2　秋天的懷念　.docx

5秋天的懷念1在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內涵。2在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。3在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。1理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念的。2領悟樸實的文字中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，感受母愛的熏陶。3理解“好好兒活”的內涵?，F(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每天享受到的母愛?？蓪τ谄吣昙壍膶W生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛，有的同學甚至認為母愛是理所當然的。通過秋天的懷念一課的學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，在失去中，從而悟出母愛的內涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。2課時x k b 1 . c o m一、情境導入，營造氛圍課前播放歌曲母親。每一句歌詞都是一個你熟悉的生活片段，在平淡無奇的生活中，處處都飽含著母親的愛。從同學們深情的眼神里，我相信你們一定從畫面中找到了自己母親的影子。母愛是人們恒久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用文字表達著對母親深深的愛，讓我們帶著一份感動，一份崇敬，來欣賞課文秋天的懷念。二、走進秋天讀出味道(一)走進母親自身的“好好兒活”1初讀課文，說說你感受到了作者怎樣的情感。示例：(1)作者對母親的懷念、思念之情；(2)作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；(3)作者對母親的自責、內疚之情；(4)作者自己的成長，完全理解母親了正如作者所說“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”，其實，還有許多復雜的情感構成一股苦澀的滋味，我們可以歸結為一個詞：懷念。為了表達對母親的懷念，作者寫秋天的故事。之所以有這秋天的懷念，就是因秋天的故事所引發(fā)，作者怎么會有這份懷念？讓我們一起跟隨史鐵生先走進秋天的故事。2讀課文第一段，母親的一句話“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”深深地刻在“我”的心底，這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請找出課文中的相關句子，朗讀給大家聽：(1)雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。(2)“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”(3)“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”是啊，21歲活蹦亂跳的年齡，可以四處周游，有多少事情可以做！但他卻沒有了雙腿，面對這樣天大的打擊，他活著好“苦”！母親的自身情況又是怎樣？請找出課文中相關的句子讀給大家聽：a可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。b她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。這些痛苦兒子知道嗎？除了外人不能知道的痛苦，還有一點，就是病人清醒地知道她離死亡更近的痛苦啊。然而，即使面對死亡，母親有沒有把玻璃砸碎？有沒有把東西摔向墻壁？有沒有喊著我活著有什么勁？史鐵生的發(fā)怒我們都可以理解，母親的發(fā)怒我們更可以理解啊?？赡赣H為什么沒有那樣做，而要這樣做？明確：母親所做的一切都是為兒子著想。w w w .x k b 1.c o m(二)走進母親讓兒子的“好好活”1請再細細讀讀課文，看看哪些地方說明母親一切都是為了兒子？(1)母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。(母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。)(2)她忽然不說了，對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感(母親擔心這樣的話勾起兒子更大的痛苦)(3)她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！?動作描寫表現(xiàn)母親的欣喜。)(4)母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”(“撲”“抓”寫出母愛的堅定與執(zhí)著。)2讀下面的話，比較用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一樣，選擇一處談談?！澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。她比我還敏感。她又悄悄地出去了，她出去了，就再也沒有回來?！比齻€“悄悄”寫出了母親的小心、耐心、細心，母愛的小心翼翼！此時的母親已是萬箭穿心，自己身體的毀滅性打擊讓母親“苦”；還要面對的是自己撫養(yǎng)了21年的兒子的癱瘓，可以說，對母親的打擊可謂“苦上加苦”?？蔁o論如何都要讓兒子好好活！母親的愛用心良苦！3我們跟隨史鐵生一道去體會母親，發(fā)現(xiàn)母親。那么，在這秋天的故事中，母親這兩個字，究竟意味著什么？體會母親所說的“咱娘兒倆，要好好活，好好活”的含義。母親的疾病，讓她失去生命奪目的光華。她的“要好好活”，讓我們懂得母愛不僅僅是愛和給予，還擔起一份責任就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。正是她的“要好好活”照亮了兒子的后半生，讓有缺憾的生命活得如此光亮。三、走出懷念讀出思考1當兒子懂得母親告訴兒女的“好好活”的含義后，那和母親有關的秋天的故事，就深刻在心中，化作無比的懷念。就是這懷念，一個又一個秋天過去了，從21歲開始坐在輪椅上到現(xiàn)在，從母親去世到現(xiàn)在，這份對母親的懷念已經(jīng)整整33年。這33年的懷念讓他對“好好活”又有怎樣的理解呢？這深深的懷念，讓他懂得，好好活，不僅僅要有堅忍的意志，而且要把打擊當作別開生面的游歷，當作人生的另一種享受那就是活著就是一種幸運，活著要懂得滿足。2對于史鐵生的“好好活”，我們是憐憫嗎？感到他活得痛苦嗎？那究竟是什么？學生討論明確：是佩服，是敬重，也是敬仰他活出了境界，活出了生命的高貴。3我們一起在史鐵生的情感世界走了一趟，經(jīng)歷他和他母親別樣的人生。從他們的感人故事中，我們得到了哪些啟示？(鼓勵學生暢所欲言)人的一生總會遇到各種各樣的困難，這些沒有人能改變，但可以改變的是我們的心理局限在困境中找到另一種生命的延展，用堅強的意志懷著對生命的敬重好好地活著。四、結束語：世界本來就是不完美的。不是有這樣的缺憾就有那樣