《古老的面具》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題：古老的面具課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。2.知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的簡單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡單的面具制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：教師用具：手工制作面具若干 彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 面具圖片 課件學(xué)生用具：彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 繩子教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：玩游戲(老師戴上面具)師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。師：你見過什么樣的面具呢？生：進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上都市喜慶的日子師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。 同學(xué)們你們是否想過，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真實(shí)的面貌呢？引出原始面具的作用： 在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？ 造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱 2、哪些部分可以夸張變形??？ 眼、嘴、臉部圖案師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞：我的作品我來秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：面具是一種古老的形式，世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)?，F(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演