己的事，學習能不斷提高自身的素質(zhì)，甚至改變自己的命運。2使學生認識到學習不是一件輕而易舉的事，要想學習好，必須要花一定的時間，要有信心，有決心，要不斷克服學習上遇到的一切困難。四、研究內(nèi)容1以常規(guī)教學為中心，以課堂為陣地2研究良好習慣的重要作用和影響五、研究方法1調(diào)查研究法2平行班對比實驗研究法六、研究成果1教師的科研水平顯著提高2學生的學習成績明顯優(yōu)于對比班，學生各方面的能力得到發(fā)展一、研究背景：缺乏對本校學生學習習慣的現(xiàn)狀分析（6分）二、研究目標與題目不一致目標：可改為：通過研究，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；通過研究，總結(jié)出學生良好學習習慣養(yǎng)成的途徑或策略。