淺談我國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀及相應(yīng)解決對(duì)策 (2).docxVIP

淺談我國(guó)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀及相應(yīng)解決對(duì)策音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶。沒有音樂藝術(shù)的教育，也是個(gè)殘缺不全的教育。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，特別是素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)音樂教育也愈來愈受到人們的關(guān)注。但由于地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，音樂教育資源嚴(yán)重匱乏；因此，我國(guó)中小學(xué)音樂教育要有所發(fā)展就必須改變極其不佳的現(xiàn)狀，不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新。最近我認(rèn)真閱讀了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照之下，深感農(nóng)村音樂教育與現(xiàn)代教育人的要求相差甚遠(yuǎn)。我國(guó)農(nóng)村中學(xué)93000所，音樂教師僅有28000人，按每校1名計(jì)；尚缺65000人；若每所中小學(xué)配備一名音樂教師以目前全國(guó)所有音樂學(xué)院、高師、綜合大學(xué)科系，藝術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)能力計(jì)算尚需進(jìn)行70年的努力培養(yǎng)，才能滿足這一要求。我國(guó)是一個(gè)具有五千年古文明傳統(tǒng)的文明大國(guó)，更應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建自己的有深度、有高度科學(xué)性、實(shí)踐性、民族性以及具有愛國(guó)主義精神的音樂體系。通過音樂教育培養(yǎng)青少年健康向上的情感和良好的道德風(fēng)尚，提高民族素質(zhì)，加快社會(huì)主義精神文明建設(shè)的步伐。一、目前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的現(xiàn)狀我國(guó)學(xué)校教育的根本任務(wù)，是堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有理想、有道德、有文有紀(jì)律的一代新人，提高全民族的素質(zhì)。藝術(shù)教育，是全面發(fā)展教育中的有機(jī)構(gòu)成內(nèi)容，而音樂教育作為實(shí)施藝術(shù)教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容和手段，則又是藝術(shù)教育中不可替代的重要組成部分。目前我國(guó)的音樂教育方面特別是在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)音樂教育方面與城市地區(qū)中小學(xué)音樂教育方面還村在著諸多因素的差距。主要表現(xiàn)在以下方面：1、教育管理部門重視文化課的教育、重視學(xué)生的升學(xué)率；而忽視了音、體、美等藝術(shù)學(xué)科的教育，這種思想和現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重；2、城市地區(qū)中小學(xué)與農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)的音樂教育發(fā)展極不平衡；3、音樂師資缺乏且教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足；4、多數(shù)偏遠(yuǎn)的山村學(xué)校根本無專職音樂教師，即使有專職教師其專業(yè)基本功也十分薄弱，甚至專職的音樂教師因?yàn)閷W(xué)校師資力量的嚴(yán)重缺乏而改教其他文化課方面的專業(yè)已經(jīng)成為趨勢(shì)；5、絕大多數(shù)音樂教師缺乏系統(tǒng)的音樂知識(shí)，有的對(duì)音樂教學(xué)大綱和音樂教材不理解，教學(xué)方法呆板、僵化而且單調(diào)；6、最嚴(yán)重的是，到現(xiàn)在，還有許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校至今還沒有開設(shè)音樂課的現(xiàn)象。以上所列的現(xiàn)狀都是值得我們?nèi)コ了嫉?。前些年，?guó)家教委曾派出過六個(gè)調(diào)查組對(duì)我國(guó)音樂師資不足的情況進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果是非常令人擔(dān)憂的。絕大多數(shù)學(xué)生連基本音階也唱不準(zhǔn)，能夠較準(zhǔn)確的唱出中華人民共和國(guó)國(guó)歌的學(xué)生，屈指可數(shù)，盡管中小學(xué)音樂課本中扉頁(yè)就是國(guó)歌。當(dāng)然識(shí)譜視唱和基本樂理就無須談了，學(xué)生對(duì)音高 、節(jié)奏、 時(shí)值等沒有一點(diǎn)感覺，視唱課上，教師在琴上彈c調(diào)的旋律，他們卻在別的調(diào)上唱，唱著這個(gè)唱名，實(shí)際音高卻在別的音上；高、中、低音不能分辨和區(qū)別，同音先后出現(xiàn)卻唱得不一致。多數(shù)人不由自主地不跟琴的音調(diào)唱，旋律早已跑調(diào)還全然不知；音符任意組合，隨心所欲，節(jié)奏更是面目全非，令人哭笑不得，一時(shí)還難糾正。如此這樣，一節(jié)課最多只能唱兩三條僅有幾行譜子的視唱，很難按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。目前的農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀不容樂觀。從一位2006屆湖北省“農(nóng)村資助行動(dòng)計(jì)劃”的資教生口中我們了解到。從課外活動(dòng)和排練文藝節(jié)目中可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)學(xué)生的音樂素質(zhì)。學(xué)生來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于很少接觸音樂，任憑老師講解與示范，他們還是“啟而難發(fā)”。只所以出現(xiàn)這些現(xiàn)象，追其原因還是音樂基礎(chǔ)太差。問其以前的音樂課？多數(shù)學(xué)生答曰：沒有開設(shè)！極少數(shù)人回答，他們過去偶爾只教幾首流行歌曲，至今自己還唱不準(zhǔn)確。這是一個(gè)發(fā)人深思的問題，面對(duì)這樣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，改變已是迫在眉睫，克不容緩。我們的社會(huì)、我們的山區(qū)教育部門、我們的農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)該看清這個(gè)令人振驚的事實(shí)，展望未來科技發(fā)展，放眼世界教育，深刻認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的重要性、迫切性和審美性，積極迅速創(chuàng)造條件，加強(qiáng)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)，強(qiáng)化課外活動(dòng)和技能訓(xùn)練。二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的步驟和具體措施偉大的音樂家冼星海說過：“音樂，是生活中一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！?法國(guó)作家雨果也曾指出：“開啟人類的智慧寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是字母，一把是音符?！边@些無不說明音樂教育的重要性和必要性。因而我們的農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)從現(xiàn)在抓起，從校長(zhǎng)和音樂教師抓起，積極采取各種有力措施，加強(qiáng)音樂教學(xué)工作。 針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)音樂教育所存在的一系列問題，必須采取以下措施進(jìn)行改革和促進(jìn)：（1）課堂教學(xué)：中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)，不能滿足以教唱幾首流行歌曲為目標(biāo)，那種讓流行歌曲牽著鼻子走，追逐“排行榜”、“金曲榜”的做法是極其幼稚的。中小學(xué)的音樂課堂應(yīng)該嚴(yán)格按照課本進(jìn)行，因?yàn)樗且惶妆容^科學(xué)的、系統(tǒng)的美育教材，其中圖文并茂，對(duì)學(xué)生的智力、興趣和知識(shí)都有著不可抵估的作用。當(dāng)然除此之外，新創(chuàng)作的優(yōu)秀兒童歌曲，抒情歌曲和影視插曲，只要是適合青少年和兒童的心理、生理和中小學(xué)課堂的，也未嘗不可，教師應(yīng)當(dāng)有所選擇。主要應(yīng)以課本為核心，緊抓唱歌、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞三個(gè)部分的教學(xué)，其中唱歌和欣賞是主要內(nèi)容；同時(shí)，唱游教學(xué)和器樂教學(xué)也是今后音樂教學(xué)中的逐漸充實(shí)和完善的內(nèi)容。唱歌教學(xué)中應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生唱歌的基本技能，即姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲，咬字吐字等，結(jié)合歌曲采用導(dǎo)入新課、范唱、簡(jiǎn)短討論、學(xué)習(xí)歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，鞏固新歌的教學(xué)法，加強(qiáng)二聲部合唱歌曲的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和形象思維。適當(dāng)向?qū)W生介紹變聲期與嗓音的保護(hù)知識(shí)，使他們不至于亂喊亂叫，掌握唱歌的基本技能。課堂力爭(zhēng)運(yùn)用電子琴、手風(fēng)琴或風(fēng)琴為學(xué)生伴奏，條件不具備的學(xué)校可購(gòu)置簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂器，如三角鐵、鈴鼓、響板、雙響筒、鑼、鈸、碰鈴、木魚、沙球、大鼓、小鼓等。教師可以選用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏樂器為學(xué)生敲出節(jié)奏，讓學(xué)生一邊聽節(jié)奏，一邊看譜唱曲填詞。引導(dǎo)學(xué)生用手劃拍子或擊掌拍出節(jié)奏，或按課本中的圖示要求用手勢(shì)做出2/4、3/4、4/4等拍子，課堂采取多種形式：如集體與個(gè)別、小組與小組爭(zhēng)奪小紅旗（或小紅花），男生與女生、上臺(tái)表演與評(píng)論相結(jié)合的演唱方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。如上課前教師走進(jìn)教室，可以用“1 2 3 4 | 5 |”問候?qū)W生，而學(xué)生用“5 4 3 2 | 1 |”回答同 學(xué) 們 你 好 ！ 老 師 您 好！這樣以來，既新穎，又活潑。又如小學(xué)教學(xué)中，在導(dǎo)入新課后，首先讓學(xué)生傾聽歌曲音樂，如果采取這樣的方式：教師利用琴法中的“刮奏”奏出C大調(diào)音階“1 2 3 4 5 6 7 i”，這時(shí)學(xué)生即作伏桌休息狀態(tài)，此時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)聽兩遍音樂，聽完又用刮奏“i 7 6 5 4 3 2 1”，學(xué)生立即恢復(fù)成聽講狀態(tài)，這樣就比直接讓學(xué)生聽音樂印象更深，課堂也活躍得多，當(dāng)然，方法還有多種，這里就不逐一列舉了。音樂知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練也不可輕視，它是培養(yǎng)青少年聽唱的知識(shí)和技能，使他們具有音樂的表現(xiàn)能力。因此在中小學(xué)音樂教學(xué)中，形象化的直觀教學(xué)是必要的，它可以提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解和記憶有關(guān)音樂知識(shí)。常用的直觀教具有：卡片（音樂知識(shí)卡片、單音小插袋等）；掛圖（音樂家肖像、唱歌時(shí)各韻母口形圖等）；運(yùn)用錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD、投影儀等電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生直接感知、提高感性認(rèn)識(shí)。此外，還可以根據(jù)條件和需要，在教學(xué)中制做更多的直觀教具（如人物、動(dòng)物頭飾等），以激發(fā)學(xué)生的興趣。樂理部分也可以采取講解與練習(xí)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，使學(xué)生得以掌握和鞏固。欣賞教學(xué)的內(nèi)容包括三個(gè)方面：即題材方面、休裁與表演形式方面和音樂常識(shí)方面。它的基本組織形式可分為課內(nèi)欣賞和課外欣賞。課內(nèi)欣賞的方法有：教師演唱、演奏或聽錄音和唱片，或觀看錄像。教師通過有表情的演唱或演奏，可以為學(xué)生創(chuàng)造直接模仿的條件，還可以即興設(shè)計(jì)一些舞蹈動(dòng)作，師生共同表演，提高學(xué)生欣賞的興趣和積極性，加深對(duì)歌、樂曲的感受和理解。運(yùn)用唱片或錄音、錄像進(jìn)行欣賞，是擴(kuò)大學(xué)生音樂視野的一種重要手段，因此，教師應(yīng)充分利用電化教學(xué)使學(xué)生經(jīng)常欣賞音樂。（2）課外活動(dòng)：目前，在世界上一些較發(fā)達(dá)的國(guó)家，都把課外活動(dòng)視為正課，記入工作量，稱之為學(xué)校培養(yǎng)合格人才不可缺少的“搖藍(lán)”。我國(guó)的中小學(xué)音樂教育，尤其是農(nóng)村，在課外活動(dòng)方面，還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，它需要我們音樂教師的辛勤努力，密切配合課堂教學(xué)，才能使中小學(xué)音樂教學(xué)成為一個(gè)整體，美育教育才不至于成為一句空話。課外活動(dòng)的主要形式有：合唱隊(duì)器樂隊(duì)舞蹈隊(duì)學(xué)校中的大型音樂活動(dòng)。(如紅五月歌會(huì)等).各學(xué)校要根據(jù)自己的條件和地理環(huán)境，制定課外活動(dòng)的計(jì)劃和具體措施。例如：農(nóng)村的中小學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，組織合唱隊(duì)，排練和教唱一些簡(jiǎn)單的兒童歌曲校園歌曲等；建立小型器樂隊(duì)，如課外口琴隊(duì)、豎笛隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、鑼鼓隊(duì)、節(jié)奏樂隊(duì)等，演奏一些簡(jiǎn)單的獨(dú)奏曲和合奏曲；還可以建立唱游小組和舞蹈隊(duì)，教師輔導(dǎo)并和學(xué)生一起演唱（奏）、跳舞，為學(xué)生當(dāng)好“帶頭人”，條件具備，也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕^、站和地方文藝團(tuán)體有一技之長(zhǎng)的干部前來輔導(dǎo)，增加學(xué)生見識(shí)的機(jī)會(huì)，在重要節(jié)日期間舉行文藝晚會(huì)、歌詠比賽，作品欣賞會(huì)、師生共同聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，活躍校園氣氛，豐富音樂課堂。并利用節(jié)假日去其他學(xué)校演出、交流、探討。還應(yīng)與少先隊(duì)、共青團(tuán)緊密合作，多帶領(lǐng)學(xué)生參與喜慶游行與群眾性的音樂晚會(huì)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中得以鍛煉和提高。第一，全面提高對(duì)中小學(xué)音樂教育重要性的認(rèn)識(shí)。各地教育部門應(yīng)當(dāng)把音樂教育放到較為主要的位置上來研究，制定具體條文，從根本上解決藝術(shù)教育在學(xué)校教育中的地位，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按大綱要求實(shí)施音樂教育。充分認(rèn)識(shí)音樂教育在中小學(xué)不是可有可無的附屬品，而是開啟學(xué)生智力，增強(qiáng)道德觀念，提高審美能力的啟迪良友。第二、抓好音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)面廣量大，藝術(shù)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，各級(jí)師范學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需要，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則：（1）可利用寒暑假等業(yè)余時(shí)間函授辦班進(jìn)行短期的專業(yè)培訓(xùn)。（2）各縣也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)專職教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校骨干的音樂教師，輪流訓(xùn)練或組織巡回教學(xué)。（3）可利用當(dāng)?shù)匚幕^或音樂中心，定期舉行音樂欣賞會(huì)，廣泛地欣賞古今中外的優(yōu)秀作品，增加知識(shí)面，提高專業(yè)水平。使那些生活學(xué)習(xí)在條件簡(jiǎn)陋的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生，早日回到鳥語(yǔ)花香、多姿多彩的音樂世界。第三、加強(qiáng)教學(xué)的改革。世界上大概有三種最為流行的音樂教學(xué)方法：學(xué)音樂，幼兒學(xué)提琴，開始不學(xué)樂譜、不學(xué)樂理，就是模仿學(xué)琴，到一定時(shí)候再學(xué)習(xí)樂理，這種教學(xué)方法，在日本、美國(guó)都取得了很好的成效。第二種方法是西德的奧而夫用節(jié)奏樂隊(duì)的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)兒童的音樂能力。第三種方法是匈牙利柯達(dá)伊的方法訓(xùn)練兒童唱歌，使學(xué)生從小就有良好的聽覺。這一體系的教學(xué)方法都值得我們?nèi)ソ梃b和研究。為此音樂教師要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，還需要經(jīng)常組織一些音樂課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多聽有關(guān)教師的示范課、研究課、觀摩課，從而推動(dòng)面上的教改。還要以輻射形式和走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，有效地提高教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)音樂教學(xué)和其它學(xué)科的平等進(jìn)行。第四，加強(qiáng)音樂陣地的建設(shè)。各中小學(xué)校要建立業(yè)余的音樂合唱隊(duì)，民樂隊(duì)和管弦樂隊(duì)，對(duì)有較好素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩地文藝活動(dòng)，對(duì)音樂素質(zhì)好的苗子，升學(xué)時(shí)可以采取優(yōu)先錄取的方法。另外，我認(rèn)為小學(xué)和初中一年級(jí)每周應(yīng)開設(shè)兩節(jié)音樂課，從而保證音樂教學(xué)大綱的順利實(shí)施。第五，大力推廣五線譜教學(xué)。五線譜是世界各國(guó)廣泛通用地、比較準(zhǔn)確、科學(xué)地記譜法。我建議在編寫中小學(xué)音樂教材甚至幼兒園的音樂教材及音樂課程中都用五線譜，這樣對(duì)提高我們的音樂文化水平有很大的好處。我國(guó)現(xiàn)行的簡(jiǎn)譜記譜法，既不科學(xué)，又不規(guī)范，若長(zhǎng)期發(fā)展下去必定會(huì)礙于國(guó)際文化的交流。第六，要施行音樂教育多軌制。許多發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)民音樂教育，大多采用多軌制。既一方面興辦一些正規(guī)的全日制的音樂院校、音樂中小學(xué)校，給個(gè)人家庭音樂教育以一定的地位。另一方面對(duì)于在普通中小學(xué)校外成立課余性的音樂學(xué)校或成人的業(yè)余音樂學(xué)院都十分重視。他們認(rèn)為，這是廣泛培養(yǎng)人才，提高青少年的美學(xué)的極有效的方法。可是在我國(guó)，業(yè)余音樂教育卻沒有得到相關(guān)的重視。這就需要我們必須從認(rèn)識(shí)上、思想觀念上來做一次大的革新，制定出一些相關(guān)的章法、條例和要求，只有這樣才能形成一個(gè)有結(jié)實(shí)的廣泛基礎(chǔ)的金字塔式的完整音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能使我國(guó)的音樂教育早日走上多軌道、多層次、多渠道的道路。第七，要加強(qiáng)學(xué)校音樂教育的立法問題。關(guān)于音樂立法，許多有識(shí)之士已呼吁了好多年，但至今還未引起重視。有人說：“現(xiàn)在已把美育列為全面發(fā)展之一，還要搞什么立法呢？”我個(gè)人認(rèn)為，在中小學(xué)教育中，對(duì)音樂教育不重視，可有可無，都是由于沒有章法造成的。如今在教育方針上寫上了“美育”，雖然是立法中最重要的一環(huán)，但音樂立法，內(nèi)容是多方面的，如果像一些發(fā)達(dá)國(guó)家那樣，有一些具體的法規(guī)條文，加以明確規(guī)定，那么許多問題便迎刃而解了。三、創(chuàng)造條件、改變模式，提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育水平老一輩音樂家賀綠汀同志說過：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段”。利用音樂對(duì)學(xué)生加強(qiáng)美德教育，自然是學(xué)校和音樂教師義不容辭的社會(huì)職責(zé)。一、所以作為學(xué)校的校長(zhǎng)：要懂得藝術(shù)教育，重視音樂教育，常抓不懈，以身作則，身體力行；要成為抓藝術(shù)教育的“內(nèi)行，”不當(dāng)門外漢。如果校長(zhǎng)能帶頭（包括教師）在每周升國(guó)旗時(shí)，高唱國(guó)歌，那么對(duì)學(xué)生的歌唱熱情和愛國(guó)主義教育將是一個(gè)無形的感染與鼓舞。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的藝術(shù)教育規(guī)劃，又有短期的活動(dòng)安排。把學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；纫愕迷鷮?shí)實(shí)，又要生氣勃勃。要關(guān)心音樂教師的工作與生活，支持他們開展工作，為他們創(chuàng)造條件，購(gòu)置一些力所能及的樂器和教學(xué)設(shè)備，如電子琴、風(fēng)琴、口風(fēng)琴、鋁板琴、豎笛和簡(jiǎn)單的節(jié)奏性樂器，只要精密計(jì)劃，還是買得起的。要充分調(diào)動(dòng)音樂教師的積極性，支持他們的業(yè)務(wù)進(jìn)修，合理利用現(xiàn)有電教設(shè)備，為音樂教學(xué)及活動(dòng)服務(wù)。二、教師方面：應(yīng)經(jīng)常堅(jiān)持不懈的進(jìn)行業(yè)務(wù)自修、函授，力爭(zhēng)專業(yè)進(jìn)修和短期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，保證理論知識(shí)、教學(xué)方法的不斷更新。提高工作效率，改進(jìn)教學(xué)方法，緊抓課堂教學(xué)效果，豐富課外活動(dòng)內(nèi)容，積極進(jìn)行教學(xué)改革、試點(diǎn)、試驗(yàn)；訂閱音樂報(bào)刊，吸收外地、外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)法，如達(dá)爾克羅斯的“體態(tài)律動(dòng)”、柯達(dá)伊教學(xué)法中的“手勢(shì)法”等，提高課堂教學(xué)水平。教師針對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，改變以往教學(xué)模式，創(chuàng)編一些“鄉(xiāng)土音樂”教材，作為補(bǔ)充。如將課本中部分外國(guó)、外地的民歌和民樂換上自己民族、民間的音樂，值此弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、振奮民族精神的大好氣候中，又何嘗不可？！教師創(chuàng)編一些優(yōu)秀兒歌、民間小調(diào)、山歌、勞動(dòng)號(hào)子，結(jié)合當(dāng)?shù)厍囈魳贰L(fēng)土人情、婚喪、喜慶、祭祀音樂中的健康成分，整理成冊(cè)，真可謂“民間風(fēng)味”，它能使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)音樂的興趣更濃?？傊?，如果我們教師能夠經(jīng)常地研究音樂教育改革的新問題，改進(jìn)和改革舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽嘗試，勇于探索教育教學(xué)的新方法、新經(jīng)驗(yàn)，改變農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，緊抓高等師范院校的音樂教育與教學(xué)，使它們形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體，密切配合，互相制約，形成“鏈鎖反應(yīng)”和“良性循環(huán)”。這樣，我們高師的音樂教育再也不會(huì)出現(xiàn)那么多的“病癥”和“障礙”；我們國(guó)家的中小學(xué)音樂教學(xué)水平就會(huì)躍上一個(gè)新的更高的臺(tái)階。四、小結(jié)“沒有藝術(shù)的文化是不完整的文化，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育，沒有藝術(shù)素養(yǎng)的人是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的不合格的人?！彼囆g(shù)教育在人的發(fā)展過程中起著非常重要的作用。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)存在的這些情況，隨著社會(huì)的不斷改革，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，這些現(xiàn)狀將會(huì)得到進(jìn)一步的提高和進(jìn)一步的改善。同時(shí)，對(duì)于廣大的教育工作者和教育管理部門也是應(yīng)該大力的在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)音樂教育方面多多的進(jìn)行改革研究。總之，音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質(zhì)的提高，有著其他學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口之一。但在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想束縛下，音樂教育往往被嚴(yán)重輕視，音樂課被看成“副科”、“小科”，課時(shí)經(jīng)常被所謂的“主科”、“大科”擠掉。這是嚴(yán)重的短視行為，造成這種局面的原因在于人們對(duì)音樂教育的功能缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí).參考文獻(xiàn)1、中國(guó)音樂教育中國(guó)音樂教育編輯部 20022、音樂研究趙沨、李業(yè)道主編 人民音樂出版社 19843、中等學(xué)校音樂教學(xué)法 王克 杜光主編 人民音樂出版社 19844、音樂教學(xué)研究張統(tǒng)星著 全音樂譜出版社 19875、音樂研究人民音樂出版社年第四期6、中國(guó)音樂教育年第二期7、音樂教育與教學(xué)法高等教育出版社音樂教師義不容辭的社會(huì)職責(zé)。一、所以作為學(xué)校的校長(zhǎng)：要懂得藝術(shù)教育，重視音樂教育，常抓不懈，以身作則，身體力行；要成為抓藝術(shù)教育的“內(nèi)行，”不當(dāng)門外漢。如果校長(zhǎng)能帶頭（包括教師）在每周升國(guó)旗時(shí)，高唱國(guó)歌，那么對(duì)學(xué)生的歌唱熱情和愛國(guó)主義教育將是一個(gè)無形的感染與鼓舞。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的藝術(shù)教育規(guī)劃，又有短期的活動(dòng)安排。把學(xué)校的音樂教學(xué)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?，既要搞得扎扎實(shí)實(shí)，又要生氣勃勃。要關(guān)心音樂教師的工作與生活，支持他們開展工作，為他們創(chuàng)造條件，購(gòu)置一些力所能及的樂器和教學(xué)設(shè)備，如電子琴、風(fēng)琴、口風(fēng)琴、鋁板琴、豎笛和簡(jiǎn)單的節(jié)奏性樂器，只要精密計(jì)劃，還是買得起的。要充分調(diào)動(dòng)音樂教師的積極性，支持他們的業(yè)務(wù)進(jìn)修，合理利用現(xiàn)有電教設(shè)備，為音樂教學(xué)及活動(dòng)服務(wù)。二、教師方面：應(yīng)經(jīng)常堅(jiān)持不懈的進(jìn)行業(yè)務(wù)自修、函授，力爭(zhēng)