人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級面積和周長.docx

面積和周長教學(xué)設(shè)計 岳陽市岳化二?。杭緳?quán)英一、教學(xué)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元面積的知識練習(xí)課二、教材分析：這個單元的面積內(nèi)容，對三年級學(xué)生來說是一個全新的知識點。學(xué)生從認(rèn)識面積開始，感受面積，了解面積單位，探索長方形和正方形面積的計算，了解面積單位之間的進率，并學(xué)習(xí)了解決生活中的面積問題。一個單元學(xué)完，學(xué)生對這個單元的內(nèi)容有了一個全面的了解和掌握。 在整理和復(fù)習(xí)中，教材安排了三個不同層次的實踐活動:一是結(jié)合四個具體實例,初步感知面積的含義;二是進行比較兩個圖形面積大小的實踐操作,體驗比較面積大小策略的多樣性,尤其是可以借助工具進行比較的策略;三是通過在方格紙上畫圖的活動,進一步認(rèn)識面積的含義,并體驗一個數(shù)學(xué)事實,即面積相同的圖形,可以有不同的形狀，讓學(xué)生在學(xué)懂的基礎(chǔ)上了解面積和周長的區(qū)別與聯(lián)系。三、學(xué)生分析：對于面積的知識學(xué)生不是一張白紙,通過一個星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生都了解到了面積的有關(guān)知識，也從練習(xí)中對面積和周長的區(qū)分有了一定的感性認(rèn)識。 本節(jié)課要帶領(lǐng)學(xué)生動手操作，從操作實踐中區(qū)分面積和周長。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能會計算長方形和正方形的面積和周長，并會區(qū)分面積和周長的單位不同，了解長方形和正方形的開關(guān)和面積大小的關(guān)系，了解長方形和正方形的周長的大小關(guān)系。 （二）過程與方法讓學(xué)生在觀察、比較、拼擺、度量等數(shù)學(xué)活動中， 分別計算長方形的正方形的面積和周長的區(qū)別和聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價值觀在實踐操作中培訓(xùn)學(xué)生的動手能力，邏輯推理能力。五、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 周長相等的長方形，越接近正方形，面積越大；面積相等的長方形，越接近正方形，周長越小。教學(xué)難點：把本節(jié)課的知識靈活運用于實際。六、教學(xué)準(zhǔn)備：長方形正方形紙，課件，方格紙，作圖工具。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)引入新課。1、一塊長方形的菜地，面積是48平方米，它的長是12米，它的寬是多少米？2、一塊長方形的菜地，面積是90平方米，它的寬是9米，它的長是多少米？3、圍著一塊長方形的菜地走一圈是90米，它的長是25米，它的寬是多少米？請學(xué)生說出自己的計算方法。（二）、探索面積與周長的關(guān)系。 1 、比較每組算式的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1）19 1 = 2）50 50 = 155= 51 49 = 12 8 = 52 48 = 10 10 = 53 47 = 54 46 = 99 1 = 學(xué)生計算，得出結(jié)論：兩個因數(shù)的和相等的情況下，差越小，積越大。2、把上面的算式中的數(shù)做長方形的長和寬，請學(xué)生去算，第一次感受周長和面積的關(guān)系。 求下列圖形的周長和面積。（單位：厘米） 第一組： 第二組：求下列圖形的周長和面積。（單位：厘米）請學(xué)生在計算過程中思考自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生分組討論說自己的發(fā)現(xiàn)。 請學(xué)生匯報：周長相等的長方形和正方形，正方形的 面積最大。4、在實踐中運用這個發(fā)現(xiàn)。把一根長16厘米的細(xì)繩圍成長方形，有幾種 圍 法？（要求邊長是整厘米數(shù)）5、 請學(xué)生在格子圖上畫出相應(yīng)的長方形。6、在下面格子圖上畫出兩個周長是24厘米的長方形。7、第二次探索面積和周長的關(guān)系，出示圖，讓學(xué)生自己分組探索，找出面積和周長的關(guān)系。 1、算下列圖形的面積和周長。（單位：厘米） 得出結(jié)論：面積相等的長方形和正方形，正方形的 周長最小。8、實踐操作：9、實際運用： 李爺爺要在一片空地圍出一塊面積是64平方米的長方形菜地，什么樣的圍法最省籬笆？（要求每一條邊長度為整米數(shù)）如果有一面靠墻，什