旅鼠之謎白板課.doc

旅鼠之謎教學設計 新店中學 姚佳佳設計思路：本文是一篇融科學知識于記敘之中的科學小品文。作者巧妙構思，運用平實的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學中先引領學生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關信息；再通過比較明確作者運用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法，理解科學小品文的精妙之處；然后學習并掌握本文運用的幾種說明方法。教學目標：1.了解旅鼠的三大奧秘。2.學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。3.理解并掌握本文運用的幾種說明方法。教學重點：概括北極旅鼠的三大奧秘，領會文章給人的啟示。理解文章末句的深刻含義。教學難點：學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法。課時安排 ：一課時教學過程：課前預習：查閱有關作者生平的資料。搜集有關旅鼠以及其它動物奇異現(xiàn)象的資料。分角色朗讀課文。完成“讀一讀，寫一寫”。一、導入新課同學們，神秘的大自然給予了我們無窮的財富，給予了我們無窮的探索空間，給予了我們無窮的精神啟發(fā)。生活在北極草原的北極旅鼠，它們身上就有許多難解的謎。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。讓我們一起走進旅鼠之謎吧！（出示課題）二、精彩課堂1、走近主人公旅鼠 （展示旅鼠的一組圖片）設計意圖：讓學生初步了解旅鼠的生活環(huán)境和外形特征，激發(fā)學生的學習興趣。2、速讀課文，完成下列學習任務：畫出生字詞，運用工具書并結合課文注釋理解具體語言環(huán)境中的詞語含義。3、今天我們學習的主要對象是旅鼠，學習本文應抓住的關鍵詞是什么？（學生回答是一個“謎”字）4、再讀課文，尋找奧秘。（1）北極旅鼠有哪些奧秘？（溫馨提示：先找到原文中帶有標志性的文句，明確每個奧秘的位置；從原文中找出相關語句，利用關鍵字句進行概括；盡量應用課文的詞句。）（2）北極旅鼠的奧秘用一句話概括。(溫馨提示：學生應注意文中標志性的語句 )（如“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。）（3）學生已經(jīng)知道了北極旅鼠有三大奧秘，試用五字短語進行概括。5、突破性閱讀：學生在理解課文內容的基礎上思考（1）找出本文記敘的六要素；時間有一天地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘結局丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想（2）為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法？并舉例說明。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方等列數(shù)字：課文第11段在談旅鼠的繁殖速度時運用了大量的文字說明。舉例子：例如：瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。打比方：這與自殺沒有什么區(qū)別，就像第二次世界大戰(zhàn)中日本敢死隊差不多?？磥恚@篇文章滿足記敘文的六要素，可以說是一篇記敘文。那還有同學說它是一篇說明文，因為剛才分析時有提到用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，而且這篇文章都是在向我們介紹旅鼠的。但是整篇文章都是兩個人的對話，又有故事情節(jié)。與一般的說明文比起來更加形象生動有趣，吸引讀者。 教師概括一下，這篇文章體裁比較特殊。PPT：本文是一篇科學小品，是用記敘的框架，對話的方式，來介紹科學知識的?？梢哉f是記敘文和說明文的結合體?；蛘呓锌缥捏w的文體。師：作者這樣寫有什么好處呢？把旅鼠的相關知識在兩個人的對話中呈現(xiàn)出來，又有故事情節(jié)，PPT：好處：寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興趣。6、品讀賞析課文結尾說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得 不走旅鼠的道路?！蹦敲醋髡邚穆檬笊砩汐@得了何種啟示呢？作者的寫作意圖又是什么呢？學生思考后發(fā)言。（學生的發(fā)言大多談到：要實施計劃生育政策，要控制人口數(shù)量，不能毫無節(jié)制地繁衍下去）師：旅鼠之謎沒有解開，但是最后文章留給我們怎樣的深思？全班齊讀最后一句“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”。同學們思考一下，這句話說明了現(xiàn)在世界的哪方面問題？生：人口問題。（有些課外知識比較豐富的學生可能會多說一些情況）師：同學們說說人口問題會帶來其他什么問題？生：人口問題還會帶來其它的一系列的問題，例如人口過多導致就業(yè)壓力增大，我們向自然索取更多會造成自然資源匱乏，生態(tài)破壞更嚴重，環(huán)境更加惡劣?，F(xiàn)在我們的氣候反常也是跟人口問題有著緊密聯(lián)系的。上一課羅布泊，消逝的仙湖，羅布泊的消逝也跟人口增長有關。師：有同學在擔心，我們會不會也走上旅鼠的道路。答案當然是不會的。我們人類是擁有智慧的高級動物，我們現(xiàn)在也意識到這些問題，例如大家看到的這篇文章，大家平時電視上網(wǎng)絡上報紙上看到的一些相關報道，我們也在積極地采取一些措施，像我國的計劃生育政策對遏制人口增長起到了很大的作用，而且現(xiàn)在很多人也在思考更多更好的方法來解決這個問題。我們在不斷反思自己不斷尋找方法，人類的歷史就是一個不斷反思不斷進步的過程。大家要以積極的態(tài)度來看待這個問題。啟示：（1）從自然界的調節(jié)中人類應當覺悟：旅鼠慘劇就是我們的前車之鑒，人類也應注意自我調節(jié)，以求和諧發(fā)展。（2）科研過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎7、拓展遷移 同學們，除了旅鼠以外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，寫一段100字左右的文字，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。三、總結課堂大自然的奧秘無窮無盡，“引無數(shù)英雄盡折腰”。人類的發(fā)展史實際上就是人類探索大自然未知領域的探索史和奮斗史。提出一個又一個疑問是不可怕的，因為，只有先提出疑問，才會有后來的解答疑問的辦法，這是認識事物的基本規(guī)律。正如愛因斯坦說過的話：“我們所經(jīng)歷的最美妙的事情就是神秘它是真正的藝術和科學的起源?！蓖瑢W們要多聽多看多思考多提問，你會受益良多，你也會發(fā)現(xiàn)世界如此寬廣而迷人。教學反思 學習本文，在教法上用情景教學法和讀故事的方法，培養(yǎng)學生閱讀課文的能力，篩選信息的能力，概括歸納的能力。為了讓學生從形象和視覺