20XX大學(xué)生實習(xí)總結(jié)怎么寫？.doc

20XX大學(xué)生實習(xí)總結(jié)怎么寫？導(dǎo)讀：三一文庫()/工作總結(jié)/雙擊可刪除頁眉20XX 大學(xué)生實習(xí)總結(jié)怎么寫？ww w.31d oc.co m 特征 碼 daR etmHS SGuYF vFVpi Fo在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處 處注意言大學(xué)生實習(xí)總結(jié)范文怎么寫三一文庫()/工作總結(jié)/雙擊可刪除頁眉20XX 大學(xué)生實習(xí)總結(jié)怎么寫？ww w.31d oc.co m 特征 碼 daR etmHS SGuYF vFVpi Fo在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處 處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生 負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，一直緊 記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師， 虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置 的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都 留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人 甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和 班主任工作實習(xí)。教學(xué)工作方面 1、聽課 怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個 禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了 3 個課 任老師共 8 節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如 果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并 內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注 意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注 意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想 老師為什么這樣講。第 1 頁三一文庫()/工作總結(jié)/雙擊可刪除頁眉2 備課 與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們 開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的 內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的 過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師 在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)， 與小學(xué)生 是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學(xué)生可能會出 現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要 充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，的 疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度” 。以前作為學(xué)生聽課，目的 是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課， 是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣， 我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀 課文)40 分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題 很多， 一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的 時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握 做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲 至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進(jìn)行反復(fù)修 改，我也經(jīng)常與另一位語文實習(xí)老師互相提問題，大家都期待真 正上課那一刻的到來。3 上課帶給我們最初、的感受是，講臺下 坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)， 而是真正的學(xué) 生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出第 2 頁三一文庫()/工作總結(jié)/雙擊可刪除頁眉的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白 的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生 的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi) 容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個 別交流。剛開始時因為心情特別緊張， 經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強， 課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠 默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，譚老師老師會細(xì)心講解哪些是 重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的 教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案 的不足以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即 使是批評，我也能欣然接受。過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任 教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實 習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的辛勞， 也深刻理解了教學(xué)相長 的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的 面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其 它各