課題研究準備階段工作總結(jié).doc

_弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究第一階段開題前工作報告2017年5月 塔河縣第一中學課題組我校針對學校實際情況提出研究課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究，課題于2006年12月申報，2017年5月被黑龍江省教育學會批準省級立項重點課題。自申報以來，學校領導高度重視，課題組成員采取了切實可行的工作措施，做了大量務實的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、 宣傳發(fā)動，成立中心課題組在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強校的重要策略之一，二是學會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是研究弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究是針對我校存在的實際問題提出的，是每個教師都應站出來解決的。在學校的組織下，經(jīng)過學校推薦，成立了一支熱愛學困生、在學困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成課題研究隊伍。確定于艷雙為課題組主持人， 李紅梅， 相啟艷、徐桂香、徐鐵峰、唐虹等為課題組成員。二、 制定課題研究方案隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入，越來越多的人的人生觀、幸福觀、價值觀也在漸漸地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)文化中所提倡的“勤儉節(jié)約”“重義輕利”“憂國憂民”“舍生取義”等精神也被越來越多的人拋棄。我們這些從事教育工作的人，尤其是老師，常常會感慨“現(xiàn)的學生越來越難教了”。確實，在如今的孩子身上，嬌驕二氣，自我中心，自私冷淡等，獨生子女的通病有愈演愈烈之勢。而傳統(tǒng)中尊師重教的觀念有時只能是我們?yōu)槿藥熣咦晕野参康南敕ā６€沒有形成正確人生觀的青少年在這種氛圍的熏陶中，慢慢養(yǎng)成了唯我主義、享樂主義、拜金主義、隨意浪費、大手大腳等壞習慣。他們體會不到父母的艱辛，體會不到勞動成果的來之不易，不懂感恩，集體觀念越來越差，社會公德意識變得淡薄，功利思想成為社會行為的主導。我國歷來重視德育教育，但是顯而易見的是，我們的德育教育實效性不大，效果不能令人滿意，在德育的內(nèi)容和目標上，存在著“重大節(jié)，輕小德”傾向，缺乏層次性與可操作性。學校現(xiàn)行工作中忽視了將思想道德教育的目標貫徹到學校全部課程的教學和各項工作中去，沒有注意滲透到社會的各個領域當中去，從而對青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，這一切都表明將傳統(tǒng)文化滲入到現(xiàn)代教育中已是刻不容緩的形勢，立足傳統(tǒng)，才能使我們的德育理論不會成為無源之水，無本之木。為此，我們確立弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究課題，課題組經(jīng)過討論研究，確定了課題研究中的重心，預測了課題研究中可能遇到的困難，結(jié)合我校教師和學生實際制定了課題實施方案，并做一些深入細致的調(diào)查研究、分析思考，力爭積累一些有效的教育教學經(jīng)驗和案例，為學校教育教學水平的提升提供幫助，最后達到在傳統(tǒng)文化潛移轉(zhuǎn)默化的的熏陶下，學生們從內(nèi)到外地散發(fā)出儒雅的氣息，變得知書達禮，心胸寬廣，形成健全的人格。為下階段的順利實施做好了充分的準備。一、本課題主要研究的內(nèi)容1、探討弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的有效方法與途徑。使我們的德育教育真正做到適合時代，適應市場經(jīng)濟的需要。2、探討家校社會多維立體的德育途徑和策略。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。3、探討優(yōu)化班級管理、提升學校德育成效的科學、系統(tǒng)的方法。4、挖掘中國傳統(tǒng)文化中豐富的德育教育資源，形成適應不同學年段的校本教材，并推廣應用。5、利用豐富多彩的校園主題特色活動，開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化與德育互為滲透的有效途徑。6、充分利用學校各種空間，大力營造國學教育文化氛圍，使學生在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，受到潛移默化的美德教育。達到久熏成習、久習成性的教育目的。二、研究方法與路線： 1、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對德育方面，教師設計的與課題實施內(nèi)容相關的系列問題。通過家長和的問答，更進一步地、全面地了解學生和道德素養(yǎng)現(xiàn)有發(fā)展水平。 2、個案研究法。對學生個體進行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，并加以一定的措施和手段，促進其良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。 3、觀察法。在研究中，教師通過對學生行為有目的、有計劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。 4、問卷法。文獻研究法。對國內(nèi)外的已有相關理論做綜合參考研究等。堅持課題的理論研究、課題的實驗研究和群眾性教研活動三結(jié)合的研究辦法。以理論研究為先導，以實驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎，以主題班會、學?；顒印⒑驼n堂教學為主渠道，以促進學生發(fā)展為目的，研究學生、探索方法、總結(jié)經(jīng)驗，以促進學生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。積極探索新時期背景下，傳統(tǒng)文化與德育相結(jié)合的有效方法、途徑；探索出行之有效的養(yǎng)成教育模式。三、反復論證，申報立項。 我們通過查閱大量文獻資料，深入了解分析實驗對象的具體情況，擬定和完善實驗方案，對所構建的德育課堂和滲透課堂教學模式和實施策略，進行反復論證和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各種條件具備和資源充足及社會各界的大力支持下，我們的課題弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育的策略研究 向黑龍江省教育學會省教研室申請并被立項。四、強化培訓，促進教師成長 我們知道，觀念決定行為，只有樹立與之相適應的現(xiàn)代教育理念，并內(nèi)化為行為外顯出來，才能保證課題實驗的順利開展。我們一是通過培訓抓教育觀念更新。組織廣大實驗教師認真學習相關教育理論及文件，舉辦專題講座等方式，使教師對弘揚傳統(tǒng)文化，有效實施德育滲透的有效性研究有足夠的認識，充分認識課題研究的價值，對課題研究充滿信心并熱情投入；二是通過教研促進教師專業(yè)化發(fā)展。要求教師在教學中有意識地將傳統(tǒng)文化和學科教學、德育滲透有機結(jié)合，培養(yǎng)、喚醒人性的教育，開啟人的智慧！浸潤人的心靈，培養(yǎng)優(yōu)雅性情和敦厚品格的人才！ 四、建立健全相應的實驗管理制度 學校制定了“課題管理制度”、“學習培訓制度”、“科研資料管理制度”、“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，從制度上保證課題實驗的順利實施；我們還成立了實驗顧問小組、實驗領導小組和課題研究小組，全面負責整個實驗策劃、指導和督導管理；制定了“教育科研課題組組長工作職責”、“教育科研課題人員職責”等等，使課題組教師明確自己在課題研究中的任務和工作方向，在具體實驗研究中，堅持每個階段完成“六個一”，即一份研究報告、一份學科整合德育滲透學案、一堂研究課、一份經(jīng)驗交流，一篇心得，一篇總結(jié)。五、存在的問題：實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。六、努力方向：1、繼續(xù)加大培訓、指導力度，不斷優(yōu)化實驗教師隊伍。2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何將學科教學與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，力爭創(chuàng)新傳統(tǒng)教育，點燃德育希望，反復研究、對比分析，總結(jié)課題