淺談如何利用多媒體促進學(xué)校安全教育.doc

淺談如何利用多媒體促進學(xué)校安全教育摘 要：多媒體具有聲畫并茂，感染力強的特殊功能。能有效地增強直觀性和趣味性，具有高效率，可控性好的特點。隨著現(xiàn)代技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體已應(yīng)用于各科的教學(xué)中。在安全教育中，如何有效地利用多媒體技術(shù)，通過文字、圖片、動畫、聲音、視頻及網(wǎng)絡(luò)交互等方式對學(xué)生的感官形成多種刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效突破教學(xué)重點、難點，提高學(xué)習(xí)效率、效果，是我們每位教育者在事跡的教學(xué)中值得探討的問題。關(guān)鍵詞: 多媒體 學(xué)校 安全 教育做為教師，我們除了給孩子們最好的教育以外，更多的是注意孩子們的安全，如何讓孩子們能安全的學(xué)習(xí)與生活，是最值得我們探討的問題，因為小學(xué)生，特別是低幼年級的學(xué)生年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發(fā)生意外傷害。自然災(zāi)害也時時潛伏在我們身邊，隨時有可能爆發(fā)地震、火災(zāi)、山洪，應(yīng)對它們有效的辦法是知識宣講和疏散、自救演練。但對年小學(xué)生來說，地震是什么樣子、房子怎么會搖擺、倒下，太難想象，演練時他們還會覺得像是玩游戲，而不能認真對待，達不到演練的效果。利用多媒體再現(xiàn)地震的畫面和不懂自我保護造成的嚴重后果，他們就笑不出來了，一定能夠認真地對待演練，學(xué)習(xí)自救知識了。為此，我就如何利用多媒絡(luò)促進學(xué)校安全教育，談?wù)勛约鹤鉁\的認識。一、將安全知識制作成動畫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣安全教育的最終目的就是讓學(xué)生懂得自我保護，形成安全意識，因此要改變以往重知識傳授、輕能力發(fā)展的弊病，著重確立以發(fā)展學(xué)生的自我保護意識和能力，形成良好的行為習(xí)慣為基本目標，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生逐步樹立預(yù)防和安全意識。在我們平常的安全教育中，最多的安全教育方式就是利用圖片教學(xué)法，讓孩子們在看的基礎(chǔ)上來說出其中的不對之處，從而來了解安全知識，但是這種常規(guī)的教學(xué)手法卻很難讓學(xué)生把所學(xué)的安全知識在平常的生活中得到運用，往往是在平時生活中遇到意外卻不知所措。如果把安全知識制作成為孩子們十分喜歡的動畫片形式，優(yōu)美的音樂、熟悉的卡通人物、動感的畫面用孩子喜愛的手法到來教學(xué)，效果是完全不一樣的。它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對小學(xué)生來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性。生動形象的動畫配以淺顯易懂的兒歌，學(xué)生在感受藝術(shù)美的同時，一個個安全小常識也逐漸地熟記于心。如打雷時不在大樹底下躲，不橫穿馬路，不在馬路上踢足球、追逐游戲等等。種種有趣而色彩鮮艷的動畫畫面，化抽象為具體，讓學(xué)生更容易理解安全的重要性，從而提高學(xué)生的安全意識和自我保護的能力。二、利用多媒體進行安全教育，加深學(xué)生認知印象安全工作是學(xué)校工作的重中之重，加強學(xué)生的安全教育必須抓住學(xué)生的年齡特點，以形象的方法寓于學(xué)生的安全教育之中，才能取得較好的效果。比如說讓學(xué)生認識安全標志，在日常生活中很多地方都會有安全標志，但是孩子們卻很少知道它的作用。為了讓孩子們知道這些標志的作用，把每一個標志的旁邊都配上相應(yīng)的圖片，讓孩子們有真實的感覺，這樣下來，孩子們對所有的標志認識更加深刻了。校園常見的意外事故，摔傷、骨折和學(xué)習(xí)用具誤傷身體等，這類事故發(fā)生的主要原因是由于孩子對身體組織了解不夠,不知道應(yīng)該怎樣保護身體，玩耍的過程中爬得太高、肢體陷入狹小的縫隙或身體過度撞擊造成的。平時我們對學(xué)生進行安全教育，光嘴巴上說，孩子的印象也許不深，記不住。如果我們用多媒體讓學(xué)生觀察人體構(gòu)造的畫面，了解骨骼、皮膚、肌肉的特點、作用，再演示各種不當做法對身體造成傷害的過程。有了這樣形象的畫面，在安全教育的過程中，學(xué)生就會看得更認真，對同樣的事就會記的更得更清楚了。當他在校園內(nèi)瘋跑的時候，在教室里追逐打鬧的時候，在梯坎上爬上跳下的時候，也許相關(guān)的畫面就能給孩子警示了，這樣安全教育的目的也就達到了。三、將安全事例制作成課件，強化安全的重要性早期教學(xué)媒體如黑板、粉筆、幻燈、投影等的使用也曾為教學(xué)提供過豐富的素材，然而這些視聽媒體的一個共同特點是它們制作起來比較復(fù)雜，而多媒體能將文本、聲音、圖形、圖像、視頻等各種教學(xué)內(nèi)容精心組合，把難以用圖片演示的許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，把復(fù)雜的事物簡化，使宏觀變微觀。通過生動的畫面和在生活中的這些場景，告訴學(xué)生日常生活中存在的安全隱患，幫助孩子應(yīng)對意外事件的發(fā)生。如校園里的安全和危險，馬路上的安全和危險，在家里容易發(fā)生哪些危險等，我們利用多媒體制作成課件，課件中圖像逼真、色彩鮮艷讓學(xué)生深深感受到安全與自己的生活息息相關(guān)，再引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察和思考，尋找和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的安全問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知道什么是安全的，什么是不安全的?；钌氖吕?，更能讓學(xué)生知道安全的重要性。更多的事例在一起，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握自護、自救的方法。又如學(xué)校一位班主任老師利用學(xué)校的多媒體操作平臺，對全體學(xué)生進行了一次“意外傷害自救手冊”的學(xué)習(xí)教育活動。學(xué)生在圖文并茂的宣傳教育片中，了解并掌握了在遇到地震、異物梗塞、車禍、煤氣中毒、溺水、食物中毒、毒蛇咬傷、觸電、火災(zāi)等意外事故時，應(yīng)該怎樣選用正確的自救自護方法解決實際問題，收效顯著。多媒體在學(xué)校教學(xué)中的運用使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進入一個全新的時代，在實施素質(zhì)教育的今天，安全教育是一項長期、艱巨的任務(wù)，通過巧妙、合理的運用多媒體對學(xué)